8和9组成教案.doc

课题:8和9的组成 序号（ ）【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册52页的内容。【教学目标】1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。【教学重点】1.会有序地操作、有序地思考。 2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。【教学难点】有序地掌握8、9的组成。【教学准备】点子图，学生准备9个圆片，五角星【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。学生看到五角星，情绪立即高涨起来，争先恐后地回答，齐声数数，对要学习的内容充满了好奇。设计意图在新课引入时，采用了创设一个生活情境，让学生从数数就开始思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。 二、实践操作，探究新知 1.师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。 2.几次下来，学生的情绪一定很高，人人都会参与到这一游戏中来。 3.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来。设计意图：每位学生都在“玩”中多次体验着8的组成。（即8的组成）。 4.汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成设计意图：教师是把学习的权力真正交给学生，让他们自主探究，体验方法的多样化。引导学生自主发现规律。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）（教师板书） 5.在给表现好的同学奖励红五星时，要求他们能用8的组成说说：师：8颗红五星奖给你们几个同学后，还剩下几颗？或老师只剩下几颗了，刚才已有几个同学奖得了红五星？设计意图：让学生经历一个从具体到抽象的过程。 6.9的组成。（1）师：请同学拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。 （2）学生汇报，教师板书。918999999963728145563724 （3）重点讲解：9可以分成1和8。 7.师生共同小结：8和9的组成三、反馈练习，方法应用1.完成“想想做做”第1题2.根据数的分与合，在里填数。四、梳理知识、总结升华谈话这节课你有什么收获呢？你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成？板书设计【教学后记】课题:8和9的测试卷序号（ ）【教学内容】人教版小学数学教材一年级内容。【教学目标】1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。【教学重点】1.会有序地操作、有序地思考。 2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。【教学难点】有序地掌握8、9的组成。【教学准备】点子图，学生准备9个圆片，五角星【教学过程】1.数一数，合一合2.抢答师：今天我们学习了8和9的组成和分解，你能快速地答出下面的算式得