人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计.doc

人教版四年级上册第16课母鸡教学设计一、教学目的：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。二、教学重难点：、引导学生自读自悟体会母爱的伟大。、把握作者情感的变化，体味作者对母爱的赞颂。三、教学准备：1、教学方法：读、思、议结合起来再读中感悟。课前收集有关老舍的资料。2、教具：图片、录音机、投影。四、教学过程：（一）导入新课1、出示鸡的图片，指名描述以下你印象中的母鸡2、昨天，我们学习了猫这一课，感受到了老舍先生对小动物猫的喜爱之情。今天我们来学习老舍先生的另一篇文章母鸡，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。（二）听录音读课文。要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）（三）初知感知，拟清文章结构。下面让我们来读课文，读前请看清要求：1、提出阅读要求，学生自读。（1）自读课文，给自然段标上序号。（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（13自然段）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （410自然段）(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 2、交流，汇报。（四）细读课文，品味情感。1、默读课文13自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“”画出来。(2)用“”画出我对母鸡态度的句子。2、交流(1)列举母鸡的罪状。抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。(2)说出我对母鸡态度的句子。我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌!使人心中立刻结起个小疙瘩来。更可恶的是被它吵得受不了了读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了)3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文410自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？4、交流。5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？（五）升华主题 1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？请比较一下这两句话：我不再讨厌母鸡了。 我不敢再讨厌母鸡了。你从中发现了什么？2、难怪作者会这样的赞叹道读第九自然段。3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。（六）比较母鸡和猫的异同，拓展练写。1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章猫,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。2、交流:(1)结构上都有一个过渡句。(2)情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。 (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所见到的“爱”。（七）课堂练习。1、多音字组词。 sh( ) ( ) chn( ) ch( ) 似 恶 ( ) 颤 差 ch( ) s( ) w( ) zhn ( ) chi( )2、写近义词。慈爱 讨厌 尖锐忠厚 欺负 警戒3、写反义词。讨厌 忠厚 慈爱消瘦 勇敢 凄惨（八）作业。1、有感情朗读课文。2、摘抄文中的好词及体现母鸡负责、慈爱、勇