因数中间有零的乘法.doc

_因数中间有0的乘法教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生运用类推的方法学会因数中间有0的乘法计算。（二）过程与方法继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。（三）情感态度和价值观运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。二、目标解析因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。三、教学重难点教学重点：学会因数中间有0的乘法计算。教学难点：自主探究中间有的乘法计算。四、教学准备课件。五、教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图复习导入（6min）1、出示下列各题（列竖式计算）。824531362、集体听算，重温规律9+0=( ) 8720( )1000( ) 34070( )（1）下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。（2） 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。出示学习目标：算理、算法1指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。3汇报，说说两道题的不同，需要注意什么？第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。小结：0和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减0也还等于原来的那个数。【设计意图】因数中间有0的乘法与一般乘法的算法是一样的，通过复习旧知，为学习新知打好基础，更顺利地借助旧知进行有效迁移。二、引入情境，探究新知。1、故事情境，引出规律。（6min）1、故事情境，引出规律今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？个0000000学生一起听故事，一边听一边思考。故事引入，激发学生的学习热情。知识由浅到深，符合学生的认规律。生动趣的图片，更符合孩子们的年龄特点。引出规律。(1) 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？(2)你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。(3)你能举个例子来说明700吗？那04呢？(4) 你还能举出这样的算式来吗？(5) 00等于几呢？说一说理由。(6) 由此你们能得到什么规律吗？1、学生列算式。00000000（个）070（个） 700（个） 2、说一说每个算式的意思。3、得出规律：小结：“0”和任何数相乘都得“0”。二、引入情境，探究新知。2学习因数中间有0的乘法。(15min)课件出示问题：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？要求学生按照解决问题的三步骤完成本课。（1）阅读与理解。教师把信息整理板书在黑板上。预留空，方便填写数量。（2）分析与解答。列式：6048估一估，大约有多少个座位？用竖式计算。说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）以前因数中间没有0，是怎么计算的？现在因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？小结：因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。（3）回顾与反思。按照3要求进行。A算式是否符合题意。把答案代入本题检查一遍。B单位有没有写。C答句是否漏写。（1）阅读与理解本后，汇报收集到的信息。条件：运动场的看台分为（8）个区，每个区有（604）个座位。问题：运动场的看台共有多少个座位？（2）分析与解答。 学生列算式6048学生估算：604接近600，6008=4800，座位应该比4800个多一点。学生列竖式计算预设：学生可能出现的情况（3）回顾与反思。A我的算式是符合题意的。我有把答案代入本题检查一遍。B我的单位写了。C我答句没有漏写。【设计意图】算前估一估，既为粗略的判断精确算结果是否正确提供方法，同时体现了解决问题策略的多样性。因为因数中间有0的算法同前面学习过的算理相同，让学生进行自主探究，可以提高学生独立解决问题的能力及概括能力。最后的小练习提供了三种由易到难的计算，通过对比，进一步巩固了因数中间有0的乘法计算的方法。三、巩固练习，强化新知。（10min）列竖式第67页做一做第1题。（1）学生独立列竖式。（2）指名一位同学发言。【设计意图】第1题是有关因数中间有 0的乘法计算，通过一定量的练习，继续巩固有关计算的法则。第2题通过有关0的乘法计算的规律快速进行得数大小的判断，使所学知识得到灵活运用。第3题综合运用有关0的四则运算，达到快速区分的目的。1练习十四第1题。2练习十四第5题。不用计算，你能判断哪个算式的得数大？说说理由。3练习十四第3题。（1）独立完成比较大小。（2）说说你是怎么快速判断的。1、（1）独立完成后汇报。（2）再说一说因数中间有0的乘法是怎样计算的。2、不用计算，能判断哪个算式的得数大？ 3、（1）独立完成比较大小。（2）说说你是怎么快速判断的。四、谈收获（2min）说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？本节课满分是10分