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_研修活动纪实表日 期2014.11.10负 责 人席成活动主题分式集体备课活动地点会议室研修形式集体研讨主 讲 人杨小明参加人数数学组全体教师培训学时3研修内容分式集体备课一、杨小明陈述教学设想。教学目标 知识与技能；1.掌握分式概念，学会判别分式何时有意义； 2.能用分式表示实际问题中数量关系。 过程与方法：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作。 情感态度与价值观：体验数学活动充满着探索和创造，体会分式模型思想。二、教学重难点 1、分式的概念 2、理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 3、能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.三、备课组成员提出修改意见。席成：从分数到分式是人教版八年级上册第15章第一节内容。本节课的主要内容是分式概念、意义和用分式表示数量关系。分式是小学所学分数的延伸和扩展，也是今后继续学习分式的性质、运算以及解分式方程的前提。寇强：学生在七年级已经学习了整式，也初步养成了自主探究的数学学习意识。分式学习的方法与整式相类似可以通过类比进行分式的学习。白银乐：分式概念是分式这一章学习的起点和基础，因此应该把分式的概念确定为本节课的教学重点。又由于初中学生不善于概括数学材料、缺乏对字母及其他数学符号用于运算的能力，所以判定分母中整式的值何时不为零、用分式描述数量关系应为本节课的教学难点。张丹：在处理教材时必须要精心设计，想方设法创设教学情景，激发学生将个体体验、思考与学科内容联系起来，如果能以小组为单位进行分析，使学生遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习，这样效果会更好。刘军红：虽说分式可以类比分数进行教学，但是毕竟两者有不同之处，因此在上课时候应注意引导学生进行区别，并加以指导，既能复习旧知识也能加强对新知识的理解。反思建议在教学过程中要注重发展学生个体，培养学生合作，探究精神，尊重他们，拉近与学生的距离，使学生在和谐、向上的氛围中得到发展。通过本节课的学习运用观察、对比来领悟规律，发现分数与分式的区别，在交流中突破难点，了解分式有意义的条件，为后面学习分式性质打下良好基础。采用直观教学发现法和启发诱导教学法，与学生实践操作、合作探究。绩效评价学校意见： 负责人签字：
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