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文档简介

小草教学设计肇源县第二小学杨微微教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。2、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表达，再用加以描写的表达方法。3、了解小草的特点体会作者赞美小草的思想感情。4、会认本课“绚、躯”10个生字，会写“彩、论”等13个生字。教学重难点： 学习作者抓住事物特点描写的方法,体会作者赞美小草的思想感情。教学过程：一、 创设情境：师：1、这节课我们上语文课，在没有学习新课之前，我想请大家听一首歌曲。（播放课件）师：2、谁能告诉老师这首歌曲的名字叫什么？（小草）是的同学们说的很正确，今天老师想带同学们走进课文中去看看课文中是怎样描写小草的？（板书课题）学生齐读课题，（引导学生说说日常生活中的小草是什么样的？）师：3、现在请同学们打开书用自己喜欢的方式读一遍课文，要求读准字音、不丢字、不填字，把句子读通顺。（一遍读）师：4、请同学们在读课文，边读边圈画出本课的生字，认真多读几遍。（二遍读）师：5、课文中有几个词挺难，学习生字找学生读一读并组词。（三遍读）师：6、读自己喜欢的段落。生：（读5自然段）优秀品质 特点 为什么赞美？二、 分段学习小草的几个特点：师：（正因为这些优秀的品质，作者生动此处来赞美它，看一看用了那些生动的修辞方法赞美它，用自己喜欢的符号圈画出来。）1、请一名学生读第五自然段，看看小草有哪些品质和特点？或者作者为什么赞美小草呢？（拥抱大地，装点大地）另一名同学读第5自然段2、正是因为小草具有这些优秀的品质，作者生动此处来赞美小草，看一看作者用了哪些修辞方法来赞美小草的？用自己喜欢的符号圈画出来？（比喻、排比句、请学生读，课件展示）学生汇报：3、这些修辞方法的运用有哪些好处？生：使文章更生动，更让人感受到小草的优秀品质。4、让我们在来感受一下小草的优秀品质。（齐读或指名读）师：作者用排比和比喻的修辞方法赞美了小草的优秀品质，看看在课文中别的自然段小草还有哪些优秀的品质？（指名读，先读排比句）师：第五自然段的开头是一句古诗，谁能用自己的话说一说这句古诗的意义？（师补充完整39页）a、 第5自然段与第2、3、4然段有什么相同的地方？（用古诗开头）b、 用学习第5自然段的方法同桌合作学习24自然段，看看这几个自然段分别写出小草的哪些特点？（生汇报）三、 拓展延伸：在现实生活中我们都看到过小草，那你还能说出小草的其它优秀品质吗？四、 小结：谈谈自己的收获？现实生活中的我们要学习的这些特点，同时还要学习小草那些高贵的品质（默默无私的奉献）板
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