滕王阁序教学难点.doc

分解滕王阁序一文的教学难点李灵元一、名句分析，以点带面，理解文句特色，体味课文的语言美滕王阁序一文中，名句颇多，分析名句，能激发学生的阅读兴趣，借助学生对名句的喜爱，来激发学生阅读全文的迫切欲望，调动学生学习课文的主观能动性。无形中也就减轻了阅读课文的畏难情绪。教学时，让学生通读课文，找出自己最为欣赏或早有耳闻的诗句，根据自己的理解，分析特色，教师给以归纳总结。（一）写景名句欣赏例：1.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（剪切画面：落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色）根据自己的理解，请学生描述，总结：落霞在天上飘动，白鹭在空中翱翔，红白相映，色彩鲜明；晚霞原本是无生命的自然景物，将它与有生命的飞鸟并提，构成了鲜活有趣的画面。王勃把“水天相接”这种景象用对偶的下句来表现，描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面，体现了上下混成之美。重点词“齐飞”“一色”的理解：落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰“齐飞”；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰“一色”。2.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”（画面：近水、远山、清明的湖水、紫色的暮霭）这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句着色浓重，在色彩对比中，突出秋日景物的特征，体现“色彩变化之美”。3.“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”此句仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔法突出楼之高，水之深。“翠”与“丹”色彩对比鲜明，突出了颜色的鲜艳悦目，“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，“流”字形容彩画鲜艳欲滴，体现画面的色彩对比之动态美、形状美。文中写景名句还有很多，有体现虚实相衬之美的，有体现动静结合之美的，还有体现远近变化之美的，总之，本文写景颇具特色，手法运用灵活多变，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，阅读课文犹如身临江南水乡。（二）抒情议论类句子欣赏例：1.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”这是全文最富有思想意义的警句，古往今来，有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。2.“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。3.“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”前者高度概括了江南各地的繁华富庶，后者形象的说明了南昌一带人才济济。4.“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”体悟天地之大，宇宙无穷；感叹人生无常，盛衰有时。与苏轼赤壁赋中“寄蜉游于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。这些富有哲理意味的句子让学生耳目一新，爱不释手。欣赏这些名句，学生阅读全文的欲望也就变得强烈了。这时听课文录音，让学生体悟文章的语言美、韵律美、绘画美。二、借助典故，探究用意，进一步理解文意滕王阁序生动感人，千古传诵。还与文章成功地使用大量典故有关。而大量典故的运用，又成了理解本文的难中之难，因此要破解其难，还可从典故教学入手。首先，布置预习时，让学生借助文下注解，结合“互联网”分组归纳整理典故。其次，课堂讲一些典故常识。典故就是指“诗文中引用的故事或有来历的词语”。典故含义的理解应结合作者生平，写作背景，应注意典故背后隐藏着的意思，能破译典故背后的语言。讲述时，可让学生以讲故事的形式进行。现将课文中主要的典故依次整理：（见文末图）学生熟悉了典故之后，再读课文，结合背景材料，就能初步理出文章的思路及内容：本文一开始写洪州的天文地理，文笔磅礴，将“洪都新府”的优越地理位置用两三笔勾勒出来。写景手法多样，从色彩、方位、动静等方面，将“三秋”的景色写得流光溢彩，让人流连忘返。就在读者流连在这迷人的秋色中时，作者笔峰一转，由景入情，感怀伤时。作者那开阔的思路将笔势拓开，把古代的失志者感叹一番，冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人“时运不齐，命途多舛”，“孟尝”“阮籍”个个失志者触动了作者心弦，更触动了读者的心弦，人人闻而感叹伤怀，但作者也不忘将今之失志者规劝一番，劝他们要“穷且益坚”最后，承前失志者之情感写到自身，作者有志请缨却无路，有怀投笔却无门，但作者自慰自勉，相信一定有人引荐，让他一施抱负。他那自我振作的精神令人欣慰。全文由景入情，借盛筵赠言来感怀时事，慨叹人世，自我振作，自劝自勉，来规劝今之失志者要奋发振起，要“老当益壮”给失志者以精神的慰藉。通过对名句的欣赏，典故的教学，加之反复诵读，学生大致能感受到这篇美文的“美”之