2016人教版信息技术(三起)五下第2课《四则运算》word教案.doc

四则运算教案授课对象： 小学五年级 科目：信息技术 课题： 四则运算 授课章节第一单元 数据表处理 第二课四则运算计划课时一课时教学设计思想在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务驱动启发引导学生主动触摸知识,分层教学，激发其学习兴趣。教学内容分析本节内容是人民教育出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元 “数据表处理”的最重要的一节。其中要完成：打开工作簿文件，用公式计算，自动求和等内容，内容较多，而且每一种操作都有几种操作方法，故对学生要求很高，只有充分发挥学生的积极性和主动性才能完成教学内容。学习者特征分析小学五年级的同学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。教学目标单元目标行为目标知识与能力：理解EXCEL公式的基本概念；学会复制公式。掌握用公式进行四则运算的基本方法；过程与方法：培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。进一步掌握EXCEL中计算公式的用法。能够用“自动求和”功能求和。情感态度与价值观：让学生在享受成功的学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。教学重点掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式,能够用“自动求和”功能求和。教学难点掌握用公式进行四则运算的基本方法, 能够用“自动求和”功能求和。使用教材义务教育小学教科书 信息技术 五年级下册环境与媒体多媒体教室，EXCEL软件，安装了EXCEL软件的教师机，PPT课件。课 型新授课教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。教学评价设计通过一节课的教学，使学生能够掌握Excel四则运算的含义及其它们的应用，让他们在以后的学习中有所应用。教学过程时间环节教师活动学生活动意图3分钟引入课题上节课我们初步认识了EXCEL，大家都知道 EXCEL是功能强大的一个应用软件，那你们知道EXCEL的那些功能？非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情况好吗？学生自由回答激发学生的学习兴趣，使学生产生一种想学的冲动。5分钟打开工作簿文件要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。教师引导学生看书。教师指导学生操作实践，评价总结。学生自主操作打开素材库中“学生读书情况.xls”文件。培养学生自主操作能力。12分钟二、用公式计算在EXCEL的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。1.EXCEL的公式：教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+（加）， -（减）， *（乘）， /（除）等数学运算规则。2.用公式计算如果公式中用到其他单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。3.复制公式在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。我们编辑公式时，单元格中输入的公式是另一个单元格相似时，我们可以复制的方法来输入其余的。先选定单元格后单击常用工具栏中的“复制”按钮。然后又选择 “粘贴”按钮。 同学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外，你们还知道复制粘贴的功能么？ 我们还可以通过键盘的快捷方式“复制”，“粘贴”单元格的公式。就是 “Ctrl+C”来复制，由“Ctrl+V”来粘贴。根据学生们的掌握深浅教师做进一步演示操作学生自由回答。学生练习：（34+56）*0.2+35/56学生分组讨论、尝试复制公式。学生讨论、自由回答。根据学生情况要求学生自主学习，突出以学生为主体的教学策略5分钟三、自动求和利用自动求和功能。也可以方便地求单元格中的数据的和。用“自动求和”功能计算数据的和。教师巡视并给予学生指导，评价总结。学生自由回答。学生自主尝试操作。提高学生操作能力。12分钟四、强化练习P19页练习1、练习2、练习3P18页练习1用EXCEL公式计算家庭开支表老师评价总结学生自由操作学生小组合作完成操作。让学生充分展示自己的学习成果，使他们有一种成就感3分钟教学小结本节课我们学习了EXCEL中的公式计算和复制方法，你收获到了什么？本节课你学会了什么能