七年级文学社团作文训练之一 ——人物描写.doc

七年级文学社团作文训练之一人物描写教学目标1 了解人物外貌、神态描写的作用。2 学习描写人物的外貌、神态。3掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。教学重点1 了解人物外貌、神态描写的作用。 2 学习描写人物的外貌、神态。教学难点 运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。教学过程一、导入： 俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。1、什么是人物外貌、神态的描写？ 2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？ 2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？ 3、教师举例说明。客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。 点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。4手法：善用比喻 、侧面衬托。四、作业。 以我班的一位任课老师为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。七年级作文训练之二抓住人物特点，写出人物个性教学目标：学会抓住人物特点，写出人物个性。教学重点抓住人物特点，写出人物个性教学课时：一课时。教学过程：一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。二、教师引导：结合第二单元的卖白菜让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写。2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。四、请一位普通话较好的学生朗读作文。 老师的目光老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标。教师进行重点讲评。1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文？ 3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯。”这与大家小学时常用的结尾方式不同。五、学生作文七年级文学社团作文训练之三写人记事线索清楚请看例文：牛肉馅饼早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。作者的构思真是巧妙，通过有形的“物”，抒发无形的情。试想，如果没有“牛肉馅饼”，作者的万般情愫又该如何寄托呢？总之，写作记叙文时，巧妙确定文章的线索，有利于组织文章内容，形成文章结构，突出文章主题。【知识导航】记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法，如上文中的“牛肉馅饼”。那么哪些事物可以作为文章的线索呢？可以作为文章线索的事物是多种多样的，一般有：以中心事件为线索。以某一物品为线索。以感情为线索。以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。如我的老师，就是以人物情感为线索：回忆、依恋、思念蔡老师的感情贯穿全文。以人为线索。多种线索混合使用。并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。【写作导引】1、在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写，做到条理清楚，文脉贯通。2、你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。自拟题目，要写出真情实感。七年级文学社团作文训练之四抓住特点介绍动物一、教学目标： 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、运用准确、生动的语言介绍动物。二、教学重难点：运用准确、生动的语言介绍动物。三、教学过程：一）、导入：今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。二）、猜一猜：1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。要求：1、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。2、请抓住动物的特征介绍。三）、方法指导：1、怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？2、如何