诗歌写作教案精品.doc

_诗歌写作教学目标 1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 3、展开联想和想象创造悠远意境。 教学过程1、导入 诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。 2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。 品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果. 总结写诗应该注意些什么？ 一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏 ：情感美 音乐美 二、要有鲜明的形象,做到情景交融 ：意像美 意境美 三、要有新颖的构思和奇特的想像： 构思美 想像美 写法归纳：（1）写诗首先要酝酿情感。 “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。如：捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植白马篇） 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永雨霖铃） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊游子吟） 本是同根生，相煎何太急。（曹植七步诗） 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦 （这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。 （2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。 有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？ 春 天 春天啊，我赞美你-我赞美你红红的花我赞美你绿绿的草 我赞美你绵绵的雨 我赞美你蓝蓝的天。 迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明 （同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。） （选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。） （3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。” （4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。 1、那白色的风帆是大海的翅膀 凌空而起 -赵丽宏 2、象落下两片饥渴的嘴唇 紧贴着大海波动的胸膛 -蔡其娇 3、风帆吻着暗色的水 有如黑蝶与白蝶 -王辛笛 （1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味） 接下来我们来作一个练习 教材：P12礼物3、学以致用，大胆写作 （1）阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯小时候 母爱融在乳液里 吮着它 香甜甜 上学后 母爱 长大后 母爱藏在枕头里 枕着它 爱意绵绵 （学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。） （2）按课本上的要求写一首小诗。P13参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地乡愁，创作一首同题诗歌；模仿你是人间四月天我看，以你是 或我看为题，创作一首表达形式相近的诗歌。提示：回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这