生物：3.4.2《绿色植物对有机物的利用》课件1(七年级上).ppt

第三单元第四章,第二节绿色植物对有机物的利用,学习目标,1、知道有机物对生物体的重要作用2、描述呼吸作用的过程3、通过观察实验现象培养同学们的观察能力4、学会运用归纳方法归纳知识,想一想,为什么树木在春夏生长很快，而冬天却长得很慢，甚至停止生长？,一、有机物用来构建植物体,1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。,2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。,实验1种子在萌发过程中发生能量变化了吗？,甲：萌发的种子-温度计示数高乙：煮熟的种子-温度示数低,种子在萌发过程中发生了能量变化吗？,种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了,实验2：种子在萌发的过程中放出了什么气体？,1.澄清石灰水发生了什么变化？,变浑浊,2.这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的性质）,3.二氧化碳的来源是哪？,种子里的有机物,实验3:有机物在分解过程中消耗了什么气体？,甲瓶（萌发的种子）熄灭乙瓶（煮熟的种子）燃烧,1、现象：,2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？,甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不萌发，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明有机物再分解过程中消耗了氧气。,小结:通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,1.释放能量,2.放出二氧化碳和水。,3.需要氧气,讨论,演示实验中乙瓶的作用是什么？,煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用,对照实验,种子已经死亡,有机物+氧,（储能）,二氧化碳+水+能量,线粒体,植物的呼吸作用,意义：为植物的生命活动提供能量,1、不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。2、呼吸作用主要是在线粒体内进行的。,注意！,呼吸作用是生物的共同特征,植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的,植物（生产者）动物（消费者）有机物,光合作用和呼吸作用的比较：,叶绿体,线粒体,光,有光无光都行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,能力拓展：甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,讨论：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？,参考答案,我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？,想一想,1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）A光合作用产生了热量B蒸腾作用产生了热量C呼吸作用产生了热量D都有可能2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（）A大量使用有机肥料B大量使用无机肥料C大量浇水D中耕送土,C,D,练一练,3.植物进行呼吸作用的部位是（）A绿色部分B叶片C种子D植物体有生命的部分,D,Seeyounexttime!,祝同学们学习顺利！谢谢！,参考答案,1、两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同2、甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作