小学校园数学文化特色建设经验交流材料.doc

小学校园数学文化特色建设经验交流材料小学校园数学文化特色建设经验交流材料小学校园数学文化特色建设经验交流材料:2013-3-14 13:20:02“数学好玩”小学校园数学文化特色建设经验交流材料“有一门学科，古老而又神秘，它是思维的体操，它是智者的游戏；有一门学科，高贵而又实用，它是最美的语言，和谐、简洁、理性。它就是数学，迷人的数学”。近一年来，我校努力实践将数学文化融入到校园文化建设中，逐步摸索、构建出数学文化建设的路径和方略，数学文化逐渐成为我校的一道亮丽风景。一、环境营造数学文化建设的基本点。我校为推进校园数学文化建设，提升数学文化的品位，在教学楼的墙壁上开辟了“数学长廊”。长廊上有令我们敬仰的数学家的照片与简介,有令我们激动的数学家的名人名言,有令我们赞叹的学生编写的数学手抄报, 也有令孩子驻足的魔方简介，更有值得我们反思的学生写下的对学习数学的感悟不管是色彩缤纷的宣传画还是学生稚嫩的手工画，都让我们的校园散发着一股浓浓的数学文化气息。教室内的数学文化环境营造也是我校数学文化建设的基本点。黑板报上每班都会们不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。三、学生活动数学文化建设的关键点。“好动是孩子的天性”。我们通过丰富多彩的数学文化活动，使学生体验数学文化内涵。我们尊崇生动、活泼、实践的宗旨，诠释“让每个孩子成为最好的自我”的基本理念，让数学远离枯燥，让数学焕发美丽的光彩。1举办了“首届数学文化节”。去年在特色巡礼周活动中我校举办了“首届数学文化节”。通过玩转魔方、数学谜语猜猜猜、讲数学故事、“口算大王”、数学手抄报比赛及数学能力竞赛等活动，最大限度地提高学生学习数学的热情，丰富学生的校园文化生活。2成立数学社团组织。成立数学社团组织可以把对数学感兴趣的学生集中起来。我校以年级为单位成立了学生社团组织“魔方达人俱乐部”，每周定期开展活动，以俱乐部为载体，通过魔方升级赛，让会员们体验快乐、体验成功，在校园里构建出浓郁的数学文化氛围，带动全校学生也积极参与到数学文化活动中来。 3搭建数学文化大擂台。数学文化大擂台活动是我校学科建设的品牌项目之一，它是以年级段为活动层面，低年级侧重数学小游戏，比如巧算24点；中年级侧重动手实践，比如巧量周长；高年级侧重数学思维能力的拓展，比如撰写数学小论文。这些完全是由学生自己策划、统筹、组织、主持的活动，旨在让学生学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，获取和发现新的知识，体会到数学有用、数学好玩、数学真美。4.玩转魔方，每一双巧手都能创造奇迹。为丰富学生校园生活，培养学生的科技兴趣、动手能力、空间思维能力和意志力，为孩子们搭建一个快乐成长、展示自我的舞台，我校开展了还原三阶魔方的活动。并作为学校的一个重要的特色活动。我们的做法是：学校重视，人人参与。成立了以校长为第一责任人的魔方特色工作领导小组，并建立学校、年级部和班级“三级管理”的魔方特色工作管理网络，要求每个数学老师及班主任必须能还原三阶魔方，保证魔方特色工作的有效落实。营造氛围，激发兴趣。学校除了要求每个班级利用晨会，班会课介绍魔方的知识外，还利用广播、教室的墙壁张贴图片宣传魔方的相关知识，玩转魔方的好处，激发了学生玩转魔方的兴趣。打足时间、保证质量。学校安排每班每周有一节课外活动课为班级特色课，由教师讲解或学生练习，课余时间鼓励学生之间的PK和互帮互学，保证了学生练习的时间，极大加快了学生还原魔方的速度。考级比赛，激发热情。经过一段时间的学习，有部分学生会还原三阶魔方了，为了激发学生的热情，学校开展了班内学生之间、班与班之间的比赛，去年11月学校组织了“玩转魔方”考级比赛，学生的参与热情得到充分的激发。如今在校园里最风靡的是玩魔方，目前全校有260多名孩子已经掌握了还原三阶魔方的方法，快的同学30多秒就能六面还原。通过魔方锻炼了学生的手脑并用能力，增强了学生的记忆力，丰富了学生空间想象力和思维力，同时培养了学生的耐力和毅力，更让学生品尝到了成功的喜悦。学生家长对学校开展的这项特色活动纷纷表示支持和感谢。四、教师素养数学文化建设的支撑点。著名华裔数学家丘成桐先生说：学数学要有一点气质的。要