第一课 走进综合实践活动.doc

第一课 走进综合实践活动一、教学目标知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。 三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。四、活动准备：1、开学第一周，组织学生观察课程表，有什么发现？学生在观察中发现：本学期有了一本新的课程综合实践活动课。让学生提出心中的疑问，组成活动小组，调查什么是“综合实践活动课程”，主要在学校中高年级学生及老师中进行开放式的调查与采访（不限制任何条件），时间为一周，让学生在走进综合实践活动课程前先有对其有一定的了解。2、教学课件五、活动设计：（一）、创设情境，激发兴趣1、图片展示（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）2、导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）（二）、活动一：了解什么是综合实践活动 1、让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）2、读一读，了解什么是综合实践活动资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。（学生阅读资料，只要求大致了解即可）3、教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。（三）、活动二：说一说自己最感兴趣的问题引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。课件出示要求：1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。3、推出本小组最有价值的问题2个。4、选出一位代表准备在班上交流发言。每组发一张记录单： 第（ ）组 组长：（ ） 记录员：（ ）编号问题名称12345最有价值的问题1：最有价值的问题2：1、分组，选组长，主持讨论。2、小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。3、讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。（四）、活动四：班级交流1、选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）2、选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下：表格1：组名最有价值的问题名称第1组第2组第3组第4组第5组最有价值的问题1最有价值的问题2首先探究的问题表格2：组名数量排名第1组1第2组2第3组3第4组4第5组53、全班交流，记录各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。4、评价各小组提出的问题。（1）先实物投影表格2，分析小组提出的问题数量，老师适时给予恰当的评价，鼓励学生。（2）再实物投影表格1，把各小组最有价值的问题都展示出来，再通过讨论，评出本节课最有价值的问题2个。（3）提出本次首先要探究的问题。（五）、延伸活动确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图。确立活动主题确立活动组织形式设计活动方案开展实践活动交流活动成果反思活动过程（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）七：预计效果：在本活动后，学生对综合实践活动这门课程有直观的了解，学生对这门课程会产生强烈的好奇心和求知欲，并有积极参加本课程活动的欲望，并初步学会了提出问题，为综合实践活动的顺利开展打下基础。第二课家乡的变化开题课教学目标：1、让学生通过“家乡的变化”的方案制定的指导，让学生学会制定小课题研究方案的方法。2、让学生懂得搜集资料的各种方法及运用时需要注意的地方，并在实践中去运用。3、激发热爱家乡之情，萌发建设家乡之心。让学生乐于去实践、去研究。课前准备：1、 活动计划表、活动建议卡、调查问卷或采访记录表2、 课件准备。活动流程：一、情境设计1.导语：老师这里有几张我们学校同学的照片，你们想看吗？（出示照片）从照片上你们发现了什么？（家乡的美丽、繁荣）那么过去又是怎样的呢？关于家乡的变化我们想研究哪些问题呢？2.学生讨论，提出问题。二、了解研究的问题导语：大家都纷纷提出了自己想研究的问题，最后确定了特别有价值的五个问题。（出示问题）每组确定自己研究的小课题。师（指问题）：第一个问题是（学生接读问题）研究这个问题的是哪个小组？（师：良好的开端是成功的一半，一个好名字就是一个好开头。）研究第二个问题的是哪个小组呢？请这个小组的同学读一读问题。第三个问题是（学生读）哪个小组要研究的？ “”是哪个小组的？最后一个问题是（生说）三、交流计划1、 大家打算怎么研究呢？好，现在马上进入下一个环节：七嘴八舌说计划（出示：七嘴八舌说计划）2、接下来，请组长带着计划表上台交流。组内、组外同学有不明白的可以提问、有更好建议的可以补充。那我们就比一比，哪一队提的建议最多，哪一队就是“金点子”队。四、完成计划表经过交流讨论，大家一定更明确该怎么研究了。现在进入下一环节：齐心协力订计划。（出示：齐心协力订计划）导语：（出示要求：这是老师的三点提醒，谁来读一读？1、合理分工，人人参与。2、根据需要邀请指导师。3、合理安排活动时间。五、展示修改后的方案指名组长讲修改后的计划，与修改前哪些地方更合理、完善、可操作了六、总结1、总结制定方案的方法及主要要注意的地方。 第三课了解过去的青龙教学目标：1.了解过去，是为了更好的知道改革开放以来，家乡人民经过二十多年的奋斗，家乡已彻底改变了落后状况。3.初步感受到新青龙的现代化建设，激发热爱家乡之情，萌发建设家乡之心。教学经过：一、情境设计1.面对家乡的美丽、繁荣，谁知道他的过去又是怎样的呢？关于家乡的过去我们想研究哪些问题呢？2.学生讨论，提出问题。二、确定问题1.导语：大家都纷纷提出了自己想研究的问题。教师板书问。2.每组确定自己研究的小课题。3.交流第一个问题是（学生接读问题）研究这个问题的是哪个小组？（师：良好的开端是成功的一半，一个好名字就是一个好开头。）研究第二个问题的是哪个小组呢？请这个小组的同学读一读问题。第三个问题是（学生读）哪个小组要研究的？ “”是哪个小组的？最后一个问题是（生说）三、交流计划1.大家打算怎么研究呢？七嘴八舌说计划四、完成计划表经过交流讨论，大家一定更明确该怎么研究了。现在进入下一环节：齐心协力订计划。五、展示修改后的方案指名组长讲修改后的计划，与修改前哪些地方更合理、完善、可操作了六、总结1、总结制定方案的方法及主要要注意的地方。第四课家乡的变化汇报课一、活动目标： 1.通过活动，展示学生参与社会调查的成果，了解学生收集、整理信息的能力。 2.通过伙伴间的合作，培养学生在活动中的合作能力，展示合作的成果，从而感受合作的快乐。3.了解家乡已彻底改变了落后状况。初步感受到新温州的现代化建设，激发热爱家乡之情，萌发建设家乡之心。 二、活动过程：（一）谈话导入： 师：同学们，经过了近一个多月的调查活动，我们每一个同学进行了细致的观察、记录、拍照、采访等活动，积累了相当多的材料，俗话说：一分耕耘，一分收获，现在就是我们收获累累硕果的时候了。今天这节课，就让我们比一比，哪组收获的果实最多？（二）成果汇报 1、各小队准备（要求：推选一名代表做中心发言，其他同学做助手，展示活动成果，在苹果树上张贴。） 2、各小组分别展示。 3、教师小结，评选最佳合作小组、硕果奖等，并颁发证书。 4、特色汇报：（三）总结实践活动，提出合理化建议。（四）课堂总结： 1、学生谈感受。 师：同学们，在你们的努力下，本次实践活动取得了圆满的成功。现在，你们有什么心里话想说呢？（学生畅谈活动感受） 2、教师提出今后活动的目标 同学们，在这次活动中，你们已经积累了许多的经验，希望你们把好的经验运用到以后的活动中去，使今后的社会活动更上一层楼，从今天开始，你们继续进行观察，各小组在组长的带领下选择有意义的主题，我们将讨论后，作为我们下一个活动的内容，请同学们积极准备。第六课问卷调查法教案预设教材分析：本课的教学内容较为简单，主要是让学生了解认识的一些基本调查法，如访问调查、座谈调查、问卷调查等。学会利用这些调查方法来收集资料，进行综合实践活动。并设计一份问卷调查表。教学的重点：设计一份问卷调查表教学目标：1、了解调查的基本方式：访问调查、座谈调查、问卷调查。 2、了解问卷调查注意事项，学会利用问卷调查来收集资料3、设计一份问卷调查表。教学过程：一、提问 激发兴趣1、同学们，你们愿意帮助老师，成为老师的小助手吗？今天校长布置了一项任务，要我去了解同学们的早餐情况。该怎么去了解？谁能提供一些好的方法给我？二、了解调查的基本方法出示幻灯片：调查的基本方法：访问调查、座谈调查、问卷调查访问又叫谈话法。这是一种调查者通过与调查对象面对面谈话直接收集材料的方法。例如，了解同学们的学习兴趣、业余爱好，了解家长对孩子的教育，了解教师的教学经验，了解学校领导的管理水平等。开座谈会，是由熟知情况和富有实践经验的人主持会议，依据事先准备好的调查提纲，向到会者提出问题，展开讨论，借以取得资料的一种方法。开调查会时，调查者和调查对象可以直接对话、共同研讨、互相启发、