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2015年区域评比活动小结根据本学期教研工作计划,10月20日至10月23日近一周的时间我们组织开展了各园区域评比活动。通过评比活动,可以看出各园的前期准备工作比较充分,但也存在许多问题,现将评比活动小结如下:亮点:1.各园结合本园实际,能有效的利用场地空间设置区域,区域数量设置适宜,布局合理,能够考虑到采光、用水等特殊要求,能满足幼儿操作的需要。 2. 能够结合区域活动的内容和特点创设了相应的环境,幼儿能积极主动参与活动。3. 区域材料能够利用生活中的废旧物品,投放成品和半成品材料供幼儿操作,材料的丰富性有所提高,部分幼儿园在材料投放时能够考虑到幼儿的差异性和材料的层次性。4.活动的组织过程较完整:活动前有导入、过程中有指导、结束有评价小结。存在不足:1.大部分幼儿园材料收集的很丰富,但投放时没有关注到幼儿的年龄特点及个体差异,为所有幼儿提供同一内容,同一难度的材料,没有层次性的体现,如:夹的练习中幼儿使用的都是一样材质的筷子、一样的豆子,拼图游戏中幼儿都使用一样的拼图材料等。个别幼儿园区域中的材料比较单一,还需加强。2.区域活动中预设的教育目标太多太难,使幼儿对活动内容不感兴趣,而教师在参与幼儿活动时,为了完成预设的教育目标对幼儿的活动过多干涉。 3.角色游戏中教师为幼儿设定的角色、提供的游戏材料过于精细逼真,无助于幼儿的假想和替代活动,如:娃娃家的角色分工、每种角色该配带什么表示、餐厅的仿真食物、美发店里的仿真工具等,应为幼儿提供一些低结构材料,激发幼儿创造性的游戏。4.大部分幼儿园班级内都创设了区域规则,但在活动中教师过于强调幼儿的自由而忽视了规则意识的培养,幼儿活动的专注力、整理物品及周围环境的能力应加强。5.活动中教师对活动中的指导作用把握不好,导入时没有侧重点,活动中教师指导的策略及时机不适宜,有的指导和接入直接就是干扰和影响,活动结束时的评价方法单一,只有简单的“你玩了什么?”“感觉怎么样?”,往往是针对个别幼儿进行的讨论,很难激发全体幼儿参与讨论及下一次活动的热情。6.活动中还需要注意的一些细节问题:活动材料的卫生安全、活动中音乐的音量控制、美工区配套的活动准备:废纸篓、抹布、人数的控制等。改进策略:1.开展关于区域活动材料的选择与投放、区域活动现场指导等相关内容的讲座与研讨,进一步增强教师的理论水平,改善教师教育观念。2.加强日常区域活动的检查与指导。3.选择区域活动开展较好的幼儿园为教师提供观摩学习的机会。从开学初的理论学习到本次区域活动评比,这一系列的学习和现场观摩研讨提高了教师的教研能力,也提高了各园区域活动
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