八年级下册书法第1课.doc

八年级下册书法课教案第一课 开学第一课 如何练好钢笔楷书备课人：李 黎 备课时间：3月5日 上课时间：3月9日 天气：课 时：1课时课题：如何练好钢笔楷书课型：讲授课与自学 教学目标：1、 了解写好钢笔字的意义，激发学生对书法兴趣。2、 练字的一般步骤，掌握正确的学习方法，了解临帖的方法，掌握楷体书写的要领。3、 记忆钢笔楷书写字口诀（人人会背）。教学模式或方法：模式： 第1步：精讲 第2步：演示 第3步：训练 第4步：纠错方法：演示指导、训练纠错、自主练习。教学重难点：1、 练字的一般步骤，掌握正确的学习方法，了解临帖的方法，掌握楷体书写的要领。2、 记忆钢笔楷书写字口诀（人人会背）。教学手段：1、学生查找关于硬笔书法的资料。2、老师做好课件ppt，准备好背景音乐。教学流程设计一、激发兴趣，了解书法。（了解） 1、导课：我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！2、欣赏名家楷书作品。 师：看了名家作品后，谈谈你对这些作品的感受？ 生：回答略。3、介绍书法：书法是一门以汉字为表现对象，以毛笔（软笔）或钢笔（硬笔）为表现工具，以书法技法为手段，通过点线组合、黑白分割，把文字的意境以及书写者个人的思想情趣艺术地表现出来，具有创造性的线条造型艺术。二、“二姿”：坐姿，握笔（指导训练）。（一）正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾。2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上。4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。（二）、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角线相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。（三）纠正学生中常见的毛病有（纠错）。（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。三、练字都应该练什么？（方法指导1） 首先要练眼，即认真读帖。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。 其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。 第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。 第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的字体。 第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔，结果写出来的字拖拉累赘。四、练字的一般步骤（方法指导2） 第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。 第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。 第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。 第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。 第五步创作。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。 如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字，中学生练字的目的也就达到了。五、练字的注意事项（师生互动） 第一个问题是书写工具的选择。 第二个问题：练字应注意写字的姿势和执笔的方法。 第三个问题：练字要心平气静，善始善终，不能心浮气躁，敷衍了事。 第四个问题：不要轻易变换字体。练字要有恒心，有毅力，要练好扎实在基本功。 第五个问题：要学用结合，练写合一。 第六个问题：各科教师要齐抓共管密切配合。六、练字有三种境界。 我们练字的最初阶段是以手使笔。笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程，进一步可以发展到笔手合一的境界。这时写字的时候感觉笔是手的一部分，不是在用笔写，而是在用手写。只要我们认真练习，是可以达到这一境界的。 练字的第二个境界是以心使笔，心笔合一，心动则笔动。笔下所写的就是心中所想，达到了这一境界，书法水平可以说是小有成就了。包括我在内的我们大家都要努力向这一目标迈进。 练字的第三个境界是师法造化，无我无笔。这是我们练字的理想境界，达到了这一境界，无论有笔无笔，软笔硬笔，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能写出绝妙的书法作品。让我们用心写字，而不仅仅是用手写字，努力向这一理想的境界迈进吧！七、写字口诀（人人会背） 上下结构找主笔，左右结构作对比， 独体结构如上下，包围结构有诀窍。找主笔：左边见撇当左舒，右见捺钩宜展放，上下相同上略小，下部放宽要写胖，横若写长撇必短，横若短时撇写长。做对比：左右有竖右边长，隹字在时单人长，左竖右横竖要低，右竖左横横写高，如右上平下竖者，左高右低要错位。包围结构：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时写中间。 写字口诀一定要熟记，最好做到烂熟于心！用不了多久，就会有突飞猛进的进步的！设计依据与意图 学习书法前提应先有兴趣。两位书法家的话很有道理：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。 练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。 告知学生“字是人的脸面”，只要坚持不懈，刻苦努力，一定能写出一手好字。 理解书法的概念。 依据书法课课程标准总目标中第二条：养成按正确书写姿势写字的习惯。掌握科学的执笔书法，形成与之相适应的性格，做到人格与汉字的统一。 懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 对书写表现工具钢笔的再认识。 本环节让学生掌握正确的握笔姿势，改掉以前的坏习惯。 引起学生注意，尽量改正以前的坏习惯。 依据课程纲要第六条里的第2点，基本教学方法：书法教学以临摹为主，教师要直观书写示范，精讲多练，讲练结合，课堂中可以运用肢体语言和简单绘画启发和引导学生，让学生直观感受书法的乐趣。 依据是写字课课程标准总目标第4条：掌握学习硬笔书法的基本方法，汉字美型的记忆方法，达到实用与艺术的统一。老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染。 依据是写字课课程标准教学建议第二条： 1、师生互动，以学生为主，教师为辅。 2、体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。 学生是书法学习的主人，教师应缴发学生的兴趣，为学。生创设优秀的自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。依据课程纲要总目标第八条：了解掌握汉字楷书结构。写字口诀一定要熟记，要求人人会背，最好做到烂熟于心！ 非预设生成当堂检测检测题型设计：设计依据与意图 依据课程标准总目标中第二条：养成按正确书写姿势写字的习惯，掌握科学的执笔书法。 典型错题诊断：板书设计： 第一课