美工课让我想到的.doc

一节美工课让我想到的今天的美工活动是和小朋友一起做小蝴蝶。这个小蝴蝶是用彩色的卡纸做的，色彩鲜艳，折叠后翅膀还会扇动，很有趣。小朋友们听了都很感兴趣，一副跃跃欲试的样子。轮到天天了，天天跟别的小朋友比起来，动手能力、语言能力和自控能力都明显地差一截，所以我平时对他的要求都比别人低，像这样的纸工课，我常让他剪一些简单的形状，一段时间下来，进步也挺大，从原来的不会握剪刀，到现在已经能够剪一些简单的形状了。今天的纸工课，我也像往常一样拿出一张白纸，轻柔地对天天说：“今天我们还剪小饼干，练练你的小手好吗?”没等天天答应，我便递给了他一张白纸，因为在我想来，天天是不会拒绝我对他的“好意”的，事实上他也从来没有拒绝过。可今天却出乎我的意料，天天竟然推开我给他的纸，边看边指着其他小朋友手中的材料纸，小声地对我说：“周老师，我也想要彩色的纸。”这是天天第一次提要求，看着他充满渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回来，拿出一张彩色纸给了天天，他高兴地接了过去，剪了起来。看着他那比平时更认真的样子，我陷入了深思。对于一些能力差的幼儿，我们可以在一定时期内降低对他的要求和评价标准，在平时多给他一些锻炼的机会，对他进行纵向的比较，一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他长期做和其他小朋友不一样的事，时间长了，就会有副作用，孩子也会慢慢意识到自己和别人的不一样，渐渐地滋生自卑感。一个孩子如果有了自卑感，怎么能面对未来社会越来越激烈的竞争?因此，不管教师是出于什么样的目的，给予孩子的教育都应该是公平的。虽然他们还很小，但是在他们的心中都渴望着平等。一张“纸”让我明白了许多，也让我想到了更多：一个手势，一个眼神，一个赞许 中一班：周卫华 2011.5.22我要当值日生为了增强孩子们的集体责任感，提高他们自我服务的能力，升人中班以来我们开展了“我的班级我负责”，即我当小小值日生的活动，每位幼儿每学期都有为大家服务的机会。在轮流的基础上，为了调动孩子参与活动的积极性，在推选值日生的时候，我采用了“大家推选”的方法，通过小朋友之间的交流、讨论，最终推荐两名幼儿合作完成值日生的任务，能力强的幼儿起到了榜样和带头的作用，能力弱的幼儿，由于受到了同伴的邀请，会感受到自己被同伴的接纳，充满自信地参与到活动中来。一天，睿睿跑到我面前悄悄地告诉我：“老师，我也想当值日生。”我对他说：“好啊，你好好表现，大家会选你的。”到了评选值日生的日子，孩子们踊跃地推荐自己和其他小朋友，睿睿也坐直了身子张望着大家，可是没有一个孩子推选他。睿睿有些期盼地看了看我此时，我想起了他对我说的话，就微笑着注视着他，鼓励他大胆推荐自己。睿睿勇敢地举起了手，告诉大家：“我也想当值日生。”这时，晨晨说：“老师，我不同意。”听了她的话，燃燃说：“我也不同意，他上次还打我呢。”孩子们七嘴八舌地议论着：“不同意!对!我也不同意!”听了大家的话，乐乐很委屈，面对这样的情景我也很尴尬。睿睿想当值日生，想展示自己，可是小朋友们却不接纳他，这是一种矛盾，我想这也是一个很好的教育契机，于是我马上和孩子们进行了一次及时的交流。“小朋友，你们为什么不同意睿睿当值日生呢?”凡凡说：“老师，睿睿经常打我”，瑶瑶说：“上一次睿睿从楼梯上跳下来还把我推倒了。”睿睿听了大家的话，想想自己以前的做法，不好意思地低下了头。我对他说：“大家不同意你当值日生是有原因的啊。”看着他失落的表情，我转而对所有的孩子说：“小朋友们想一想，我们自己有没有缺点呢?”这个问题一下提醒了孩子们，乖巧的珊珊说：“我应该积极举手回答问题。”辉辉说：“有的时候我还吃手呢。”通过这样的讨论，我希望孩子们明白：每一个人都有缺点，重要的是怎样改正。接着我又和孩子们一起帮睿睿找优点、找信心。“睿睿，你来说说看，你有什么优点呢?”睿睿开始有些不好意思想想说：“我跑步跑得快。”晨晨接着说：“睿睿做操做得好!”听到小朋友的表扬，睿睿发自内心地笑了。通过交流，大家决定给睿睿一个星期的时间，如果睿睿进步了就请他来当值日生。其实睿睿虽然调皮，但他身体的协调性、灵活性很好，在健康活动中表现突出。在这个星期里，我孩子们总是说：“如果你能和大家成为好朋友你就更棒了!”从此以后，睿睿做事情总是积极又主动，小朋友告状的声音也越来越少了。一个星期以后，他终于当上了值日生。 中一班：周卫华 2011.4.22亲爱的同事，我想对你说6年时间，见证着园里每一天动人的故事，里面有苦有甜，我看到的、听到的，不得不提的，有太多太多园里每一天动人故事里有你、有我。我所看到的、听到的，不得不提的，有太多太多燕子像诗一样美丽的名字，给人一种无比亲切的感觉，脸上还没有摆脱掉稚气的她，成了我的新搭档。在去年五一劳动节后的一天，她出现在我们班，那时正是准备六一节目的排练，而他每天都是很有耐心地教孩子们每一个动作，不对调皮的孩子大发脾气，而是细心地教诲，在她的努力下，孩子们的六一表演精彩极了，也迎来了家长们的信任。在这学期的家长开放日上，燕子老师准备的是一节美术活动，为了让孩子们每张桌子都有一个能装四种颜色的小塑料盒，燕子老师跑遍整栋教学楼，去收集蛋糕底盘，可见年轻老师的用心真是无人能及。课后，她还进行了深入的反思，我想从活动的用心预设到细心调整，从材料的精心准备到课堂的亲切投入，这正是一个老师成功的良好开端!然而，我想对你说，作为我也算是一位大姐姐了， 在你不开心或遇到烦心事时，你可以和我们敞开心扉，虽然我们帮不了什么大忙，但至少我们可以给予你心灵上的安慰吧！你还年轻，幼教之路还长着呢，你要继续保持你那颗爱孩子的心，真诚地去对待每一个孩子，不断地提高自己，相信不久的将来，你将会是一名优秀的幼儿教师的。祝愿燕子以及我身边的年轻人，在每一天的付出中收获自己的教育真谛！亲爱的家长，我想对您说亲爱的家长，我想对你说，我希望你们能多陪陪自己的孩子。，当您把孩子交给我，在一段有限的时间过后，我又把孩子还给您了。从孩子离园的那一刻起，我对孩子的依恋与挂念之情突然之间就萌生了出来。因为，我不知道，当孩子随着您一起回到家之后，他是否过得开心快乐。他会有什么样的表现，又会做些什么。而且，又有哪位家长会去陪他玩耍，和他聊天，给他讲故事，同他一起开怀大笑。或者，一回到家，家长育儿的任务也就大功告成，告一段落。孩子就很自然地被您安置到电视或电脑跟前，要么看动画片，要么玩网络小游戏，或者，他就独自一人被长时间地交给了一群不会说话的玩具，与它们进行着自言自语地交流。尽管，这些交流对儿童的发展也可能是重要的，但我相信它对儿童眼前和以后的健全成长并没有太多的益处。因此，我想说，当您将孩子带回家之后，无论您有多么忙碌，多么辛苦，应酬再多，都要尽可能地抽出一些宝贵的时间来陪陪您自己的孩子。在有限的时间里，您可以和他一起玩玩积木、捉捉迷藏，体验游戏带来的愉悦快乐；和他一起唱唱歌、跳跳舞，体验舞蹈艺术带来的运动快乐；和他一起讲讲故事，念念诗歌，分享儿童文学带来的精神快乐；您可以陪同他一起到外面的世界走走、逛逛，体验大自然带来的无穷快乐，尤其在春暖花开，万物复苏的美好季节。这些，是孩子童年幸福快乐生活的保障，也是孩子幸福快乐童年存在的体现。尽管孩子还可能完全意识不到，但是，您和他在一起产生的这份快乐，他却能深刻地体验到，也许一生都不会忘怀。而且，多陪陪孩子，你可能会从孩子的身上找回或瞥见自己童年的影子，会对自己已逝的童年与孩子的童年进行一番不同寻常的思考、回味、分析与比较。在此过程中，您可能会更加留恋和珍惜自己过去的童年生活，更加怀念曾经单纯与天真的自我。通过比较与对孩子现实生活的认识，您可能会更悉心、更认真细致地珍惜孩子的美好童年，为自己孩子童年的幸福生活保驾护航，遮风挡雨。不仅如此，我相信，在您多陪孩子的过程中，如果您有足够的细心和耐心，足够的留心和清醒，您可能会发现孩子身上有越来越多值得您去学习和模仿的内容。在此基础上，您可能会调整或改变自己的人生理想、事业追求或社会交往。更深一步来讲，在您陪孩子的过程中，您会深刻地意识与感悟到：有些时候，不是孩子需要您来陪伴，相反却是您需要孩子来陪伴自己，温暖自己，感染自己，鼓励自己。另外，在您多陪陪孩子的过程中，孩子和您的关系将会在已有的基础上变得更亲密、更融洽，你们的家庭也会因此而愈加安泰和睦、倍加温馨和谐。你们也会体验到更多、更丰富的天伦之乐，而这不正是我们生活追求的意义和价值所在吗?不正是我们生活的目的吗?在充满亲情之乐的家庭氛围中，孩子幸福的生活不仅有了实现的必要基础和保障，有了得以生长的土壤，而且，孩子幸福童年的成长脚步也必将更加坚实有力，必然会对他以后人生的幸福和事业的成功奠定厚实的情感基础。我希望我们之间能开诚布公，多多交流和谈论孩子的行为表现和精神状态。毋庸置疑，孩子的成长离不开我们共同的关心和照顾，尤其是在我们提倡家园共育的今天，这是不言而喻的。所以，当我把孩子送还给家长您的时候，尽管孩子已经脱离了我们的视线，但在夜晚准备教学活动计划或方案的过程中，孩子们又会悄悄然如约出现在我们思考的头脑和感悟的心灵当中，成为我们活动设计的重要参考依据或来源之一。我们需要对孩子的情况有最熟悉和最全面的了解和把握，不仅仅是孩子在幼儿园的表现，还有孩子在家各方面表现的真实状况。唯有如此，我们才有可能设计出符合孩子“最近发展区”的教育活动方案，并在教育的实践过程中去支持孩子、引导孩子发现，从而实现教育教学的目标，促进孩子的发展。从这个意义上说，我希望家长能通过多种多样的渠道就孩子在家里的实际表现(我们可能看不见)和我们教师进行开诚布公的交流，丰富、拓宽和加深我们对孩子的较为全面的认识和理解。例如，您可以在送孩子来园的过程中为我们提供一些孩子在家中实际行为表现的信息，也可以通过邮件、电话等方式来实现这样的交流目的。当然，作为教师，我们更会积极主动向家长寻问孩子在家的真实表现，以此作为我们和孩子进一步交流和沟通的信息，从而更好地理解孩子，教育孩子，让孩子在幼儿园能健康快乐地成长。有了您把孩子交给我们时的信任为基础，我相信，在我们多次就孩子行为表现交流和沟通的过程中，我们之间的关系也会逐渐变得越来越融洽友好。这融洽、友好的关系也必将有利于巩固我与孩子的关系以及您与孩子之间的关系。有这三重的充满爱、关心和信任的关系做后盾和基础，有这三重的心理环境为依托，相信孩子的健康成长也必将成为可能，孩子无忧无虑的童年也必将成为现实。亲爱的家长，当您把孩子交给我们的时候，我们感受到的是一份沉甸甸的责任。您对孩子成长的这份期望，您对孩子拥有幸福快乐童年的渴望，通过您的语言、通过您的神情有声无声地传达给了我们，我们会牢记在心、也会努力在日常的教育活动当中尽心去做的。同样，当我们将孩子还给您的时候，您也成了孩子的教师。您的身上，也寄托着我们的一份期望。而我们各自的期望指向与行动，都是为了使孩子能够拥有一个幸福、快乐的美好童年。 中一班：周卫华 2011.4.22园长，我想对你说转眼间，我在实幼工作已有六个年头了，让我感到庆幸的是，我没有来错地方，因为，在这里让我遇到了一个好的带头人王雪梅园长。你是一个性格豪爽、干练、做事认真、工作能力很强的女能人。在你的带领下“实幼”蒸蒸日上，成为池城有名的一所幼儿园，你的工作业绩受到市领导及家长们的肯定，是同行们学习的榜样。我们的王园长是一名年轻有为、管理经验丰富的领导人。在你自己的努力下取得了许多荣誉，如骨干教师、先进工作者、优秀园长，但在这些荣誉面前你从来都不骄傲，每天早来晚走，从不迟到一分钟，兢兢业业，以园为家，勤俭办园。如：购置物品时，为了园内节省开支，不辞辛苦处处精打细算，你还带领娘子军们，利用废旧材料，布置环境美化校园，同时，也给孩子们树立了榜样，增强了孩子们的节约意识。在女人聚集的单位中，总免不了磕磕与碰碰。但是我们的幼儿园里，却洋溢着团结、和谐、轻松的工作氛围，因为这里有一位“和蔼可亲、不摆架子”的领导。几年来的相处中，让我感到园长和老师们形成一种姐妹般的平等关系，在你的领导下，老师们相处的亲如姐妹，大家在工作中，互相关心、共同进步。为了缓解工作压力，园长还组织我们骑车游玩，让我们在轻松、愉快的氛围中，享受假期的快乐。 你对待老师们就像对待自己的亲人一样，无论是在老师们生病还是遇到困难时，你都会主动的去关心和帮助老师们，处处为我们老师着想，为我们解决困难。在我们心情不好或遇到困难的事情时，你总是主动找你谈话，和你一起分析事情，找出正确的处理问题的方法，这是让我最感动的地方，让人感觉你就像是你的亲人一样关心着、爱护着你，是能和你心灵得以沟通的好姐姐、好同事、好领导。你的工作认真、细致感染着每一个人，让人感觉你是一个很追求完美的人，渐渐地，我们这个大家庭中的每一个人在也都在潜移默化中学习者你，你的信任与放手使得我们对待教学、对待工作不敢马虎，力求把每一节课、每一个活动做的更好，直至能达到你的满意为止。最后，我想说的是你不仅收获了工作，而且收获了家庭。你培养了一位优秀的孩子，这是我们最值得钦佩你的地方，也许我们会觉得一个人工作太忙了，就会无暇照顾到老公和孩子，而你却把每一件事情做得更好，从得知你每天天还没有亮就为你的孩子准备早餐、我就知道你是一个称职的妈妈，你的孩子以你而感到骄傲。想说的太多总之，我们遇到这样一位有责任心、能力强、关心老师、不摆架子的领头人，是我们的荣幸。我想，在你的带领下，我们这个有朝气、有凝聚力的团队，一定会共同携手走向辉煌。中一班：周卫华2011.6读放下孩子有感这些天看了一本中外育儿家教阶梯丛书放下孩子犹太人的家教制胜之道，作者是美国的温迪.莫格尔，由广西科学技术出版社出版。小巫代序、审定。这本书中，让我感受最深的犹太育儿观念孩子并非你的杰作，任何事物都不属于我们，我们的子女既是上天给予的礼物，也是上天的宝贵借贷。父母都要对子女承担责任，培养子女直到可以离开我们独立生存，而子女的责任则是找出自己的人生道路。 这段话让我体会到，有了孩子首先要学会珍惜。孩子不会永远是你的，只是让你养育到他能独立生活时，他就会走出自己的人生道路。到那时你和孩子相聚在一起的时间也就相对减少。其实随着孩子年龄的增长，他们已经开始慢慢地走向独立。有段话最能体现3岁，他去上幼儿园，离别了一整天，孩子看到你高兴的向你跑来，扑在你的怀里。跟你说：“妈妈，我想你了。那一刻，抱着孩子的你就像抱着全世界。6岁，他上小学了，这也是孩子离开我们的第一步。他已经对与你分开一天习以为常了，看到他迈着坚定的步伐走