用爱点亮一盏心灯.doc

用爱点亮一盏心灯 爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，我班的杜玉，学习成绩较好，但是有一段时间绪波动很大，失去了往日的笑声，也不愿意和同学玩了，总是一个人呆呆的坐在教室的角落里。上课也不注意听讲又比较粗心，学习明显退步。后来我找她谈心，话刚问出口，她的泪就下来了，她说：“爸爸妈妈有了小弟弟，就不喜欢我了，我是个没人要的孩子。”这样的话听着让人心酸，我连忙安慰他：“傻孩子，谁说你没人要了?爸爸妈妈把你送到爷爷家里，是希望你有个好的学习环境，不想让小弟弟打扰你的学习，还有在爷爷家，爷爷也会很用心的照顾你的。我和同学们也都很爱你呀！”她点点头，似乎开心了不少。事后，我找她父母好好谈了一次，让他们多关心她，平时对她多一点疼爱，让她感受到亲情的温暖。我还故意支开她，对班上的孩子进行了教育，呼吁他们多和星玉一起玩，在学习生活中多照顾她。一个师者的责任心告诫我，必须要把这件事情处理好，必须要对星玉多一点关爱。在课下，我常常和她坐在一起，聊聊生活中的一些事情，讲讲伟大的母爱和父爱。慢慢地，我发现变了，变得开朗多了，下课的时候，有同学跟她一起玩，她不时开心地笑。上课的时候，她积极发言，手举得高高的。父母对她关心了许多，还经常带她出去玩，她开心地把这些事来告诉我。她变得乐观向上了，变得比以前活泼了。我欣喜地看着她的转变，为她的快乐而快乐。教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经历练我们爱的功力。后进生是受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心。如果教师对后进生冷淡训斥，歧视甚至放弃，无异于对受伤的花朵再砍一刀，只能促使花朵过早枯萎和夭折。一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。“要尊重孩子的无知，善待孩子的错误”，多一份宽容，少点批评，或者会有反效果的作用。后进生虽然只是少数，但往往集许多缺点于一身，给班级工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，让他们知道“错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。”在我们班的杜欣科同学，语文基础较差。通过课下找他谈心了解情况。该同学不喜欢语文，致使语文成绩差，针对这种情况我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他提高语文学习兴趣。而且每次他说话或回答问题时，我总是请全班同学理解他并耐心地等他开口；当他紧张时我微笑着鼓励他大胆发言；当他回答正确时我带领全班同学为他鼓掌。我经常找他谈心，鼓励他、表扬他。现在他在语文课堂上，变得积极发言，勇于发表自己的见解，在学习上进步很大。我带的班级学生平衡发展，没有后进生。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是雨露，可以使枯萎的小草发芽；师爱是神奇，可以点石成金。教师对学生的爱是教育学生的感情基础，师爱可以浸润孩子稚嫩而倔强的灵魂，满足孩子被爱的需要，从而给孩子一种安全感，促进孩子身心健康发展，有利于营造和谐的校园氛围。是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当你面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当你看到孩子们作文中写着对你的无限信赖时，甚至当你看到孩子们因你