大班语言：两棵树.doc

_大班语言：两棵树一、目标：1、能用完整的语句大胆讲述故事情节，学说安慰和鼓励朋友的话。2、尝试用对话的方式表达两棵树重逢的喜悦之情。3、感受两棵树的快乐与孤独，知道珍惜朋友之间宝贵的友谊。二、准备：课件、指偶、爱心书签。 三、过程：1、引出故事主题。师：今天我给你们带来了一对好朋友，你们看，他们是谁？幼：大树和小树。2、感知故事，感受两棵树沐浴快乐的情景。（1）认识故事主角，鼓励幼儿能用词语描述两棵树的特征。师：这两棵树长的怎么样？（谁能完整地来说？有不一样的想法吗？）幼：一棵长得高大，一棵长得矮小。幼：一棵长得粗，一棵长得细。幼：大树树叶多，小树树叶少。（理解反义词：高大和矮小、粗细）你还知道有哪些反义词？ 小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。小结：虽然这一对好朋友，一棵长得高大，一棵长得矮小，但它们都在努力长高。（2）感受快乐情景，幼儿学习用完整的语言讲述。教师讲故事前半部分（春天来了它们比赛谁唱得歌儿更动听）。师：这两个好朋友在一起生活，他们快乐吗？他们在一起做些什么？师：我们一起来学一学。提醒幼儿用句型“有时候有时候还有的时候”来讲述,教师小结。他们会在比赛什么? （请幼儿发挥想象说一说）师：像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天谁的叶子最多呀？那，谁赢了？（小树赢了，原来大树并不总是占先）出示ppt5，看，它们还在比什么呀？（它们还比赛谁的枝上鸟儿更多、更会唱歌）他们在比赛的时候会说些什么呀？心情怎么样？从哪里看出来？ 引导幼儿观察大树小树的表情。 师：大树和小树为了分出胜负，互不相让，还吵架生气了，你觉得它们这样做对吗？你和好朋友之间会不会互不相让呀？好朋友之间应该怎么相处？小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。师：两棵树虽然会发生争吵，但是他们的感情怎么样？幼儿跟着老师说一说故事“春天来了它们比赛谁唱得歌儿更动听”师：它们的生活是这么丰富多彩，春夏秋冬都不会感到寂寞了。原来和好朋友在一起是一件非常美妙的事情。3、通过情景体验，鼓励幼儿学说安慰、鼓励朋友的话。（1）小树、大树的分离师：可是有一天，发生了什么事情？（幼儿看图说一说）幼：大树、小树中间有一堵墙。师讲故事中间部分。（有一天高墙挡住了两棵树彼此的目光。）师：大树看不到他的好朋友，会怎么样呢？引出“孤独”。师：你们有没有大树这样孤独的时候？请幼儿讲述。师：怎样才能不孤单、不寂寞？（2）坚强的小树师：小树看不到大树的时候，小树会怎样？幼儿猜测。师：其实小树比我们想象的更加坚强，它已经在墙的这边开始大声地安慰大树了。小树会说些什么话来安慰大树呢？和你的好朋友一起讨论一下。幼儿讨论。请幼儿大声安慰大树。师：大树为了早点和大树见面，会怎么办？（大树长高了，树叶变绿了）播放音乐，幼儿学一学小树努力长高的样子。听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？ 小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。师：那两棵树还能见面吗？（幼儿猜测）你从哪看出的？ 播放ppt. 现在大树的心情怎么样呢？他会说点什么话呢？（等一会儿！我快来了！）模仿大树。（3）师讲述两棵树生长重逢（尽管岁月改变了彼此的容颜它们都在努力地把手臂伸向对方，终于幸福地重逢了）。他们幸福的重逢了，大树比以前更加高大了，小树也不再那么矮小了。瞧，他们又在干什么了呀？（比赛谁的枝头绿叶更多，鸟儿更多。）不过你们看，他们还会因为比赛吵架吗？为什么？从哪里看出？ 出示ppt10，师：终于，他们的树枝相互交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使他们分离。幼儿模仿大树小树，拥抱在一起。 4、请幼儿说一说刚才和好朋友拥抱在一起的感受。 5、出示ppt11，看，他们还在不断的成长。 小朋友们，故事讲到这里，大树和小树终于在一起了，你高兴吗？我们也为他们鼓掌吧。 四、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。 师：那我们完整的再来听一遍这个故事。课后反思：绘本两棵树，有别于其它的绘本的地方就是，它不是以图画取胜，这个绘本的图画比较简单，但是故事却很深刻，看着图画和文字，让人有一种听人将故事娓娓道来的感觉，慢慢的讲述，却让人很快就陷入其中。书中故事主角是一颗大树和一颗小树，它主要讲述了大树和小树之间友谊的故事。从最初的相伴到分离，再到后来的相互鼓励，以及最后的重逢！经历了一切却只是为了最初的相守，看到这里又怎么能让人不为之动容！为他们之间的友谊感动，也为他们之间的相扶相守所感动！面对这本画面浓郁的图书，幼儿完全可以借助画面充分理解内容，文字简单纯美且易懂，封面的特殊工艺很有质感，细致的图画配上温暖的文字，两棵树活灵活现的，同时封面上特意挖出的两棵树的形状能够很快引起孩子的兴趣。本节课主要是通过观察画面、想象表达，我在语言、表情的把握上特别注意，要跟故事的情节发展相吻合！在想象表达的环节上，学生的思维、语言表达也很活跃，但是整节课也有些许遗憾！在提问到两棵树重又相见时，他们心中会想些什么，可是我注意到有一小部分学生不是很积极，你让他们看画面非常高兴脸上也带着笑容，可是一说给同学起来讲讲就马上缩下了头，其实只要他们有勇气会说出来的，可是不管我怎么鼓励他们都不肯说，我陷入了深深的反思，在如此有趣生动的课堂上为什么还是不能调动他们的积极性呢？如果再这样下去，这一小部分同学就不会享受到绘本阅读所带来的快乐！我们这一课题的意义和价值也会大打折扣！与之相反，还有一部分学生，他们仿佛总也说不尽兴，那种迫切的心情，老师虽然很高兴，可是机会总不