生活中的正比例研究性学习方案 7组夏子耿.doc

生活中的正比例研究性学习设计方案研究课题名称：生活中的正比例设计者姓名夏子耿所在学校所教年级八年级研究学科数学联系电话电子邮件360144294一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在正比例函数（八年级上册）的学习过程中，当老师问：同学们大家知道生活中存在那些正比例函数的例子吗？所有的同学都只能仅仅说出课本上面给出的燕鸥飞行路程问题的例子。但当老师问还能不能举出其他的例子的时候，所有的同学都哑口无言了。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1）通过这一次的研究，使学生能够了解到更多生活中正比例的例子，体会数学的乐趣，培养对数学爱好和情感；（2）发掘学生发现的能力，结合信息技术课网络搜索的内容培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。（3）培养学生的合作和创新精神、创新能力，并在活动中学习更多的有关正比例函数的知识。3、课题介绍本次活动从“燕鸥飞行路程问题”入手，要求学生知道什么是正比例，让学生理解什么是正比例函数的概念极其图像的基本特征。通过生活中其他的正比例函数的例子来培养学生喜爱数学的情感。通过一系列的研究活动，培养学生发掘、合作、探究、自主学习的学习习惯。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图知识与技能1、 初步了解正比例函数的概念2、 能够画出正比例函数的图像3、 能够判断两个变量是否成正比例函数关系过程与方法1、 利用多媒体资源让学生掌握正比例2、 通过上网和图书馆查阅资料，了解其他正比例函数的例子3、 同学之间互相帮助、合作和交流，培养团队精神4、 培养学生自主探究的能力情感态度与价值观1、 使学生进一步认识数学是由于人们需要而产生的2、 要与显示世界密切相关，同时渗透自然和生活的教育3、 注重合作、交流和信息共享的能力三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）参与的是八年级的学生，这个年龄阶段的学生无论是生理还是心理都处于一个比较中层次的阶段。学生的思维活跃，个人能力比较突出，团结协作的精神十分好，对于研究性的东西有足够的兴趣。渴望了解生活，从而了解生活中的数学，进而培养起对数学的兴趣，发掘生活中的数学。此外，八年级的学生对电脑的使用已经有了良好的基础，对资料的查阅也有着十分明确的目的，从而不会导致盲目研究。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究达成的目标1、 通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。2、 培养学生严谨的科学态度及勇于探索的精神；通过函数的角度看问题，让学生体会数学的价值3、 教导学生与显示世界密切相关，同时热爱自然和生活。通过一下内容来达成研究目标1、 上网查阅和图书馆收集资料2、 借助收集到的资料分析正比例函数的特征和作用3、 观察生活中的例子，归纳总结。4、 结合实际和资料，说出生活中的正比例五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）最终的研究成果将会制作成课件、手抄报、资料小册的形式展现出来。因为八年级的学生在这几方面已经有相当的能力的了。六、资源准备图书馆、教材、电脑、网络、日历、评价量规等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、明确本次研究活动的步骤、方法、要求。3、练习巩固之前的知识1、呈现问题，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。一个 课 时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生发表自己的意见，根据研究的内容讨论并选择课题。指导学生根据自己的能力和方向确定课题。并且组织学生讨论选题。三个课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，自愿形成小组。2、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。3、各小组进行组内分工、寻找资料。1、合理调配各组成员，遵循互补原则，做到每个成员都能兼顾到2、给学生提供小组合作学习评价量。3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，分配研究任务，细分研究内容，预定成果等。1、为学生制订研究方案提供指引。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。3、向学生提供支持材料。4、及时了解学生的活动情况，帮助学生解决问题。第三阶段：课题实施阶段一、了解正比例函数的概念，在取得有关材料后，思考问题:1、正比例函数有何重要意义?2、现实生活中存在哪些正比例函数的例子二、收集、整理资料，并对资料进行筛选。1、将收集到的资料全部整理出来以备统计。2、应用收集到的资料制作成多媒体。三、展示作品1、以小组为单位设计并制作生活中的正比例作品。2、小组展示作品。3、班级内交流、评比，评选优秀作品1、老师指导调查的途径。2、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。4、借助网络和图书馆的力量，帮助学生。5、指导学生怎样记载收集到的资料。6、及时了解各组的情况，适时进行指导，为学生出谋划策。7、为学生提供一些资料。8、指导学生分析。四个课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过这次活动，学生能够熟练掌握正比例函数的知识，更加了解到数学来源于生活，生活中到处都有数学的影子，学数学要与现实世界密切相关。在学习的过程中感受数学的乐趣，知道数学并不是枯燥无味的，激发学生学习的欲望，主动参与数学学习活动。更加锻炼了学生交流、合作和分享成功的能力，这些都是可喜的成就。但是在研究过程当中也出现了很多的问题，比如信息的来源收集的渠道还不够广阔，还不够深度，资料的组织归纳能力较弱，很多同学的计算机水平十分低，开始研究的时候，热情高涨，过一段时间就失去了热情。附评价表：附表1： 准备阶段评价表班 级姓名课题名称小组其他成员指导老师限定项目内 容自我评价ABC选题明确像联系社会，具有新颖性像联系学科，具有独特性像联系自己，具有吸引力资料准备学习个案，能模仿应用资料收集，能主动处理整理材料，能积极保存计划制定能明确分工，主动做自己的工作能开动脑筋，帮助制定完成计划自荐项目内 容自我评价ABC小 组 认 定ABC小 组 所 见指导老师认定ABC指导老师所见附表2： 实施阶段评价表班 级姓名课题名称小组其他成员指导老师限定项目内 容自我评价ABC实践操作广泛参与课题组活动，认真做好活动过程记录，出色完成课题组交办任务，不断反思，能提供调整活动的建议交往能力参与课题组合作愉快积极参与调研，有良好的交往能力分工协作能发挥个人特长积累资料资料收集能注重定量、定性组合资料整理能应用多媒体中期研究成果能宣传展示自荐项目内 容自我评价ABC小 组 认 定ABC小 组 所 见指导老师认定ABC指导老师所见附表3： 结束阶段评价表班 级姓名课题名称小组其他成员指导老师限定项目内 容自我评价ABC成果要求有研究活动总结，注重完善深化。成果陈述条理清楚，回答问题具有良好 的应变能力。成果推广有一定的影响，得到好评素质提高学习主动性增强，学习方法有很大的改善。具有良好的自尊、自主、自决、自强等自我意识。