_劳动实践场所建设示范学校申报表.doc

_枣庄市中小学劳动实践场所建设示范学校申报表 龙 阳 镇 顾 庙 小 学 二0一一 年 九 月劳动实践场所基本情况 我校于2009年学年初成立了以顾文喜任组长，主抓学校的劳动实践基地领导小组；并抽调赵逢东、张宝磊两位懂专业、懂技术教师为指导教师。依托校园，利用学校内的闲置田地，结合学校的环境建设，把我校3亩地作为劳动实践基地。劳动实践基地分四部分，第一部分为一季蔬菜，如长豆角、土豆、冬瓜、西红柿、尖椒等；第二部分为两茬蔬菜，春季种小白菜、小菠菜、小萝卜、生菜，下茬种植秋萝卜、冬季大白菜等；第三部分为草田地，种植大豆、绿豆等；第四部分为大田作物，种植玉米和高粱。我校劳动实践基地创办二年多来，始终在镇教委的直接领导下，有序、有效、安全地运作。学校每处实践场所均具有基本的设施工具和物资储备，每沂班有保证场所建设和正常运转多渠道资金投入。每处场所均能分别落实具体项目、学科、课题、班级、责任，并挂设知识性、系列化、规范性标牌。自实验基地创建以来，在育人效果、社会效应、经济效益等方面效果显著。育人效果突出表现在劳动实践中，学生初步树立起劳动观念，逐步养成劳动习惯，增长了知识并掌握了一些劳动的基本技能技巧，磨炼了意志，同时增强了学生的安全意识、文明意识和团队意识。 社会效应良好。基地自开办以来，凡莅临基地视察的各级各部门领导对基地的育人环境、规范管理、严密组织、良好纪律和师生们参与劳动实践活动的热情和积极性都给予了充分的肯定和好评，广大学生家长对基地也有良好反映。 经济效益初显。为提高经济效益，基地采取以下措施：一是制定岗位责任制，设岗定员；二是增加有经济效益的农作物（如土豆、花生等）的种植品种和面积；两年多来，基地共创收1万多元，取得了较为明显的经济效益，为不断改善基地的硬件，创造了有利条件。劳动实践场所的经济收益补充了学校公用经费的不足，改善了办学条件，资助了贫困学生。预计2011年收入超过5000元。枣庄市中小学劳动实践场所建设示范学校申报表发展规划按照“强基础、拓思路、抓培训、建队伍、促管理、抓重点、树样板、重育人”的工作思路，努力通过开展勤工俭学，在人才培养、经济效益、基地建设方面实现新突破。进一步巩固已经取得的成果，强化基地的育人功能；逐步建立起符合素质教育要求、与课堂教学紧密联系、以培养学生创新精神和实践能力为主要目的的勤工俭学教育体系；把开展勤工俭学作为降低学生学习成本，巩固“两基”成果的切入点，努力提高经济效益，为学校筹措教育经费、改善办学条件作出更大的贡献。管理情况为促进基地工作制度化和规范化，把各班学生参加基地劳动实践活动列入议程，纳入规划，做到期期有计划、期中有检查、期末有总结、年终有总评。为确保学生劳动实践活动有序、有效、安全地开展，我们一抓制度的建立，先后制定了学生参加劳动实践活动十项评比和表彰制度及小学生参加社会实践活动登记表，为规范管理奠定了基础。二抓考评，建立学生劳动实践活动十项评比制度和评分标准从“出勤、安全、纪律”等十个方面对班级的劳动实践活动进行过程性考察、记录，然后综合各方意见，作出终结性评价评分，当日即公布在评分栏中，从而调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性，同时进一步增强了师生的团队意识、文明意识和安全意识。三、抓典型、树榜样，促进劳动实践活动深入扎实地开展。在对班级师生参加基地劳动实践活动过程性考查中，我们十分注意发现典型、培植和树立典型，以典型引路实践情况 劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台，我们在上好综合实践课的同时，还有机地把劳动实践活动与各学科教学相结合，有效地提升了学生综合素质，增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。 （一）和科学课结合，认识各种植物生长发育规律。 1、每个年级确定一个综合实践兴趣小组，在班主任和综合实践老师的带领下，完成基地设计课题。每班基地从整地、种植、培育、管理、到劳动成果的收获，全部在指导教师的指导带领下由学生自己动手亲自完成。 2、我们把学生观察到的作物生长规律，培植技巧，培育感想记录及时存档，用来指导以后的学生进行操作。 3、给每种作物、植物设立“名称牌”，标出其特征及产地。 （二）和美术课相结合。每一处基地不同时节都有自己独特的风景，是美术课很好的写生素材，学生可以拿起画笔，绘画校园美景，培养学生热爱校园，热爱生活的品质，达到以景育人的效果。 （三）和语文课相结合。学生所有的劳动实践过程，以及对景物的观赏体验感悟，都是学生很好的写作素材，学生在教师指导下，把自己动手