高中生物市级立项.doc

附件1：编号：2014-ZJKYB-X14-郑州市教育科学课题立项申报书课题名称：信息技术与高中英语课程的整合 策略研究 课题负责人： 霍丽鹏 所在单位： 中牟县第二高级中学 申报日期： 2014年5月 郑州市教育科学研究所制一、课题组基本情况课题名称信息技术与高中英语课程的整合策略研究计划完成时间2015年6月预期成果形式研究报告负责人姓名霍丽鹏性别女年龄31行政职务教师职称中学二级学科英语工作单位中牟县第二高级中学联系方式电话子信箱H手机政编码451450其他课题组成员基本情况姓名性别职称研究专长工作单位曹 艺李巧娣潘小丽蒋伟玲刘丹丹男女女女女中教高级中教高级中教二级中教二级中教二级课堂教学分组教学分组教学词汇教法情景教学中牟二高中牟二高中牟二高中牟二高中牟二高二、课题设计论证1.研究背景（问题和原因分析）；2.本课题相关的研究现状综述；3.研究目标和主要内容；4.主要研究方法；5.研究详细计划。（请逐项填写，可另加附页）1.课题研究研究背景（问题和原因分析）基础教育课程改革的重点之一是转变学生的学习方式，纲要明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。为此，我们倡导并实践“趣导、活学、会用”教学核心思想，目的是通过基本教学框架的建立，促进教师去学习，去研究，去走近学生，改革教育教学模式；促进学生在教师指导下主动地、富有个性地、健康快乐、自主创新地学习，在习得的过程中完善自我，从而提高教育教学质量。2. 本课题相关的研究现状综述利用多媒体计算机网络环境具有教学信息的多样化，教学反馈信息的实施性，教学系统的交互性等鲜明特点，信息技术与英语课程在听、说、读、写等方面进行整合，极大地激发学习动机，实现自主式学习、探索式学习、协作式学习。新课程实施以来，郑州市道德课堂的推进已经多年，各级各类教学教研机构都对此进行了大量的研究，逐渐形成了高效的课堂模式。对多媒体在课堂中的应用也实施多年，而且很多教师已经能够熟练地运用多媒体技术，形成大量行之有效的方法。使英语教学出现了新的特点：第一，信息技术作为一种直观、形象的演示工具，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高。第二，真正实现了因材施教的教育思想。第三，提高了教学效率，增进了师生交流。第四，使英语教学更加开放。基于这些优势，本课题的研究对英语教学起着更加重要的作用。我校已经有多年的多媒体使用经验，许多教师都接受计算机培训和教育技术培训，并且成绩优异，达到了上级对我们的要求。同时，各级教育主管部门大力在实物，技术等方面的资金，人员支持，我们还接受多次班班通培训。我们英语组的教师在一些老教师的带领下，积极进取，利用年轻人的优势把这个课题深入人心。所以无论在信息技术基础配备，还是在理论水平方面，我们都是比较充实和成熟的。因此，我们对这个课题的研究真正具备了天时、地利、人和。同时，随着新课程理念和道德课堂的推进，我校领导非常重视信息技术和学科内容的融合，了投入大量的人力，财力，物力。经常进行新课程理念的培训。我们有优秀的教科研团队，且多次在省市课题研究和论文著作中获奖。现在我们学习投资700万的技术楼也即将竣工，我相信，我们的资源会更加丰富，会更利于我们的研究。3.研究目标和主要内容 研究主要内容：第一，针对英文字母书写的学习，利用信息技术作为演示工具，提高学习效率。第二，针对英语单词的学习，利用信息技术作为辅助学习工具，提高记忆力。第三，针对阅读训练，利用信息技术提供资源环境。第四，针对听说能力，利用软件和网络资源，提高英语听说能力。第四，针对写作训练，信息技术作为加工工具，使英语写作变得生动有趣。在科学技术发达的今天，依托原有的多媒体，在教学中、课下、课堂上融入网络元素，将信息技术与学科内容进行整合，激发学生的学习兴趣，渗透新课程理念：学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和参与者，发挥学生的主动作用，引导学生学会自主探究，合作探究，思考总结的习惯和能力，养成良好的探究和学习习惯，构建高效课堂，提高教育教学质量，为学生的终身学习打下良好的基础。及时总结，反思，改进，充分发挥信息技术在学生主动、探究、合作中的引导和组织作用，形成良好的有效的适应学科教学的课堂模式。研究目标：提高广大教师信息技术能力，引导教师学会并灵活运用信息技术，加强与学科教学的整合，突出信息技术在学科教学中的特色，更好地引导学生学会自主，探究，合作的学习，并养成良好的终生学习习惯，培养学生的创新精神。通过在自主、探究、合作过程中学会去伪存真，加工信息、分析信息和处理信息的能力，为学生更好地运用网络学习和生活打好基础。这对于深化教育改革，全面实现道德课堂，实现全体学生积极主动发展，培养创新型人才，具有十分重要的现实意义。4. 主要研究方法合作探究法，反复实验法，对比分析法，5.课题研究的详细计划在实施课题研究的时候首先要有两个转变：第一是观念的转变，必须把新的教学理念贯穿与自己的教学与研究中。第二是角色的转变，此时，自己不仅是一个教师，还是一个研究者，因此，要求自己必须更加严谨，以研究者的身份把自己的课题进行下去。具体的详细计划是： 第一阶段主要进行新课程标准、郑州市关于道德课堂相关理论、新课标、教学大纲、考试大纲等相关理论的学习，并且研究多媒体教学在高中英语学习中的运用，为课题研究打下良好的理论基础，定于2014年5月-7月；第二阶段主要结合教学实际、听课及学生问卷调查反馈情况，在教学经验丰富的教师的指导下，逐步对教学中出现的问题进行总结，分析，反思并找出整改措施，逐步向趣味性，知识性，总结性和发展、创新性方面发展。总结经验，方法，为课题研究打下坚实实践基础和材料，理论支撑，定于2014年8月-2015年2月；第三阶段主要对前两阶段的发现的问题进行梳理，分析，研究，总结，找出对策，形成可操作、使用的信息技术和学科教学相融合的课堂模式，培养学生自主、合作、探究的精神