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文档简介

三年级上册第四单元习作观察日记教学设计教材分析：这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。教学中，可组织学生讨论、交流，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，提示学生讲评自己在观察中的新发现。教学目标：1、熟悉并正确运用写日记的形式。2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教学重难点：理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教具学具准备：黄色纸条一张、胶棒、剪刀教学过程：一、明确要求，准备素材1、导入手指操师：做操时我们将手指看做了门、老师和学生。拟人其实就是我们大胆的想象。想得到作文的金钥匙，这节课就要学习观察。2、明确要求：你觉得玩好要注意什么？生答师板书：看 听 想 二、点拨指导，拓展思路1、猜测师拿出纸卷，让学生猜测：拿出纸卷要干什么？师打开纸卷，引导学生表达：是怎样打开的？适时总结词语：慢慢地 轻轻地 不急不慢地 小心翼翼地师：刚才的纸卷变成了纸条。（翻转纸条黏上）谁来说刚才怎么做的？学生说出操作过程，总结板书动词：拿 打开 绕 粘2、实践（1）师：如果顺着纸圈沿中间剪开会怎么样？生讨论。引导学生使用词语：大家的讨论称为七嘴八舌，议论纷纷（2）师：你们讨论什么了？生汇报讨论结果。（3）练习使用句式说话：一个两个还有大家的答案有的说有的说还有的说谁谁谁说谁谁谁说还有谁谁谁说三、自由表达，引导修改1、师：你能将将观察的过程说下来吗？游戏开始了，只见宋老师2、通过写作提纲，指导学生选材，帮助学生理清写作思路。（1）回忆日记的格式。（2）填写表格提纲，确定内容。四、习作讲评，借鉴
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