《公输》原文对照翻译_根据课文注释翻译.doc

公输 战国:墨子墨翟d姓氏中念作“zhi公输盘bn为 楚 造 云梯 之 械(xi) ， 成 ，将 以 攻 宋。公输盘 给 楚国 制造云梯这种器械， 制成后 将要用它去攻打 宋国。子墨子 闻 之 ， 起 于 鲁， 行 十日十夜， 而 至于 郢yng ， 墨子听说这件事 ，就从鲁国动身，走了十天十夜， 赶 到了 郢都(楚国都今湖北江陵)，见 公输盘。去拜见公输盘。公输盘曰：“夫f子 何 命 焉为？” 公输盘说：“先生 （有）什么 见教 呢？” 子墨子曰：“北方 有 侮 臣者， 愿 借 子 杀 之。” 墨子 说：“北方 有个侮辱我的人，想 借助 您的力量 杀掉他。” 公输盘不 说yu。 公输盘不 高兴。(通“悦” )子墨子曰：“请 献 十金。” 墨子 说：“请允许我奉送（给您）十金。”公输盘曰：“吾 义 固 不 杀人。” 公输盘说：“我 坚守道义 决 不 杀人。”子墨子 起 再 拜， 曰：“请 说shu之 。 吾从 北方 墨子 站起， 再拜了拜，说：“请允许我解说 这件事。我在北方闻 子 为 梯 ，将 以 攻 宋。 宋 何 罪之有？荆国 有 余于地听说您 造了云梯，将用来攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国土地有余而不足 于 民 ，杀 所 不足 而 争 所 有 余，不 可 谓 智 ； 而人民不足， 损失不足的百姓而去争夺多余的土地，不能 说 是 明智； 宋无 罪 而 攻 之，不可谓 仁 ； 知 而 不 争 ，宋国没有罪而要去攻打 它，不能说是仁爱； 知道这个道理而不对楚王谏争，同“诤”不可 谓 忠 ； 争 而 不 得 ，不可 谓 强 ； 义 不能 说是 忠诚； 劝阻却 达不到目的， 不能 说是 强大。 讲道义，不 杀 少 而 杀 众 ， 不可 谓 知 类 。”不 杀少数人， 却要去杀众多的人， 不能说是明白事理。”公输盘 服 。 公输盘 诚服。子墨子曰：“ 然 胡 不 已 乎 ？” 墨子 说：“但是，为什么不停止攻打宋国呢？” 公输盘曰：“不可， 吾既已 言 之 王 矣。” 公输盘说：“不可能， 我已经 把这事报告楚王了。” 子墨子曰：“ 胡 不 见(xin)我 于王？” 墨子 说：“为什么不向楚王 引见 我呢？” 公输盘曰：“ 诺nu。” 公输盘说： “好吧。”子墨子 见 王 ，曰：“ 今 有人 于此， 舍 其 文 轩(xun) ，墨子拜见楚王， 说：“现在 这里有个人， 舍弃他的 华丽的车子，邻 有 敝舆(y)而欲窃之； 舍 其 锦 绣， 邻 有 短dun褐h 而 邻人有 破车 却想去偷； 舍弃他的 锦绣衣裳， 邻人有粗布衣服 却欲窃之；舍 其 粱 肉 ， 邻 有 糠 糟而欲 窃 之此为何 若人？”想去偷， 舍弃他的好饭好菜，邻人有 糠糟 却想去 偷 这是怎样的人？” 王曰：“必 为有窃 疾矣。” 楚王说：“一定是有偷窃病啊。” 子墨子曰：“ 荆jng之 地 方五千里，宋 之 地 方 五百里， 墨子 说：“楚国 的土地 方圆五千里，宋国的土地方圆（仅）五百里。此 犹 文 轩 之与 敝舆 也 。 荆 有 云梦 ，这就 好像 华丽的车子 和 破车 相比。 楚国 有 云梦大泽，犀x兕s麋m鹿 满之， 江 汉 之 鱼 鳖 鼋yun鼍tu为天下 富 ， 犀兕 麋鹿 满布于此，长江汉水里的 鱼、鳖、鼋、 鼍(鳄鱼)多得天下无比，宋 所 谓 无 雉兔 鲋f鱼 者也，此 犹 粱 肉宋国是人们所说的没有连兔子、鲋鱼 的地方。这就像好饭好菜之与 糠糟 也。 荆有 长松 文梓z 楩pi楠nn豫y章，宋 无 长zhng木，和糠糟相比。 楚国有高大的松树、文梓、楩树、楠树、 樟树， 宋国没有 大树此 犹 锦 绣 之与 短 褐 也。 臣 以 王吏之攻 宋 也，这就像 锦绣衣裳 和 粗布衣服 相比。我 认为 大王派官吏 攻打宋国，为与 此同类。”是和这相类似。” 王 曰：“善哉！虽 然 ，公输盘 为 我 为云梯， 必 取 宋。”楚王说：“好呀! 虽然如此， 公输盘 为 我制造了云梯，一定要攻取宋国。”于是 见 公输盘。子墨子 解 带 为 城， 以 牒di为 械 ，于是召见公输盘。 墨子 解下衣带 当作城， 用 木片 当作为 器械。公输盘 九 设 攻城之机变，子墨子 九 距j之。公输盘 多次 用了攻城的巧妙战术， 墨子 多次 抵御了 他。距通“拒” 公输盘之 攻 械 尽 ，子墨子之 守圉y 有 余 。 公输盘的攻城器械都用尽了， 墨子 的守卫 抵挡（方法）还有余。圉通“御”公输盘 诎q， 而 曰：“吾 知 所以距 子 矣， 吾不言。” 公输盘 理屈， 可他说：“我知道 用来抵御你的（方法）了，我不说。”诎通“屈”子墨子亦 曰：“吾 知 子之所以 距 我， 吾 不言。” 墨子 也 说：“我知道你所用来抵御我（的方法） ，我不说。”楚王问 其 故 。 楚王问其中的缘故。子墨子 曰：“公输子 之 意 ， 不过 欲 杀臣。 杀 臣， 宋 墨 子 说：“公输先生的 意思，不过是 想 杀了我。杀了 我，宋国莫 能 守 ，乃 可 攻也。 然 臣之弟子禽滑g厘等 三百人 ， 已 不能防守， 就可以攻下。 可是我的弟子 禽滑厘 等三百多人， 已经持 臣守圉之器 在宋 城上 而 待 楚 寇矣。 虽 杀 臣，手持我的防守器械，在 宋国城墙上 等待着 楚国的入侵。即使 杀了我，不 能 绝 也。也不能（杀）尽（宋国的抵御者）。”楚王曰：“善哉。吾请无 攻 宋矣。” 楚王说： “好啦。 我 不攻打宋国了。”子墨子归， 过宋， 天雨， 庇b其闾中， 守闾l者 不内n也。墨子从楚国归来，经过宋国，天下着雨，他到闾门去避雨，守闾门的人却不接纳他。故 曰：“治于神者， 众人不知 其 功， 争于明者， 众人知之。” 所以说：“运用神机的人，众人不知道他的功劳；而于明处争辩不休的人，众人却知道他。”注释：(1)公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的鲁班。(2)云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。(3)子墨子：指墨翟。前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。(4)起于齐：自鲁国出发。起：起身，出发。(5)郢（yng）：楚国都城，在今湖北荆州江陵西北。(6)夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。(7)何命焉为：（有）什么教导呢？命：教导，告诫。焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。(8)侮：欺侮。臣：墨子的自我谦称。(9)藉：凭借，依靠。(10)说：同“悦”，高兴，愉快。(11)请献千金：请让我献给你千金，(作为杀人的报酬)。“请”在此为表示敬意的副词。金：量词，前期秦朝以二十两为一金。(12)义：崇尚仁义(13)固：本来，从来。(14)再拜：表示郑重的礼节，一拜再拜。(15)请说之：请允许我向你说一些话。说，陈述，解说。(16)何罪之有：有何罪。这里的“之”字，没有实义。(17)荆国：楚国。(18)见：拜见。(19)争：同“诤”，直言相劝。(20)类：对事物作类比进而明白它的事理。(21)然：（既然）这样。(22)胡：为什么。(23)已：停止。(24)见（xin）：引见。(25)文轩：装饰华美的车。(26)敝舆：破车。(27)褐：粗布衣服。(28)粱肉：指好饭好菜。(29)何若：什么样的。(30)犹之与也：好像同相比。(31)犀兕：犀，雄性的犀牛，兕，雌性的犀牛。(32)鼍：鳄鱼。(33)文梓：梓树。(34)豫章：樟树。(35)长木：多余的木材，形容宋国小而穷。(36)善哉：好呀。(37)虽然：即使这样。(38)牒：书板，木札。(39)九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多，古代“三”，“九”常有这种用法。机变，巧妙的战术。(40)诎（q）：（办法）穷尽。(41)所以：用来.的方法。和现代汉语里用来表达因果关系的连词“所以”不同。(42)寇：入侵。(43)距：通“拒”抵御。(44)守圉（y）：守卫，圉通“御”，抵挡。(45)禽滑（g）厘：人名，魏国人。(46)虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。(47)文：彩饰。（48）轩：有篷的车(49)选自墨子公输。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子(约前476前390），名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。公输文言现象作者：佚名词类活用吾既已言之王矣 言：名词作动词，说，告诉。吾义固不杀人 义：名词作动词，善良坚持道义。公输盘九设攻城之机变 机变：动词作名词，巧妙的方式。虽杀臣，不能绝也 绝：形容词作动词，杀尽，杀光。义不杀少而杀众 众：形容词作名词，少量的人，众多的人。在宋城上而待楚寇矣 寇：名词作动词，入侵。犀兕麋鹿满之 满：形容词作动词，充满。子墨子之守圉有余 守圉：动词作名词，守圉的方法。公输盘之攻械尽 尽：形容词作动词，用尽。古今异义再 古义：两次 今义：又一次。 所以 古义：用来.的方法 今义：表因果关系的连词。 地方 古义：土地方圆 今义：领土，土壤。 虽然 古义：虽然如此 今义：表示承认前边的为事，但后边的并不因此而不成立的连词。 金 古义：古代计算金属货币的单位 今义：今常表示“金银”的“金”。 文 古义：刺花纹，彩饰 今义：常指字和文章。 胡 古义：为什么 今义：姓氏。一词多义为：公输盘为楚造云梯之械 替。子墨子解带为城 作为夫子何命焉为？ 与“焉”合用，表示疑问语气。必为有窃疾矣 是。公输盘为我为云梯 后面的“为”：制造。以牒为械 当作。臣以王吏之攻宋也，为与此同类 表判断动词，是见：行十日十夜而至于郢，见公输盘 动词，会见。于是见公输盘动词，召见。胡不见我与王 引见类：不可谓知类 动词，事理.为与此同类 名词，种类.子：子墨子闻之 子（第一个）夫子，先生；子（第二个）尊称。愿借子杀之 子，您说：公输盘不说 说，通“悦”，高兴。请说之 说，陈述，解释然：虽然，公输盘为我为云梯 这样然臣之弟子禽滑厘等三百人 但是之：子墨子闻之 代词，指“公输盘为楚造云梯者，成，将以攻宋”这个消息宋何罪之有 宾语前置的标志臣以王吏之攻宋也 吾知子之所以距我 主谓间取消句子独立性不译吾既已言之王矣 代词，代这件事愿借子杀之 代侮臣者荆之地方五千里 的公输盘为楚造云梯之械 这种请说之 代词，代这件事宋无罪而攻之 代词，代宋犀兕麋鹿满之 代词，代云梦公输盘九设攻城之机变 助词，的守圉之器 助词，的臣之弟子禽滑厘等三百人 助词，的公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余 助词，的起：起于鲁 出发、动身子墨子起，再拜 起身以：将以攻宋 凭借臣以王吏之攻宋也 认为以牒为械 用于：胡不见我于王 向今有人于此 在起于鲁 从争（四声）：争有所余：动词，争夺知而不争：谏诤已：然胡不已乎 停止不可，吾既已言之王矣 已经文：舍其文轩 花纹彩饰，形容词荆有长松文梓楩楠豫章 文理虽：善哉，虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。虽然虽杀臣，不能绝也。即使通假字1、公输盘不说(通“悦”，高兴)2、子墨子九距之(通“拒”，阻挡)3、子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)4、公输盘诎(通“屈”，理屈)5、知而不争（通“诤”，劝阻）主要虚词之公输盘为楚造云梯之械相当于“的”；也可译为“这类的”。愿借子杀之他。子墨子闻之造云梯攻打宋的事情。此犹文轩之与敝舆也主谓之间，取消句子独立性。子墨子之守围有余主谓之间，取消句子独立性。宋何罪之有宾语前置标志。吾既已言之王矣造云梯这件事。2.而行十日十夜而至于郢表承接。邻有敝舆而欲窃之表转折，“却”。已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣表承接。公输盘诎，而曰表转折，“却”。杀所不足，而争所有余表转折，“却”。知而不争，不可谓忠表转折，“却”。臣见大王之必伤义而不得表承接。3.于子墨子闻之，起于齐从行十日十夜而至于郢到荆国有余于地在方面。胡不见我于王引进动作对象。今有人于此在。4.以吾知所以距子矣用来。臣以王吏之攻宋也认为。以牒为械用，把。1关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文战国后期为第三个发展阶段?以荀子和韩非子为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 2墨子及墨子 墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为显学”。 墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 3公输盘 公输是姓，盘是名，也作“公输般”或“公输班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 三、朗读课文，整体感知： 1教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。生字：械(xi) 轩(xun) 舆(y) 犀兕(xs) 鼋(yun)罨(tu)鲋(f) 梓(z) 褊楠(pinn) 多音字：请说之(shu) 长木(zhng) 公输盘(bn) 见我于王(xin)禽滑厘(g)通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，抗拒、抵御) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 公输盘诎(通“屈”，理屈)。 2教师适当指导朗读。提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、 四、译读课文，疏通文句，熟悉文意： 1学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。 2教师指导学生积累本课的文言知识。 (1)解释下列加点的词语。 请献十金(请允许我，表敬词) 荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) (2)一词多义 公输盘不说(高兴) 见公输盘(拜见) 请说之(解释) 胡不见我于王(引见) 虽然，公输盘为我为云梯(这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 不可谓知类(事理) 为与此同类(类别) 为楚造云梯之械(这样) 子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词) 吾知子之所以距我(“的”，结构助词) (3)翻译下列句子 夫子何命焉为? 译：先生(有)什么见教呢？ 宋何罪之有? 译：宋国有什么罪过呢? 胡不已乎? 译：为什么不停止(攻宋)呢? 胡不见我于王? 译：何不向楚王引见我呢? 此为何若人? 译：这是什么样的人呢? 五、理清行文思路，把握文意： 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 提问：谈谈你对本文思路的看法。（学生讨论） 1以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112) (1316) (1722) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。2以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代 公输盘“服” 楚王曰：“善” 公输盘诎楚王曰“善” 六、布置作业： 1完成三行对照。 2阅读鲁迅的故事新编非攻，全面了解墨子的性格。第二课时 教学要点 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文，美点寻踪；延伸拓展，联系实际谈体会。 教学步骤 一、学生齐读课文： 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术： 1墨子止楚攻宋战略三步走。 学生分角色朗读212段。 提问：墨于是如何劝说公输盘的呢? 明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。 (2)分角色朗读1316段。 提问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢? 明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为伺若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。 (3)学生齐读1722段。 提问：墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？ 明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起东心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。 (4)教师总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖。又通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。 2欣赏品味墨子的劝说艺术。 提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 学生思考讨论，并自由发言。明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。 语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。 三、品读课文，美点寻踪： 教师提问：公输是墨子中最有文采和文学趣