对加强高中教育教学管理工作的几点做法.doc

对加强高中教育教学管理工作的几点做法对加强高中教育教学管理工作的几点做法学校以学生成才、教师成长、学校发展为办学思想，树立深化改革、加强建设、不断发展的工作理念，形成以德育为核心、培养学生良好品行、健全人格的素质教育模式；走人本兴校、内涵发展之路；构建以升学教育为主体，以成人和艺体教育为翼体的一体两翼的学校发展模式。教学质量是学校的生命之本，县教育局领导也多次重申：质量、管理、安全的重要性。我校高度重视此项工作，在长期的实践中坚持从基础年级抓紧、抓实，在毕业年级抓紧、抓牢。尤其是本学期新班子成立以来，学校对高中教学工作管理提出了更高的要求。我校立足于教学实际，遵守宜活不宜死、宜实不宜虚、宜精不宜杂的方针进行管理，从以下五方面加大力度：1、在教学管理和指导上全面关注三个年级，根据年级不同特点，切实抓好高一年级的有序启动、夯实基础，高二年级的培优补差、防止分化，高三年级的综合训练、形成能力,避免形成高一空、高二松、高三攻的不利工作局面。为此，学校要求各处室对照制度进行定期检查和不定期的抽查，加大对常规工作情况的督促落实。加强教学常规管理：教务处对教学中备课、上课、辅导、批改作业、考试等环节进行检查-非毕业年级每期约4次，毕业年级是一周一次；每天对教师的出勤和到位到岗情况进行检查核实，不定期对课堂纪律进行巡察。狠抓毕业班工作：9月召开毕业班教师动员大会，毕业班教师签定目标责任书；10月召开毕业班学生誓师动员大会，成立了艺体生文化补差班，高三实行双周考，高一高二实行月考，形成了思想激励、以考促学的良好氛围。对教师严格制度兑现奖惩，拉大差距体现优质优酬(工作量津贴、学期教学质量奖、毕业年级的升学成果奖励差距均比较大，最高的有2000元左右，最低的只有几十元)。2、以课堂教学改革作为提高教学质量、实施素质教育的主渠道。定期召开教学专题会议，研究教学工作，研究课堂教学的策略与方法。把教研工作重心真正落实到教学工作的具体问题上，开展好以校为本的教研工作。从本学期起，校长和各位中层干部都下到各年级，做到责任明确，合理分工，经常深入到教学的第一线，全面掌握各学科的教学情况，针对各学科教学的弱点和问题制定改进措施。针对教师队伍素质不平衡的现状，制定以老带新，以骨干带学科的措施，并已经召开了教师的帮学结对会，对帮学的对象提出了听课、上汇报课等具体的要求和任务。在课堂教学过程中提倡分层教学，即针对学生知识、能力结构、学习需求、兴趣、特长等不同类型而分群体选择不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式。针对学生的实际，特别在试题难度的选择上，分阶段、分层次，避免不切实际超越学生能力层次的试题困扰学生。提倡合理选用复习资料，精心编制练习。复习资料要注重针对性，杜绝不经认真筛选地使用套题、陈题，提供给学生的练习必须是教师自己做过的，筛选过的；选用试题的内容、题型、题量、分值比例等均应与高考吻合；针对教学实际，讲什么，就练什么，练什么，就评什么，克服盲目性，杜绝被资料牵着鼻子走的现象。对所选用练习作业、试题要有多种方法批改，指导学生建立错题集，要将补跛和补差工作落实于反思性训练之中。教务处将以召开评教评学会、学生及家长座谈会等形式落实课堂教学改革工作。3、规范教研组活动，强化集体备课制度。加强校本培训，打造一支结构合理的教师队伍：认真落实年级学科组的集体备课，加强教学研究-每周五下午第三节课和课外活动为集体备课时间，重点研讨下周教学的重点和难点，找出扎实双基和突破难点的对策，各年级的集体备课要有记录备查。每周二为课改开放日，实行无障碍听课，每学年上期为学科教研组内公开课，下期举行全校公开课；搞好传帮带、结对子工作，工作不满三年的教师都有一名骨干教师对其进行指导；积极推进我校的百家讲坛活动。每学年的校本培训计划中都安排了教育教学经验丰富、教育观念新、班主任工作出色的教师开专题讲座。根据自身实际，要求各教研组、各备课组切实抓好教学大纲、考试大纲、近三年的高考试题、高中新教材、高中课程标准研究，苦练内功，提高业务素质。通过学习研究掌握各学科共通性的要求：重视基础知识、基本概念，加强基本技能训练；以各科考试大纲为准，认清教学标高，把好教学的尺度；研究历年高考试题的变化，注重教学的实效性，提高针对性，把握后期测试的有效性。掌握具体学科的要求：语文学科要注意营造文化氛围，开阔学生思想文化视野，提高语文素养；数学要加强数学思想方法的渗透和审题、计算、表达能力的训练；英语要强化阅读与听力能力的训练，注重语言交际能力的培养；文理综合科目不要刻意追求综合，要各自把好自己学科的关，文科综合三个学科，要注意抓住主干知识，重视教材知识的有力整合，关注现实，恰当把握热点问题，提高学生阅读获取、分析有效信息的能力；理科综合三个学科，要注意真正回归教材，重视实验设计能力的培养，在学科内综合上下功夫，要注意分析学生在高一、高二阶段各类考试中的典型问题，提高应试技能。4、在抓教师队伍建设上，定期开展了青年教师汇报课，骨干教师示范课活动。为了帮助年轻教师尽快过好教学常规入门关，课堂教学优质关，教学能力达标关，师德师风楷模关，缩短成为骨干周期，我校不仅开展了教师的帮学结对活动，还开办了青年教师培训班，从教案书写、说课培训、课题研究、课件制作、多媒体的运用等方面给年青教师搭平台、压担子，有的放矢地帮助年青教师提高业务水平，为高中的可持续发展铺好道路。学校采用送出去参加培训会、参加教研活动、观摩大赛等活动，开阔教师视野，更新教育观念，提高业务能力，丰富综合素质。(高中的几名班主任参加了市上骨干班主任培训会；肖兴梁老师代表南溪县参加市上组织的主题班会活动获市高中组二等奖；刘林、肖贝参加县上说课比赛分别获县物理、化学二等奖；初中语、数、外教师观摩了南溪县优质课展评活动，学校派陈翔老师参加县、市组织的说课比赛分别获一、二等奖；高中各科教师参加了市上组织的高中教师暑期培训)；5、毕业班工作早计划、早安排，专门成立了高三领导小组，认真总结以往的经验，分析查找现存的问题，制定切实有效的整改措施。以备课组活动为载体，组织教师深入研究高考、研究学生，研究复习教学的目标、内容和方法，努力提高复习教学的针对性、实效性。针对本届高三学生基础较差、优生不优的实际情况，及早落实分层教学，将培优、补差的对象分工到各个教师，予以重点个别辅导。学校将转化后进生、学困生、促进踏线生、扩大优生作为教师承包的重点，落实承包教师和措施，主要解决学生思想、方习、生活、安全稳定等。我们认真开展教学过程形成性检测(平时训练和月考)，认真参与全市的统一检测考试，结合市里的模拟考试，合理安排教学进度，市的模拟考试是针对应届生在不同时期、不同的学习时间进行教学质量检测和高考适应性的考试。对各次检测考试要做好分析、总结，建立高考学生档案，做好质量评估。从复习迎考的角度讲，高三教学可以划为三个阶段：从8月起到本期末的诊断考试、诊断考试后到今年三月中下旬的一模考试和针对高考的最后冲刺阶段。各科合理安排教学时间与进度，尽可能在在一模考试前结束第一轮复习，二模前结束第二轮复习。二模后的冲刺阶段，主要训练学生的学科综合运用能力和应试技能，查漏补缺，增强信心，这阶段的训练一方面要夯实基础，一方面要提升能力，特别要注意把握试题的难度和各类档次题目的搭配，切忌挫伤学生的自信心，使学生以饱满的热情迎接高考。目前我校高一已步入正轨