让教育融入生命智慧.doc

让教育融入生命智慧 弶港镇新曹小学和谐校园创建进行中【活动简介】活动背景：我校在开展和谐校园创建活动中，深入地贯彻落实上级党组织的各项活动要求，积极探索和研究新的思路和方法，并与教育教学工作实际紧密结合，努力把各项工作做得更加扎实有效，谱写“创建优质教育资源学校，培育和谐特色品牌”新乐章。【创建成果展示】一、用智慧打造学校特色（1）班级文化特色在充分对话及多次研讨过程中，学校德育处形成班级文化特色建设评比办法及考评细则，并指出了具体的建设措施。通过机制引领，各班班主任精心策划，一朵朵“班级之花”竞相开放，一颗颗“风采之星”、一面面班级文化墙熠熠生辉。文化墙上有同学们你追我赶的“足迹”，有展示成果的荣誉台，有独具匠心的文明树新颖的构思，精美的设计，寻着学生成长的轨迹，凸显着鲜明的班级特色。一副副惟妙惟肖的作品呈现在教室的每个角落，体现了集体的智慧与团队精神，彰显了班级特色和学生个性，展示了自我风采。（班级特色展示）（2）生态绿色校园特色近几年来，我校明确提出了“环境育人，和谐发展”的办学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。这一清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。几年的努力，校园环境整洁优美、鸟语花香、给人心旷神怡。赏心悦目的校园环境，促进人与自然和谐发展。学校特色的形成，展现了学生多元、活泼的精神面貌，不仅美化了学习环境，营造了更为浓郁的校园文化氛围，还提升了校园文化品位，且正深深植根于师生心田（省环保厅专家领导对学校创建工作进行指导）二、以和谐打造校园文化品牌“以人为本”既是一种基本理念和价值取向，又是一个基本的教育工作原则。在新曹小学“以人为本”不只是一个理念，已成为学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们坚持以“领导示范、人文关怀、民主管理”为学校科学发展的基础，让师生们充分感受到了浓浓的人文情怀，有一种触手可及的幸福感。发扬领导身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“教师看校干”，这已经成了约定俗成的道理。实行学校中层干部值班检查制度，每天从学生到校到静校放学学校各项管理工作都有值班领导全程检查指导并且分工明确责任到人。注重发挥中层校干的模范带头作用，工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求教师做到的，学校班子成员务必先做到。实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活。学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动其积极性，让每个教工愉快工作。学校充分发挥教师的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由全体教师表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。（市委领导对学校工作进行充分的肯定）三、精品师资塑造新形象倡导建设“学习型”的组织，是新曹小学发展特色教学的切入点。我校注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展、专业化发展，为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首先是加强队伍思想政治的学习，全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治学习；经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试，从而在政治思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训，实施了青年教师师徒结拜制，举办校内现代教育技术培训班等，来提高自身业务水平。他们先后聘请了市内知名专家学者来校讲学，不定期组织教师外出学习。第三提倡发展自己的专长，学校提供人力、财力、物力的投入，开展青年教师教学大比武、教师才艺大比武、教师信息技术应用能力大比武、青年教师风采大赛，召开教学与德育经验交流会、班主任工作经验交流会，组织教师篮球赛等，培养和鼓励教师发展自己的专长和优势。第四，建立科学规范的评价体系，改革教师评价标准，实行过程与绩效、定量与定性相结合的新曹小学教师发展性评价方案，从教师师德、工作量、工作表现、专业发展、教学合格率、特色贡献六个方面客观、公正考核教师，有效避免了以往凭主观印象评价教师的现象。（深入学习科学发展观动员大会）四、打造独特课堂教学新模式“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”。 新曹小学把新课程的这一要求落实到课堂教学中，突出两个中心、课堂自主学习三模块、课堂展示六环节、六项有效教学策略。两个中心是：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关系上，以学习为中心，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。三大模块：预习、展示、反馈。预习：明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标；展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。加强集体备课活动，集思广益。在“二三六六”自主互助学习模式课堂教学中，进一步体现了学生的自主、探究、合作精神，属于学生的自由空间加大，教师在课堂教学前精心搞好集体备课工作，做到精讲、高效、互动，充分体现课堂教学的“学科特色”。加强教研组、备课组的管理，发挥其职能，加强对集体备课、作业批改、辅导等工作的检查考核力度，实现新课程管理改革的重心转移，集中精力抓好课堂教学改革，制定符合新课程标准的各科课堂教学评价标准，并推出四个层次的课堂教学研究措施：首先是教学未满3年的青年教师跟踪听课、专人指导，力争早日入门；其次是教师对外交流上课，虚心求教，锤炼教艺；第三是骨干教师挂牌上课，示范引路，专题研讨；第四是青年教师评优课比赛，同台竞艺，为教师课堂教学改革提供借鉴。（青年教师“聚集有效教学”研讨活动）一路走来，汗水