美丽的南沙群岛教案.doc

美丽的南沙群岛教案 篇一：美丽的南沙群岛教案 美丽的南沙群岛教学设计 一、教学目标 ： 1学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 3初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。： 4理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。 二、教学过程 课时1 （一）、激情导入 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（ppt出示课题） 学生齐读课题：美丽的南沙群岛 读了课题，你指道了些什么？你是怎么知道的？ （从“美丽”知道南沙群岛一定很迷人，从“群”知道有很多岛屿。） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？ 看视频 （二）质疑课题，初步整体感知课文 1（出示课题）对于这美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ （南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？有哪些景色让人 流连忘返呢？） 2现在就请同学们带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，相信认真的学生一定能找到答案。 3检查自学情况：出示字词 4默读课文，边读边思考： 课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么？（ppt） 板书：（地理位置，物产，景色）（三）精读课(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:美丽的南沙群岛教案)文 【第一自然段】 1.思考：传说中的南沙群岛是什么样子的？指答 （1） 第一句：这真是个美丽的传说！“晶莹的珍珠”指什么？ （ppt）从“一串串晶莹的珍珠”你能体会到什么？ （2） 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。（二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布）”。（ppt）有解释、图 （3） 作者不仅用美丽的传说，还用数字和成语写出了岛的数量之多，写的得真好，想不想读一读1、2句 【生读1、2句】 师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布，美如珍珠，你们读得真不错。 早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，他们会怎样生活，请细细读读第一自然段余下的句子。 指读，其他同学注意听。 评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”ppt 师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第1自然段。 写字教学 第二课时 2、过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。 【第二自然段】 1、指名读第二自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？ Ppt ：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有动力。 2、出示第二句。如果老师把这一句改成这样，你觉得怎样？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。】 A自己读一读，体会有什么不同?【生读句子】你能用自己的话说一说吗？ 【点拨：多到什么程度？】 B你从这句话里的哪些词可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？ 指答，理解“蕴藏”“用之不竭” ppt 3、过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。齐读第三句。 师介绍“波斯湾”：简称海湾，阿拉伯海西北海湾。长970多千米，宽56-338千米，面积24.1万平方千米。沿岸有许多珊瑚礁环绕的岛屿，海底有著名的世界油田。 从“仅”这个你能体会到什么？。去掉怎么样 生用“仅”练习说话。 4、什么结构？“总分” 课下老师让同学们查阅了资料，那你能结合自己的资料用这样的总分句式来说一说吗？ppt 【南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（章鱼），有（海星），有（乌贼）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（石油），有（锌），有（天燃气）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（风力），有（潮汐）】 5.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（板书）（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这一句是这一自然短的-中心句。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？ 【第三自然段】 （ppt：南沙是个迷人的世界） 1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界”。 请大家默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。 2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙美丽的句子。 生交流，指生说美在哪？和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。 3、（1）【（出示2、3句）】请大家自由朗读这句描写蓝天、海水（板书）的句子。 （解释蔚为壮观）ppt 师小结：看ppt，南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。 （2）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？ ppt4师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？ 【生说第4句 俯瞰清澈明亮的海水。】（1）师：老师找了些图片，你们要看吗？ppt：图片 师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！ （2）师：看完图你有什么感受？ (4) 哪位同学能把这句话读美。赛读 5师：还有写出南沙美的句子吗？第五句 【生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。Ppt有图片】 （1）请大家自由朗读这句。 （2）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。 （4）师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？ 6同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。这句话是这一自然段的中心句。 7师：南沙是个迷人的世界。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。Ppt 齐读。 试着背诵。 8、课文二、三小节都是总分结构，先用一句。中心句。请你再读读这两个自然段。仿照2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”。为中心说几句话。 五总结 1.南沙群岛美，哪些成语能反映它的美？（碧波浩渺、心旷神怡、风景如画、水天一色、美不胜收） 2.他的美表现在那几方面？地理位置 海洋生物、矿产、海洋动力（富饶） 景色（水、天） 3.你能用自己的话向别人介绍吗？ 令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！篇二：苏教版三年级下册美丽的南沙群岛教学设计 教材分析： 美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2. 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解总分的构段方式，学习这一写作方式。 教学重点：语言优美，如星罗棋布碧波浩渺等，注重对学生语言的积累。 教学难点：初步理解课文总分的构段方式，学习这一写作方式。 课时：两课时 教学过程： 第一课时 一.直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么?你是怎么知道的? (生：从美丽知道了南沙群岛一定很迷人，从群知道南沙群岛有很多岛屿) 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗?(指名读好课题) 二.质疑课题，初步整体感知课文 1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么? 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。 2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3.检查自学情况： (1)出示生字词语：辽阔 岛屿星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟 (2)开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字曾，并组词。 (3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。 (4)齐读词语，读好词语。 4. 指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5. 交流答案。 第二课时 一、 课时目标： 1、正确流利地、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。 二、教具准备： 小黑板 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、复习巩固。 问：读了美丽的南沙群岛，你们知道了些什么? 二、讲读课文。 1、传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段) (1)、晶莹的珍珠指什么?(岛屿)一串串又说明什么?(2)、南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句) (3)、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句，其他同学注意听) 结合朗读理解浩瀚生息繁衍的意思。 (4)、默读课文，回答课后第五题。 2、学生自学第二自然段。思考：为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么? (1)、组织学生自由讨论，总结自学方法。 (2)、结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。 (3)、指名读相关句子，说说意思。 (4)、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 3、多美的南沙群岛啊!你们想不想去海边散步画画呢? (1)、自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。 (2)、导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。 (3)、评点学生的作品，讨论为什么这样画? 结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。 (4)、练习试背第三自然段。篇三：美丽的南沙群岛教案设计修订稿 品读赏析课美丽的南沙群岛 一、教学目标： 1学会规范书写本课9个生字，绿线内的只识不写，结合上下文理解“辽阔”“壮观”“星罗棋布” “碧波浩渺”等词语。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 3在老师引导下，用各段重点词语概括课文内容，利用重点词语理解课文。 4.初步理解“总分”的构段方式，练习利用这一方式描述看到的“大课间”等情景，并尝试写一段话。 5感悟南沙群岛的美丽与富绕，激发爱国爱岛的情感。 二、教学重难点： 教学重点：1.理解“辽阔”“壮观”“星罗棋布” “碧波浩渺”等词语。 2.朗读课文，背诵课文二、三自然段。 教学难点：利用重点词语概括课文内容。理解“总分”的构段方式。 三、教学评价设计： 1通过检查学生预习、加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2初读感知环节，通过给课文分段，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。 3在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。 4. 借助拓展小练笔，引导学生结合对课文内容的理解练习 “总分”的构段方式。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：1课时 六、教学设计 环节一、认识自主阅读，整体把握 （一）创设情境，导入新课。 1.出示课件，学生欣赏美丽的南沙群岛风光。 教师简单介绍南沙群岛： 同学们，我们看到的这一幅幅美丽动人的热带风光图就在在我国的最南端的南沙群岛，同学们想不想去看一看？今天这节课老师就带领大家去欣赏那里的美丽风景。 2.板书课题。（“美丽”用彩色粉笔写）齐读，指导读题：美丽的南沙群岛。读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？ （二）检查预习。 1.检查识字、写字。 2.检查词语。 出示：浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 海龟 难以计数 用之不竭 星罗棋布 心旷神怡 水天相连 碧波浩渺 指名读词语，重点纠正读音。“难以计数”的“数”是个多音字，这里读sh。 3.检查朗读课文。 指名朗读课文，要求读正确、流利。师生及时正音。 （三）整体感知课文内容。 1通过读课文说说你对“南沙群岛”有哪些新的了解？ （鼓励学生用课文中的词语来表达自己感受。） 2再读课文，找一找课文中哪一段重点介绍了南沙群岛的美丽？ 多数同学能看出第三段重点介绍了南沙群岛的美丽，接着请同学们看看其它两段重点介绍了南沙群岛的什么特点？ 教师适时板书： 岛屿众多物产丰富 景色迷人 3.尝试概括课文的主要内容。（引导学生用“先?然后?最后”等关联词连接各段主要词语的方法概括文章的主要内容。鼓励同学们把话说完整。） 环节二、实践重点突破，语意兼得 （四）精读感悟，认识南沙群岛的位置。 1.快速浏览课文，夸夸南沙群岛。（学生自由交流）（教师倾听鼓励的同时，用课文中的词语概括并板书：晶莹的珍珠 星罗棋布） 2.默读第一段，标画出能表现南沙群岛美丽的词、句，在旁边简单写写自己的体会。 3.交流各自的体会。 句子1：传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。 抓住“一串串晶莹的珍珠”体会南沙群岛的美丽。 句子2：南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 “星罗棋布”是什么意思？ 查词典，结合课文说说岛屿、礁盘怎么样星罗棋布，你再来读读这个词语。抓住“星罗棋布”让学生体会南沙群岛岛屿的多。 指导感情读：请同学们看着南沙群岛图片，读课文前两句，读出对南沙群岛岛礁“星罗棋布”的赞叹。 4. 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 请细细读读第三句。 指名读第三句。 评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。 师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第一自然段。 （五）精读感悟，感受南沙群岛的丰富物产和迷人风景。 通过第一段的学习，我们体会了南沙群岛的岛礁众多、美丽。下面我们一起去看看南沙群岛的物产。 1自由读第二段, 标画出能表现南沙群岛物产丰富的词、句，在旁边简单写写自己的体会。 交流各自的体会。 句子1：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。” 指导学生理解“蓝色宝库”，让学生说其含义：先结合课文用自己的理解解释“蓝色”和“宝库”，再从书上找出“蓝色宝库”的解释。（“蓝色”是指大海，因为大海是蓝色的；“宝库”是指南沙群岛拥有丰富的物产） 句子2：“她拥有难以计数的珍贵的海洋生物 ，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。” （1）指导学生理解“难以计数”、“极为丰富”和“用之不竭”，体会“宝库”的巨大。 （2）出示图片，和学生一起了解南沙群岛的海洋生物、矿产资源和海洋动力。 简单解说“仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有第