中学物理教学概论复习纲要.doc

1 教学设计的三个步骤：开发资源，排列组合，润色（过渡、衔接）开发资源：把握知识（教材、参考书、论文） 故事、新闻 实验（原理、方案、器材、现象）图片、动画、视频 讲解、举例、练习、板书 提问排列组合：故事主题讲解举例应用呼应（相对运动） 实验提问讨论验证解释（声音的产生）列举现象归纳结论表述解释 （光的直线传播）讲解原理适用条件应用练习（牛二）复习新课讲解练习故事（浮力） 润色：精彩的导入 抓住上下文的联系顺利过渡 完美的结局2.素质教育：（1）美国2061计划计划的背景二十一世纪人类的人类的生存环境和生存条件将会迅速地发生变化，人们生活水平会有极大的提高，同时也会给人类带来一系列的问题。科学、数学、技术是引起变化的根本原因，也是对应的根本措施。计划的提出 l 美国促进科学普及委员会联合美国科学院和美国联邦政府教育部一共十二个机构共同发起面向二十一世纪，致力于以科学知识大普及为中心的课程改革工程。 l 1985年，哈雷慧星正好接近地球，经过76年的周期，也就是2061年哈雷慧星将再一次接近地球。l 由五个学术委员会设计和实施：第一个是生物学和健康科学学会，l 第二个是数学学会，l 第三个物理学信息学工程学学会，l 第四个是社会学和行为科学学会，l 第五个是技术学学会2061计划的特点 2061计划通过强调学科和学科之间共同的、基本的规律，来软化学科边界，强调大的科学观。强调应通过探究和掌握思维的技能，来减少琐碎知识的记忆。 在课程的内容方面，要减少内容的绝对数，讲授的少是为了讲得更好。认为普及的应该是科学教育。教学方法方面，一定要改变强调学习现成答案的做法，要鼓励学生探究和批判性思维。2061计划强调探索和批判性思维。要理解交流，重视学生的亲身体验。在教育对象方面，强调要改变仅为少数学生考虑的做法。认为每个人都需要科学数学和技术的教育。 在评价标准方面，要考虑学生的生活和发展，更要考虑社会的需要和发展。（2）素质教育的本质：教会学生做人，发展人，完善人。（3）素质教育的基本内涵：是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。（4）素质教育的重点：培养创新精神和实践能力。素质教育的三大中心：以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心教师的第一职责是教学生如何做人、第二是教学生如何思考、第三是传授具体知识。3.教学目的和原则：（1）物理学：定义：探究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。意义：物理学的知识和研究方法已广泛应用于自然科学部门和生产、技术领域，它不仅对物质文明的进步和人类对自然认识的深化起了重要作用，且对人类思维发展也产生巨大影响.（2）教学原则：科学性、教育性、艺术性相结合 激发学习兴趣 创设物理环境、突出观察、实验启发思考、教给方法 联系社会实际、联系生活、技术 跳起来够得着的原则（最近发展区）； 从最简单最经典的内容开始的原则（3）初中物理课程标准的基本理念：（课程总目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 注重学生发展，面向全体学生 从生活走向物理，从物理走向社会注重科学探究，提倡教学方式多样化 注重学科渗透、关系科技新成就 改进评价体系高中物理课程标准 课程基本理念 课程目的：提高全体学生的科学素养。 课程结构：注重基础性，体现选择性。 课程内容：体现课程的时代性、基础性、选择性课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化。 课程评价：更新评价观念，促进学生发展4.教学研究方法（1）访谈法： 含义：研究人员用口问耳听的方法，通过与研究对象进行口头交谈，了解其内在心理活动的内容、特点和过程。实施访谈法需要提出一些精心设计的、针对性很强的问题，引导对方说明自己对事件的看法，陈述自己对有关问题情境的理解，以及思考问题的内部过程、所用策略和及时结果。 优点：访谈双方相互影响、相互作用。具有很强的灵活性，可以探索广泛的课题。访谈法的设计和访谈策略已经日趋完善，尤其是设计严密的结构性访谈，不仅能获得定性资料，还能获得一协定料资料并进行精确的量化分析。 缺点：耗费人力财力，只适合小样本研究。双方关系对访谈成功有很大影响。对方缺乏语言能力会增加资料收集的困难。有时仅仅因为对方不能正确回忆而提供错误资料。研究者的误解和偏见也影响访谈结果。 类型：直接访谈和间接访谈，结构性访谈和非结构性访谈，个别访谈和集体访谈 设计：1、详细说明访谈目的：需要把一个大的、笼统的研究目的和问题变成一个比较具体、限定的目的和问题，并提出自己对问题的各种具体假设，然后再进一步明确回答这些问题、检验这些假设需要收集哪些信息。要求认真查阅文献并且做初步的调查，然后确定访谈研究的重点。2、访谈问题的类型的设计是访谈法研究设计的核心 主要考虑问题的类型、具体的问题和反应方式、问题编排顺序等结构化问题和非结构化问题。 非结构化问题：研究者提出问题，访谈对象根据自己的实际情况来回答，没有特别的限制。a.要求研究者事先对各种可能的回答做出定性分析，确定分类原则、制定相应的代码系统，以便准确而及时地记录对方的回答。b.适用于研究者对核心问题尚不十分清楚，或者试图了解某些难以预料的结果。c.优点：有利于对方充分表达，有利于研究者追问。d.缺点：可能出现无价值的信息，难以量化分析。由于需要对方更多的思考，所以被敷衍或者拒绝的可能性大。结构化问题，即要求对方做选择题。 问题要互相排斥、不能交叉和包含；完备；意义明确，不存在歧义和误解。优点：简便易行，容易量化，保证访谈程序标准化和结果的客观性。缺点：缺乏灵活性，对问题的设计要求高。使用技巧：研究初期通过非结构性问题小范围调查摸底。然后编制结构性问题进行定量研究。访谈开始时，用结构性问题了解对方的年龄、职业等基本情况，建立友好关系。3.拟定具体的访谈问题和反应形式： 具体的问题要满足操作定义的要求，成为支撑研究目的的数据之一。 注意措辞：a) 问题的提出。问题具有针对性，不能涉及多个方面；避免难以回答的问题；避免流露自己的观点；避免过于奉承。b) 问题的表达。清晰明确，不要模棱两可；通俗易懂，适合对方的文化层次，避免专业术语。c) 问题的说明。必要时制定统一的指导语，对某些问题涉及的内容、特殊用语和回答方式给予解释和说明。 反应形式：开放式、填空式、等级排序式、分类式、选择式等。考虑问题特征、访谈时间和统计难度等因素。4确定访谈问题的编排顺序（建议） 开始提出的问题要有利于建立融洽关系。 然后提一些事实性问题，内容简单、易于交谈。 避免一开始谈涉及隐私和敏感的话题。 有可能造成对方为难或者负面情绪的话题放在最后。 遵守“漏斗顺序”。避免对方产生不成熟的心理定势，有利于对方对没有仔细思考的问题进行思考整理。5试谈和访谈设计的修订 目的是检验拟定的访谈问题和有关设计安排的合理性、可行性，存在哪些问题并作出修订。 试谈对象应该与正是访谈对象是同一类人；要详细记录有关所提问题、相互交往、对方态度以及意料之外的问题；尽可能录音，以便详细分析访谈的质量，事后加强培训和改进。 修订时注意：是否需要修正和补充问题，是否要追问，是否要添加指导语，是否要改变顺序。不要仅仅因为几个代表性不强的对象就轻易改变访谈设计，开放性问题代码系统是否有效。 实施：1、访谈前的准备工作 充分熟悉访谈内容，有利于掌握主动权，把主要精力放在具体操作上：倾听、观察、思考、追问和记录。 带齐所需的有关材料：访谈研究的简要文字说明、单位介绍信、身份证、工作证、笔记本、笔和录音机等。 尽可能了解访谈对象的情况，以便于选择有针对性地访谈方法促进良好关系的建立 预约访谈：选择合适的访谈时间、地点 2、接近访谈对象 衣着打扮干净得体，缩小双方的差异，易于被接纳。“套近乎”。 研究设计与实施知道如何称呼对方，希望不要不敬，也不要太恭维。 主动出示证件，说明研究目的意义所需时间，激发对方参与的兴趣。 沉着自信，不要盛气凌人。 用正面的语气邀请对方参加访谈，不要用易于让对方拒绝的语气讲话 。 通过适当的方式让对方放心，对谈话保密3、对付拒绝、提问和追问的技巧 有些访谈者可能由于某些原因拒绝接受访谈。研究者首先要有耐心，甚至容忍对方无理的言行，然后尽量弄清原因并作出各种努力，以取得对方的配合，不要轻易放弃。 学会利用非研究问题缓和气氛； 严格按照访谈原话和顺序提问， 交谈时不时鼓励对方 营造轻松舒适的访谈氛围 保持与对方的交流，倾听并做出反应 善于以礼貌的方式控制整个谈话过程，防止离题和遗漏 重视非语言交流：行为、动作、姿势和表情 对于回答不完整、不清楚、太笼统或者答非所问的情况，应该适当追问。对方犹豫不决或者不理解问题时，可重复问题；对回答不理解或者无把握时，可以重复其回答；回答不全时，可保持沉默；需要对方提供更多信息时可以采用中性提问或者评论的方式4、访谈内容的记录 用笔记录难以记录所说的每一句话，用录音机来记录事后整理成文字工作量大。如果对方有顾虑，只能事后记录。 尽可能详细记录非结构问题的所有回答和额外信息， 离题时应该停下来等待合适的机会中断对方的话题 记录过程中不要试图去总结归纳分析或者纠正对方的语法。 不仅记录语言信息，还要记录非语言信息。 保持与对方的联系，必要时一人访谈，另一人负责记录。 访谈结束后立即整理记录，对各种符号、标记、缩写做出翻译和说明5、结束访谈和再次访谈 严格控制时间，每次访谈时间不宜过长1小时左右。 善于根据访谈气氛的变化和临时出现的特殊情况，不如对方明显疲劳、厌倦、因交谈不当而情绪变坏时，灵活把握访谈的结束时间。 结束时再次表示感谢 如有需要，应向对方说明今后可能再次来向他请教或者了解情况， 如果可能，应该满足对方的合理要求，比如回答对方的问题，或者将最后的研究报告寄送一份给他6、访谈结果的整理 结构性访谈便于整理 非结构性访谈的整理：建议使用编码系统对方谈内容分类后再深入分析。 访谈结束后尽快整理 在分析的基础上做出结论和推论。（2）问卷法：完整的问卷主要包括三个组成部分：问卷标题和引导语，问题及答案，结束语问卷设计的基本原则：a.问卷里每一个问题都应该和研究主题有关； b.保证测量的效度和信度，避免提示效应； c.鼓励调查对象合作；问卷的设计步骤：a确定调查主题 b确定调查哦方法和调查对象 c单个问题的内容和回答形式 d确定问题的措辞 e确定问题的顺序问卷的问题：按照问题内容，可分为事实性问题、意见性问题、阐述性问题问卷的回答：填空题、二项选择题、多项选择题、顺位式问题、回忆式问题、量表式问题问题的语言和措辞：a避免用词含糊不清的问题 b避免术语和专用名词 c避免一题多问 d避免假设式提问 e避免引导性问题 f不要用否定句的形式提问 g不要使用双重否定句 h不要问调查对象不知道的问题 i掌握处理敏感问题的技巧问题的顺序：为了降低调查对象的不适应感和不熟悉感，一份问卷里的问题总是按照从简单到复杂、从一般到具体、从事实性问题到阐述性问题的顺序排列；每个类别的问题应该集中在一起；意见性和阐述性问题询问的内容较为复杂和深入，也经常放在问卷末尾而不是开头；如果问题之间存在着时间顺序，那么应该按照时间顺序来排列他们。（3）数理统计：平均数：平均数是用来描述被测团体水平的集中量数。l 设：被测人数为N，每人的成绩分数分别为l X1、X2、X3.XN ，则平均数为l 如果被测的人数很多，即N很大时，可用分 数分布表来计算平均数。方法如下：l 由n个分数段的中值充当各分数段中原分数的代表值，即以各分数段的中值来代表实际得l （注意：只有当N30时，这种统计观点才是可行的）。若每组人数为f1,f2,f3,.fn得难度：难度是指每个试题的难易程度。 对于选择题来说，以测者答对（或通过）某个题目的人数与总人数的比值，作为该题目的难度数值。设 N 为被测的总人数，R 为答对（通过）的人数，则难度为（1）这里应当指出，P值越大，说明难度越小。为了与习惯上统一，也可以用另一种表示，设难度为H，定义为（2），这样定义以后，H值越大，难度就越大。 一般非选择型题目的难度计算 可用某个题目所得的平均分数与该题满分的比值，来计算难度的数值，即或 一般说来，难度H值在0.30.7为宜。H值在0.70.9范围内为较难；在0.30.1范围内为 较易。所以常模参考测验题目的难度平均值，应在0.5左右为宜。区分度：区分度是指每个试题对考生的水平（或能力）区分开来的程度。 区分能力越大，区分度越高。区分度的计算公式将被测者的试卷，按总成绩的高低依次排列。取出27%高分的试卷，作为高分组（H）；再取出27%低分数的试卷，作为低分组（L）。一般说来，难度适中的题目，区分度较高，一个较好的常模参照测验，其平均难度应在0.5左右，各个试题的难度应呈正态分布标准差：计算平均差，由于需要取离均差的绝对值，因而不符合代数运算法则。为了便于运用统计分布计算，可先将各个离均差自乘以取消负号，在将各个离均差的平方取平均值，最后再开方，所得数值叫做标准差，用符号 S 表示，即 利用上式计算标准差，必须先求出平均数，如果直接利用原始分数计算也是可以的。将此式代到标准差S的定义式中，得到5.物理教学方法：（要与时俱进、关系到教学工作的成败）物理课程：按教学目的、要求以及学生的认知规律，有计划地选取物理学的内容并将其改造而形成一门课程。（1）选择依据：培养目标，具体的教学内容和要求，学生的基础和水平，学校的设备和条件，教师个人的特长和经验（2）讲授法：1.定义：教师主要用语言，辅以实验，向学生讲授知识的方法.2.适用范围：传授新知识，巩固旧知识，描述物理现象，叙述物理事实，解释物理概念，论证原理阐述规律。适用于理论性系统性强的内容。 3.要求：a对内容进行处理，以适合学生水平。b创设情境，加强演示实验c语言清晰有条理，突出重点，激发学生思考d善于运用比较、分析、综合、概括、推理等思维过程和形式，把科学性和艺术性结合起来，使学生在学习知识得过程中，掌握发现问题、解决问题的方法e以身作则，潜移默化地进行思想教育，形成实事求是的世界观和热爱自然的科学态度举例：牛顿第二定律（3）讨论法： 定义：由教师根据具体的教学需要提出问题，学生事先准备，课上进行讨论，再由教师总结的一种教学方法。 要求：熟悉教材，充分估计可能出现的情况；引导学生事先准备，最好有发言提纲；鼓励学生充分发表自己的意见；教师对问题做出明确的结论 适用范围：接受起来不难，但在应用上容易出错的内容,或者是有争议的知识点。 举例：光的直线传播、看不见的光（4）实验法： 定义：把观察、实验与物理学有机结合 起来的一种教学方法。 特点：学生亲自动手做实验，把实验感知和理性思维紧密结合，从而获得知识、技能，发展智力，提高能力，特别是培养观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯以及严谨的科学态度和实事求是的作风。 举例：凸透镜成像规律（5）探究法特点：学生主动参与，亲身经历科学探究过程。学生通过探究而不是被动接受的方式学习知识与技能，体验科学发现的乐趣，学习科学探究的方法，领悟科学思想和精神。基本步骤：提出问题，猜想，设计实验，通过实验测量数据，分析论证，评估反思，表达交流。注意：某些探究可能只包含其中的几个步骤。举例：摩擦力6.物理实验的作用：a实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境 提供明确、具体的感性认识，是经过（简化）处理的物理现象和事实。马德堡半球b培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲。新奇的实验现象吸引学生注意力、满足学生的操作欲望，兴趣是最好的老师c实验是发展能力和科学方法训练的重要途径。d培养良好的道德素养和科学作风。7.物理概念（1）定义：物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象（2）浮力及其实验：列举浮力现象(感性材料）浮力产生的原因分析其中的规律（影响浮力大小的因素）定量推导（阿基米德定律）拓展应用（解释现象）8.物理规律（1）定义：物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。（2）物理学体系的构成及其相互联系：中学物理以为数不多的基本概念和基本规律为主干构成一个完整的体系，基本概念、基本规律、基本方法及其相互联系构成了学科的基本结构。（3）案例分析自由落体：课题的引入：羽毛、石头、金属片亚里斯多德重的物体下落快师：一定快？伽里略的分析否定快慢不由重量决定通过学生引出空气注意演示实验对待学生：你一定行！你看他行啊！书读得好！ 演示实验：听金属片掉到管底的声音看羽毛下落 解决实际问题：6层楼5米20米45米9.科学探究（1）电磁铁和右手螺旋定则（2）探究单摆（3）模式：集体活动：参观、讲座、物理竞赛、游艺会小组活动：航模、电器、摄影、天文、小发明、电脑等个人活动：观察、小实验、小制作、小论文10.学习理论（1）桑代克 实验：把猫关进笼子，笼外放鱼，猫不断尝试错误，终于学会开门，结论：鼓励学生的主动学习探索行为。及时奖励学生探索过程中的成功。学生的学习动机。学习中要多做有意义的练习。关注学生学习的准备状态 （2）斯金纳 操作条件反射学说：人的行动多半是各种各样的操作，因此操作行为更能代表实际生活中人的学习情境。行为之所以发生变化，是由于强化的作用。若对有机物出现的某一动作立即给予强化，则该动作复现的概率就会大于其他动作；若多次强化，则这个动作得以保持。用到程序教学和教学机器上。（3）苛勒完形（格式塔理论） 心理学（实验：小鸡视觉辨认，黑猩猩顿悟）认为学习主要取决于对整个情境结构的突然知觉。他对动物结构知觉能力及图形后效的研究，有力支持了格式塔的知觉理论。使理论系统化。（4）托尔曼的目的学说（实验：老鼠走迷宫）通过学习，有机体形成一种有关环境的“图画”，这张“图画”称为认知地图（即认知结构）学习的实质就是形成认知结构。原有的认知结构是有机体内部状态中最重要的因素。11.学习策略：（1）认知策略：复述策略（重复、抄写、划线），精加工策略（想象、口述、总结、类比、问答），组织策略(组块、要点、提纲、画地图)（2）元认知策略：计划策略(设置目标、浏览、带问题思考)，监控策略(自查、集中注意、监控领会)，调节策略(调整速度、重做、复查、应试策略)（3）资源管理策略：时间管理(时间表、设置期限)，学习环境管理(固定、安静、有组织的地方)，努力管理(归因于努力、调整心态、自我谈话、坚持不懈、自我强化)，寻求支持(教师、同学、小组学习、争取个别指导)that construction site clean, consciously maintain sanitation. (4) ensure the safety of materials and semi-finished products. 8. quality assessment, data compilation: buried, belongs to the concealed works construction, therefore its quality inspection must be carried out according to acceptance of concealed work-related. Mainly in the following aspects: (1) acceptance of positioning is accurate. (2) is fixed securely. (3) tightening compliance requirements. (4) have an impact on other projects. (5) the material used is eligible. (6) complete information has been collected. Documentation: should follow construction progress at any time finishing self acceptance, signature acceptance after the representatives of the party were invited. Requirements: (1) covert acceptance is thea the companys situation, familiar with the period schedule master plan, construction with water, power supply, vertical transportation, gondola of external scaffolding or construction. (2) technical data preparation: first drawings to prepare the drawings to be fully familiar with, and does not have difficult places to ask out clearly understood, you also need to prepare acceptance of the Atlas, the quality standards, safety index, all the forms used and the acceptance required for the works, and more. (3) tools, implements preparation: supply planning against the required tools, appliances, specific to the type, quantity, supply time, also plans to supply, warehouse, and other departments, common tools and appliances. (4) materials: according to the drawings and engineering, detailed material supply meter . (2) preparations into people, and clear accountability to specific persons. (3) implementation of collaboration and cooperation with construction companies. 2.15 embedded part installation (early works with civil engineering completed) 1. Note: buried is one of the curtain wall with main structure connecting structure, embedded quality directly affects the production, installation of curtain wall and the main structure of the connections. Its installation has a direct impact on the degree of precision of curtain wall construction accuracy and surface quality is good or bad. So the first job as a curtain wall installation, buried both for its manufacture and installation are directly affects the entire curtain wall construction, installation, and an important factor in the overall effect. 2. material specifications: the embedded parts. 3. basic operation: (1) familiar with the drawings: installation personnel after receivingtypeset by the owners consent before they can purchase and order under the program, each stone must use the same background, the same pattern, size error in 0.5mm stone. Air infiltration properties, stone curtain wall wind pressure rainwater le