包装设计教案.doc

_ 精品资料 江苏省通州中等专业学校 教 案 课程名称_ 包装设计 授课班级_ _ 授课老师_ 胡志凤 _ _ 任教系部_ 艺术设计部 单元名称包装设计基础知识 _ 精品资料 教材分析 1、教材介绍了什么是包装设计，包装属性，包装常用材料等。 2、配以了包装效果的图展示。 学情分析 1、学生会有一些设计软件的使用。 2、学生从没接触过包装设计这方面的知识。 3、学生暂时没有独立设计能务。 单元教学目标 一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。 2、了解包装设计的设计方式。 二、过程与方法目标： 1、进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式 。 2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面 稿，参考效果图。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计性趣。 单元教学重点 1、怎样进行包装盒的尺寸计算 2、如何进行平面的图形设计 3、最终效果图的展现 单元教学难点 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，c:设计过程中的注意点。 _ 精品资料 课时分配 8 节课 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 一、包装的概念 包装是为商品服务的，它区别于一般的物品 容器有两点： (一)从属性； (二)商品性； 包装是商品的附属品，是实现商品价值和使 用价值的一个重要手段。包装的基本职能是 保护商品和促进商品销售。 美国的包装概念：包装是产品的运出和销售 所作的准备行为。 英国的包装概念：包装是为货物的运输和销 售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。 我国的包装概念：为在流通过程中保护产品， 方便运输，促进销售，按一定技术方法采用 的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指 为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助 物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。 二、包装设计的发展足迹与未来 （）包装的功能与形态演变 古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游 离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发 现身体不在了，就会永远地离开。 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学生 迅速进入 学习状态。 学生回忆 曾学过的 知识，并仔 细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。 给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 _ 精品资料 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 1、包装的原始形态追求美感的容器 从今天对包装概念的理解来说，容器并不能 算做真正意义上的包装，但它具备了包装的 一些基本功能，比如，保护被保存物，方便使 用和携带等。而且容器的发展历史相当悠久， 它对包装的产生也起到了促进的作用。在我 国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出了各 式各样形态优美的容器，正像马克思说的： “动物依照它所属的那一种类的需要程度来 创造，而人却善于按照每一种类的需要程度 来生产，而且始终是善于用适当的措施来处 理对象，因此人是按照美的规律来创造的”。 (1)陶器 我国的陶器起源很早，1962 年在江西万年县 仙人洞就出土了距今 8000 多年的陶器。尤 其是到了新石器时代晚期，制陶技术已发展 到很高的水平，人们用天然赤铁矿颜料和锰 化物颜料在陶器上绘制装饰纹样，烧制成精 美的彩陶。彩陶的装饰纹样有植物、动物、山 水等自然现象、还有人物以及抽象几何图形。 图案的造型手法简洁概括，富于韵律感，流 畅刚健，装饰性强，充分反映了古代人类对 造型语言和形式美的追求与探索。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 典型的牙膏盒包装设计练习 教学反思 年 月 日 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _班_周（_月_日，星期_）第_节课实际上课时间 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _ 精品资料 课题名称包装装潢的艺术特性、功能材料、牙膏盒设计 授课课时授课形式 多媒体 教学目标 一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的整体流程。 2、掌握基本盒形的结构及绘制。 3、加强设计软件熟练操作，提高平面设计水平。 二、过程与方法目标： 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。 2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。 在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流 程是怎么样的。 教学重点 1 掌握基本盒形的结构及绘制。 2 提搞学生对设计的理解。 教学难点 1、如何提搞学生对设计的理解。 2、如何引导学生提高设计水平。 教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评 教学资源 准备 电脑、投影仪、牙膏盒实物 教学情境 创设 实际折制牙膏盒，比比谁的制作更标准。 _ 精品资料 更新、补 充、删节 的内容 补充了教科书中没有的实际性练习。 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺术， 是直接为经济、为消费大众服务的，是消费 大众日常生活不可分割的一部分。 包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺 术。它同其他绘画艺术不同，绘画艺术多偏 重天于欣赏性。而包装装潢则是以其经济性 为目的，从事艺术语言和艺术规律上讲，它 与绘画艺术既有共性。因为它是直接为社会 经济服务的，又称“实用美术”和“商业美术”。 社会经济离不开商品，走进百货商场，柜台 里货架上，大小商品淋琅满目，数不胜数，哪 件没有包装！商品是直接面向消费大众的， 包装和市场便是生产和消费者最好的媒介， 因此，包装就要受市场形势和消费者欣赏口 味的制约。一个较完美的包装设计不能只从 画面上评价其优劣，要以市场情况和消费者 的接受程度为标准，不能随心所欲自我欣赏。 一个成功的设计者除了要掌握现代的生产工 艺、材料变化等，还应经常地调查了解消费 大众的需求心理和时尚变化。经常的市场调 查，是掌握消费心理的最好环节，它能准确 地了解不同层次的消费者的需求心理和水准， 也是检验设计者成功与否的客观标准。除此 而外，还应及时了解掌握国内外市场包装装 潢的发展动向、趋势等最新信息。 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学生 迅速进入 学习状态。 学生回忆 曾学过的 知识，并仔 细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。 给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 总之，包装设计不是孤立存在的，不像一 幅画那样任人不同的角度、不同的心理和不 同的水平去评价、去欣赏，它仍不失自已的 价值。而包装设计却是直接为经济、为消费 大众服务的，是消费大众日常生活不可分割 的一部分，这就形成了包装装潢与众不同的 基本特性。 装设计三原则：醒目、理解、好感 所谓包装，不仅具有充当产品保护神的功能， 还具有积极的促销作用，随着近年来市场竞 争的激烈，更多的人在想尽办法使之发挥出 后一种作用。日本学者伊只卓曾提出一个 “醒目、理解、好感”原则。 醒目包装要起到促销的作用，首先要能引起 消费者的注意，因为只有引起消费者注意的 商品才有被购买的可能。因此，包装要使用 新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精 巧的图案，各有特点的材质使包装能出现醒 目的效果，使消费者一看见就产生强烈的兴 趣。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 文字作业：A:包装装潢的艺术特性 B:作业过程中的设计心得 操作作业：A:印刷平面设计稿 B:设计效果图 板书设计 1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子 教学反思 学生能接受这样的练习式教学，学习态度积极。 下单元可进行没模板参照， 需学生独立思考的相似包装设计的练习。 激发学生更强的学习性趣。 年 月 日 实际上课 时间 _班 1-2 周（2 月 25，3 月 3 星期 4 ）第 1-4 节课 _ 精品资料 单元名称包装设计技法之形象最大化体现 教材分析 1 教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现 2 这种技法在食品类包装中运用最多 3 图示了一些国外此类设计 学情分析 1、学生进一步掌握些设计软件的使用。 2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。 单元教学目标 一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。 2、了解包装设计的设计方式。 二、过程与方法目标： 1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式 。 2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面 稿，参考效果图。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计性趣。 单元教学重点 1、怎样进行包装盒的尺寸计算 2、如何进行平面的图形设计 _ 精品资料 3、最终效果图的展现 单元教学难点 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，c:设计过程中的注意点。 课时分配8 节课 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 每个产品从开发设计、生产制造到进入市场 销售，其中最重要的一个环节就是对产品进 行必要的包装设计。 包装设计是以市场营销为目的，促进产 品的推广与销售，综合社会、经济、艺术、技 术、心理等诸多要素的一项创造性的工作， 同时又能在促销过程中为企业创造出产品的 附加价值。. 传播企业文化，提升品牌形象。包装设计 运用现代设计理论，注重消费心理研究，将 企业的理念和精神通过包装、广告等形式传 播给社会和消费者，从而达到指导消费、诱 导消费的作用，显示出产品包装的社会效应 及其价值。提高产品档次，创造经济效益。大 量实践证明，产品的适当包装，虽然“增加” 了产品的成本，但会明显地刺激着消费者对 产品购买的欲望，提高了产品的附加价，同 样促进和增加了产品的销售价值和商业利润。 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学 生迅速进 入学习状 态。 学生回忆 曾学过的 知识，并 仔细观看、 讨论图片， 进入学习 状态。 给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生自 主探究的 能力，分 析比较知 识点的能 力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 包装设计还要考虑符合通用性和标准化。随 着国际间贸易和物质交流的进一步增强，对 包装物的通用性和标准化要求已经引起各国 包装设计界的重视，制定了很多包装设计的 标准，并积极去应用和执行。 包装是将一件本身淡而无奇的商品，利用美 学的效果将其放大，更大的加深了顾客的购 买欲望。靓丽的包装会让大家有眼前一亮的 效果，购买来不仅是自己使用还是送礼,都有 很大的自豪感。包装设计的功能：1、保护产 品，保证商品在流通过程中安全;2、产品保 质功能;3、突出产品的特点，也就是广告诉 求。它的功能就是为其包装设计目的做铺垫。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 操作作业：A:印刷平面设计稿 B:设计效果图 板书设计 1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子 教学反思 年 月 日 _班 3-4 周（3 月 10，3 月 17 星期 4 ）第 1-4 节课 实际上课 时间 _ 精品资料 单元名称包装设计技法体现+罐体包装 教材分析 教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现 这种技法在食品类包装中运用最多 图示了一些国外此类设计 学情分析 1、学生进一步掌握些设计软件的使用。 2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。 单元教学目标 一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。 2、了解包装设计的设计方式。 3、罐体包装 二、过程与方法目标： 1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式 。 2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面 稿，参考效果图。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计性趣。 单元教学重点 1、怎样进行包装盒的尺寸计算 2、如何进行平面的图形设计 3、最终效果图的展现 _ 精品资料 单元教学难点 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，c:设计过程中的注意点。 课时分配 32 节课 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 包装装潢，主要就是应想方设法去表现商品 (内容物)或其某种特点。因为任何事物都必 然具有一定的特殊性及与其它某种事物具有 一定的相关性。所以我们若要表现一种事物 ，表现某一个对象，就有两种基本方法：一是 直接表现对象的一定特征，另一种则是间接 地借助于和该对象有关的其它事物来表现该 事物。前者称为直接表现或直叙法，后者称 为间接表现或借助表现法。 1、 直接表现法，可采用如下几种方式来 进行： (1)、运用彩色、黑白摄影的方式。 (2)、运用绘画的方式。 (3)、包装盒开窗的方式 能够直接向消费者显露出商品的形象、 色彩、品种、数量及质地，使消费者从心理上 产生对商品放心、信任的感觉。开窗的形式 及部位可以多种多样，不拘一格。例如有一 种童装的包装盒设计，是在所绘声绘儿童图 形的服装处进行开窗，使盒内所装服装的纹 样、色彩质地等信息显露出来，不仅向消费 者传达了内装童装的大部分信息，还与包装 一起，起到了装饰作用，成为包装不可分割 的一部分。又如笛歌牌高级西装包装、礼 品酒包装、酒心巧克力及什锦巧克力包装、 日用品包装等，都是很好的开窗形式，其开 窗的形式各不相同，多姿多彩。 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学生 迅速进入 学习状态。 学生回忆 曾学过的 知识，并仔 细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。 给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 以上四种直接表现商品的方式除了可以独立 运用外，还可以运用一些辅助性方式为其服 务，可以起到烘托主体、渲染气氛从而锦上 添花的作用。但应切记，作辅助性烘托主体 的形象，在处理中不能够喧宾夺主。辅助方 式一般有如下二种： 、衬托 衬托可以使主体得到更充分的表现。起 到衬托作用的形象可以是具象的，也可以是 抽象的。 、对比 这是衬托的一种转化形式，可以叫做反 衬，即采取从反面衬托的方式(如大与小、粗 与细、密与疏、浓与淡、曲与直、高与低、长 与短、软与硬、干与湿、平整与散乱、光洁与 粗糙、色彩的对比等等)使主体在反衬对比中 得到更为强烈的表现。对比部分可以是具象 的，也可以是抽象的。如露美系列化妆品 的包装，一组淡灰色的细直线条从反面衬托 了牌名“露美”两个书写体大字，使其更具书 法艺术的感染力。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 洗面奶包装设计 教学反思 年 月 日 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _班_周（_月_日，星期_）第_节课实际上课时间 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _ 精品资料 课题名称全封盒设计（小食品） 授课课时授课形式 多媒体 教学目标 一、知识与技能目标： 1、形象最大化体现的设计手法。 2、盒形的结构及绘制。 二、过程与方法目标： 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。 2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力 3、如何分析理解要设计的项目。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。 在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流 程是怎么样的。 教学重点 掌握形象最大化体现的设计手法。 提搞学生对设计的理解。 教学难点 1、如何提搞学生对设计的理解。 2、如何引导学生提高设计水平。 教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评 教学资源 准备 电脑、投影仪、全封盒实物 教学情境 创设 讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式 _ 精品资料 更新、补 充、删节 的内容 补充了教科书中没有的实际性练习。 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 1、 整体性 包装的色彩、图形、商标和文字，这些复杂的 视觉要素均要在包装这一小小的舞台上展示， 并要在庞大的同类商品中瞬间传达出自我特 性，无疑，设计师需要把握整体性的构成原 则。要确定好一种构成基调，所有视觉要素 的构成都向这一基调看齐，使包装呈现出一 目了然的整体感。 2、 协调性 在包装视觉要素的整体安排中，应紧扣主题， 突出主要部分，次要部分则应充分起到陪衬 作用，这样各局部间的关系就得协调统一。 包装的视觉要素间的关系相当复杂，就单一 的文字元素就有牌号、品名、厂址、规格、用 法、用量等等。它们之间在构成时就要协调 处理。而包装上除了文字，还有其它的色彩、 图形等，这意味着各元素间的关系同样需要 相互协调。最容易理解和运用的协调法，就 是在所有构成形态中，找出和显示它们的 “共性” ，缩小和减弱它们的差异，如常言所 说的“求大同而存小异” ，使包装的视觉效 果赋有条理性、秩序性，而且有统一和谐的 美感。 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学生 迅速进入 学习状态。 学生回忆 曾学过的 知识，并仔 细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。 给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 3、 生动性 过分地循规蹈矩只会产生平平淡淡、毫无生 气的感觉。因此，在构成时往往需要增加一 些变化，打破过于单调的局面，使构成关系 生动活泼、新鲜明朗。 构成的生动性就要利用对比性原则，如形的 对比（曲直、方圆、大小、长短等）、色的对比 （冷暖、明暗、鲜浊等）、量的对比（多少、疏 密等）、质的对比（松紧、软硬等）以及空间对 比（虚实、远近等），有对比就会有激情。当然， 并非一应俱全地强调各种对比，而应稍有侧 重点的表达，让包装生气盎然。 由于平面设计及材料技术的高度发展，包装 成为最令人兴奋和极具挑战性的领域之一。 如何运用色彩、图形、商标及文字是包装设 计的关键，同时作为现代包装设计人员还需 要掌握各种包装材料的知识，并保持与包装 材料及容器发展步调的一致。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 操作作业：A:印刷平面设计稿 B:设计效果图 板书设计 1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子 教学反思 年 月 日 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 实际上课 时间 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _ 精品资料 课题名称手提袋练习 授课课时授课形式 多媒体 教学目标 一、知识与技能目标： 1、手提袋结构 2、加深对平面设计技法的理解及运用 二、过程与方法目标： 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。 2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力 3、如何分析理解要设计的项目。 三、情感态度价值观目标： 在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回事，设计的 流程是怎么样的。 教学重点 掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。 印刷成品件的要求。 教学难点 1、如何提搞学生对设计的理解。 2、实际印刷件的制作（多软件结合的使用）。 教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评 教学资源 准备 电脑、投影仪 教学情境 创设 讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式 _ 精品资料 更新、补 充、删节 的内容 补充了教科书中没有的实际性练习。 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 一、手提袋尺寸的确定： 首先要确定手提袋的外观 大小， 而手提袋的容积规格与实际容纳的物品的体 积严密相关，太大则浪费纸张材料，太小不 便于装，也不好拿取。 如何装？当然首先是要考虑怎么样最 节省空间，那么是横装还是竖装呢？这里要 考虑印刷纸张的大小了，有些东西横装会很 长造成纸张印刷长度不够。手提袋最好是整 张印刷，避免对半印刷，减少工序，及节约纸 张，也减少粘合工序。当然，如果横装、竖装 都超出纸张范围，那只有用两片粘成一个袋 子了！ 在纸张印刷面积允许的情况下，一般竖长的 物品采用竖装，如酒包装手提袋、烟包礼品 等手提袋，此外我发现女士用的物品，女士 用化妆品、衣物一般以竖装为主，男士用物 品横装较多，如茶叶、月饼等。市面上条盒烟 包装的手提袋，有竖装两条的、横装四条的， 竖装四条的，竖装五条的！对于烟包条盒礼 品手提袋，我个人喜欢竖装的，既便于拿取， 也比较好看！ 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学生 迅速进入 学习状态。 学生回忆 曾学过的 知识，并仔 细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。 给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 _ 精品资料 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 二、刀版图纸的绘制 手提袋刀版图纸可以在 CAD 软件 绘制，也可在 AI、FH、CD 等软件内绘制。根 据设计制作人员的特长而定。绘图顺序是先 画大面，再画粘口及其他折痕部位，然后调 整细节，最后检查标注尺寸。 以下面我画的一张手提袋技术图纸 为列，说明几点注意的事项： 三、外观的设计与工艺制定 1、外观设计一般要与所装物体 的色彩、风格保持一致，相信一般设计师都 没什么问题。最好能体现行业特性。 2、正反面设计主要图文在折痕 处要避开！侧面几个折痕线交在一起的部位， 最好不要有图文，否则，折痕对其很有影响。 就像设计烟包要避开反面折痕一样。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 操作作业：A:手工体验 B:设计效果图 板书设计 1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子 教学反思 年 月 日 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 实际上课 时间 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _ 精品资料 单元名称系列包装设计 教材分析 结构，设计构思，表现形式，色彩 进行了细致介绍 学情分析 学生对包装设计的理解进一步加深 对设计工具的使用更熟练 对包装设计学科产生了学习的性趣 单元教学目标 一、知识与技能目标： 会分析要所要设计的项目，从而进行设计 二、过程与方法目标： 1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式 。 2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面 稿，参考效果图。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计性趣。 单元教学重点 1、怎样进行包装盒的尺寸计算 2、如何进行平面的图形设计 3、最终效果图的展现 _ 精品资料 单元教学难点 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开的 结构处理，c:效果图的最佳表现，d;设计点的切入 课时分配 8 节课 课题名称小系列包装设计 授课课时授课形式 多媒体 教学目标 一、知识与技能目标： 1、组合包装的及系例包装的特点 2、加深对平面设计技法的理解及运用 二、过程与方法目标： 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。 2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力 3、如何分析理解要设计的项目。 三、情感态度价值观目标： 在让学生在实际操作中直观的理解手提袋设计是怎么回事，设计的 流程是怎么样的。 教学重点 掌握结构图绘制及袋子的图形+文字设计。 印刷成品件的要求。 整体设计要考虑的因素。 教学难点 1、如何提搞学生对设计的理解。 2、实际印刷件的制作（多软件结合的使用）。 _ 精品资料 3、整体设计要考虑的因素。 教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评 教学资源 准备 电脑、投影仪 教学情境 创设 讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式 更新、补 充、删节 的内容 补充了教科书中没有的实际性练习。 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 1、四个面是我们首先要确定尺寸 的，一般来讲面的宽度 L 比面的宽度 A 要小 0.5-1mm，是为了粘手提袋后便于内折， 同时粘贴面处内缩，可防止边缘靠近折痕而 粘贴不紧。 2、根据的宽度 A，可确定正反 面折痕处离下端的距离 B，因为 K 处角度 为 45，所以 B 处距离为 A 处宽度的一半。 3、手提袋底部单边纸张的宽度 G 一半来讲是 B 处的 1.5 倍，主要是保证粘 胶的牢度，这个距离可根据实际印刷纸张的 大小做调整。不影响手提袋外观尺寸。但至 少是要大于处宽度 A 的一半，否则两边都 粘不到一起！当然也要小于 A 的宽度。 4、粘口 F 处的宽度一半是 20mm，但要小于 A 的一半！粘口处有粘胶线，必须要表明。 粘口处的出血部位（3-5mm），粘胶线要避开。 可根据纸张宽度适当缩小。 5、手提袋上面折块的高度 P 一 般为 30-40mm。至少是要大于穿绳孔边缘距 离的 5mm 以上。 6、穿绳孔距上端边缘距离一般 为 20-25mm。没固定限制，打孔是要避开关 键图文部分，以免影响外观。两穿绳孔指尖 的距离一般为手提袋宽度的 2/3。.注意版面 上共有 8 个穿绳孔，以上边缘对称！绘图时 上边的四个穿绳孔别忘记了！ 营造气氛、 消除学生 对本课知 识的陌生 感，让学生 迅速进入 学习状态。 学生回忆 曾学过的 知识，并仔 细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。 给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。 _ 精品资料 教学环节教学内容(知识点或技能点)教师活动学生活动信息技术 项目任务： 评价展示: 课堂小结： 7、绘图时注意侧面及粘胶处的折痕线都要 对应画上！否则不好折盒。 8、注明纸张的克重或厚度，主要 是刀版厂好确定刀和线的高度。手提袋一般 的纸张为 250g-300g 卡纸，250g 的白卡纸张 的厚度一般为 0.31mm 左右，300g 的白卡纸 张一般为 0.4mm 左右。 9、注明咬口方向，便于刀版咬口 与印刷咬口一致。 10、标注尺寸要标注清楚，箭头 要指到位。标注完毕后要仔细核对，至少同 一方向的局部长度加起来要等于总体长度！ 手提袋纸张与内面的包装材料纸如果不一致， 则在外观上要尽量接近，如烟包里面的条盒 是银镭射印刷后，进行丝网雪花，则可在手 提袋上覆哑膜，更接近内包装。 以学生为 本的思想。 激发学生 主动总结 所学知识。 小组讨论 选择决定， 增强学生 完成项目 的兴趣和 动力；培养 学生团结 协作的精 神。 锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。 利用现代 多媒体教 学代替传 统填鸭式 教学，实现 学生被动 学习向自 主学习的 转变。 _ 精品资料 课外作业 操作作业：A:复习设计作业 学生自行命题目设计小食品包装设计 B:凉茶糠组合包装设计 板书设计 1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子 5：手工体验特殊盒型 教学反思 为加强学生的包装设计能力，可适当利用前面学的设计知识 配以相对的独立设计作业，使学生学会思考 年 月 日 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 实际上课 时间 _班_周（_月_日，星期_）第_节课 _ 精品资料 课题名称化妆品外包装形象设计练习 授课课时授课形式 多媒体 教学目标 一、知识与技能目标： 1、加深包装设计中图案设计能力 2、加深包装设计中的形式美理解 二、过程与方法目标： 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。 2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力 3、如何分析理解要设计的项目。 三、情感态度价值观目标： 在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流 程是怎么样的。 教学重点 掌握形象最大化体现的设计手法。 提搞学生对设计的理解。 教学难点 1、如何提搞学生对设计的理解。 2、如何引导学生提高设计水平。 教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评+修改再点评 教学资源 准备 电脑、投影仪、全封盒实物 教学情境 创设 讨论设计项目的设计创意及画面呈现形式 _ 精品资料 更新、补 充、删节 的内容 补充了教科书中没有的实际性练习。 _ 精品资料 情景导入： 任务引领： 任务分析： 【新课讲授】20 分钟 PPT 讲解。 （5 分钟） 导入 化妆品瓶子和盒子的设计 给学生发素材 课堂操作演示（15 分钟） （1）新建一个名为制作化妆品瓶子的文件，