网络教育资源的开发流程.doc

_讲座：网络教育资源的开发流程网络教育资源的开发是一个系统工程，它的开发过程和计算机教学软件的开发过程有许多相同之处，例如运用科学的系统方法做指导。网络教育资源的开发要基于网络教育的特点，要符合网络教育资源的规范，提高学习者的学习兴趣与自觉性。1、 开发方法网络信息系统的常规开发方法有三种：自顶向下法、自下而上法、原型法。1. 自顶向下法前提：对将要建立的网络信息系统准备提供的全部信息服务已经胸有成竹。定义：从树状信息结构的根节点系统的HomePage（主页）开始设计。可以先将分支节点设计好，以后逐渐向这些节点中添加内容。优点：可以在系统设计前就做出完整的规划。这样设计和实现的系统，在信息的组织结构上比较严密。在用户的使用接口风格上也比较一致。常采用的方法：模板法为了保证整个系统用户界面的版本风格和功能设置的一致性，先编制出一套通用的模板网页，作为系统开发时页面设计的基础。2. 自下而上法前提：对整个系统的总体结构和布局没有考虑成熟，但对具体网页的信息内容和服务方式的设计很有把握。定义：先设计树状结构的叶节点，然后通过归纳，设计他们的枝干节点，最后再设计根节点。优点：设计叶节点时可以完全根据所提供信息内容表达的需要来进行页面设计，而不必受条条框框的限制。当系统具体一定规模后，可以再统一进行页面风格的调整。3. 原型法一种需求驱动的开发方式。当出现某种信息服务需求时，我们就立即设计相应的信息页面。这样，随着需要不断进行调整和相互链接，可以使我们的网络信息系统在短时间内建立起来并投入运行。2、 开发原则网络教育资源的开发是指狭义的网络教育资源的开发，即建立符合课程目标、教学目标要求的网络课程。网络教育资源开发时，要以课程目标、教学目标为依据，以教育学、心理学理论为指导，以网络技术规范为实施准则，给学生尽可能多地提供学习方式、方法和途径，打造良好、高校的学习环境。在教师的指导下，培养学生的自主学习能力。1. 目标性原则2. 适宜性原则3. 规范化原则（1） 形象规范化要求在形象外观上遵循美学原理、视觉设计原则对教学内容进行包装设计。（2） 内容实施的技术性规范要求包括媒体内容存储结构的组织结构要求；文字、声音、图像、图形、动画、视频等媒体格式与其技术指标上的要求。3、 开发流程在网络教育资源开发的组织和技术方法上，应遵循软件工程的方法。一方面：网络教育资源要对资源中的教学内容及其呈现、教学过程及其控制进行全面的设计；另一方面：网络教育资源又是一种计算机软件。网络教育资源开发的一般流程如下：1. 前期分析分析角度：可以从不同的角度进行分析，如从终端用户对象的特点分析；从本地区基础教育信息化进展的程度来分析作用：确定所要建设资源的种类、教育资源的学科范围、资源建设的具体内容、每一类资源的数量以及需要提供哪些特色资源等。（除了专门的教学资源外，资源库中还可以收录一些拓展资源，如电子图书，包括课外读物、传记文学、法律、诗歌等。）结果：前期分析最后应生成一个书面的资源建设的需求分析报告文档。资源建设的领导决策者将会根据此文档来确定资源建设的规模、可持续发展的规划。2. 确定标准、编制评价指标3. 资源建设培训4. 资源征集与制作5. 资源的审核与完善6. 资源入库7. 资源的运营和维护教育资源的整合是一个动态的过程，需要在后期的运营过程中不断维护和更新，以实现资源的持续发展。主要包括：（1） 定期采购资源（2） 利用信息搜集模块自动实现资源补充（3） 定期审核原有资源（4） 删除无效资源（5） 保证资源的质量四、网络教育资源的种类1.网络课件与网络课程网络课件：能在标准浏览器中运行的网络版课件网络课程：在先进的教育思想、教学理论和学习理论指导下给予Web化的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。二者异同:出发点不同。网络课件是从教学活动出发，后者是从社会需求出发。但他们的教育目标是一致的，都是是学生的认知结构发生一定的改变，使他们学会认知，学会生存、学会做事和学会与人共事。2.专题学习网站专题学习网站是指在互联网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，其主要功能是：（1） 基础知识的结构化展示；（2） 本专题的扩展性学习资源的整合；（3） 进行交流、讨论、答疑；（4） 学习者进行自我测评。五、总结:三种教育资源的开发流程（实际操作过程中可做出相应调整）1. 网络课件的开发流程：知识点解读，确定需求脚本编写分析教学设计课件具体制作课件试用评价。2. 网络课程的开发流程：前期需求分析确定教学大纲教学设计总体设计脚本编写素材准备网络课件制作课程试用与评价