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_ 理解句子意思的方法 基本方法： 体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。 一 、让学生明确要体会的是什么 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。 如：长征诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。 在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。这是克服困难的第一步。 二、让学生掌握体会的方法 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。 1抓住关健词的方法 如：伟大的友谊中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。” 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上把整个句子的意思联系起来想一想，体会到：马克思和恩格斯在讨论问题时，各自充分发表意见，说话时连续不断，为把问题讨论清楚，还发生争论，这说明他们有严格的科学态度。 2联系课文内容的方法如：金色的鱼钩中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。例“而今，荔枝依旧年年红”荔枝。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。 3联系时代背景的方法如：难忘的一课中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。4.注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用了两种修辞手法排比、比喻。排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。” 5问为什么的方法 如：我的战友邱少云中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢？学生就能体会到：“我当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。 在语文教材中，不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。我在教学中，注意引导学生探求体会句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。基本步骤：理解重点词弄清句子本意体会句子的含义和作用 达到的标准：本意、深层含义、表达的感情或作用例题：天才少年比尔盖茨美国人比尔盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。1 说说“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这句话的原意。含蓄直白分析：因为句子用了比喻的修辞，语义很含蓄，我们只需要还原本意就行了。绿洲环境舒适 秃丘环境艰苦 小草平凡人 橡树伟人原意为：盖茨与其做一个在环境舒适中的平凡人，还不如做一个在艰苦环境中奋斗的伟人。2“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这句话从盖茨的那些生活经历可以说明或证明或看得出？分析：这句话是一句很概括的语句，概括了盖茨的特点，有哪些具体的表现呢？就要求我们从上下文找出具体的描写或叙述后然后概括答出。 概括具体概括通过下文“他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。”寻找简化概括答案：他梦想成为人中豪杰，作业尽力争第一，善于思考，喜欢创新。3“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这句话是为了说明文中那一句话的？分析：段落中的语句都是为了段意服务的，因此该题答案为【段义】考查文章句语句之间的关联的题型。是为了说明盖茨从小志向远大。4“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这句话反映或说明了什么？【表达方式】分析：这是一句盖茨的语言描写，是为了反映人物品格，性格，情感或者心理状态的。因此这是考查我们表达方式的作用的题型，答案为：反映了盖茨从小志向远大，有理想的性格特征。5如何理解“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”？这句话分析：以上方法都是对句义的理解：修辞作用上下文，段义，中心句表达方式。所以此题答案为：盖茨与其做一个在环境舒适中的平凡人，还不如做一个在艰苦环境中奋斗的伟人。他梦想成为人中豪杰，作业尽力争第一，善于思考，喜欢创新。反映了盖茨从小志向远大，有理想的性格特征。 专项习题一：兰州最吸引人的就是中山铁桥了，也叫“黄河第一桥”，黄河铁桥有很悠久的历史，不愧是“黄河第一桥”，它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上，它由五个拱形的桥洞和六个桥墩组成。它长234米，宽7.5米，桥上有5个交叉的弧形钢架。远远望去，它像一位老人，因为它已有102年的历史了。走在桥上，交叉的钢架上有很多彩色的霓虹灯，每到节日，就像一条条彩虹，往下看，感觉自己就站在黄河之上，还感觉桥也在动。这里真的像仙境一般啊！摘自我的家乡1 说说画线句子“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上”的含义【含蓄直白】2 为什么说“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上”，具体说明【概括具体】3 作者为什么要说“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上”这句话？【段义】【具体概括】4 如何理解“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上”这句话【综合能力，揣摩老师命题的目的】专项习题二：一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。摘自乡间学校的敲钟人1、说说画线句子的含义。【表达方式，描写，具体概括抽象】专项习题三： 一元钱呆呆地坐在灯下，我又想起那件我永远也忘不了的小时候的事。 六岁的我酷爱画画。因为想得到一张洁白的画纸，我偷偷拿了母亲的一元钱。那个年代，一元钱可以买许多东西。钱到手后，我仍不敢用，藏在母亲的枕下倘若母亲发现了，我就说她记错了地方；倘若没发现，我就得逞了。 早上拿的，一整天坐在教室里心神不宁，莫名其妙地惶恐。放学的铃声还没响完，我已迫不及待地跑出教室我要把钱放回原处。还未进家门，我就看见母亲阴郁着脸，手里握着根竹条等候着我与哥哩。 母亲高举竹条，厉声问我：“是你偷了那一元钱？”“偷”这个刺耳的字眼，令我闻之惊心。望着细细的竹条，我越发不寒而栗。“没有！”我断然否认。 这时，哥也回来了。一听母亲也怀疑他偷了，涨红了脸大声叫屈。 母亲望着这对都不承认的儿女举棋不定。女儿成绩好，又文静；儿子不用功，还特爱搞破坏活动。哥自然成了重点“嫌疑犯”。 竹条不由分说打在哥身上。哥流着泪，不躲不闪，倔强地承受着狂风式的疼痛，哭着喊：“不是我！” 母亲也流着泪说：“打你们就像打在我身上一样，我也心疼啊！谁叫你们不争气，居然去偷！你们要 妈妈几时没给过 从小偷针，长大偷金。不打，你们记不住教训！” 晚上，我哪能睡得着，躲在被窝里流泪。母亲走进来，抚摸着另一个床上熟睡的哥，自责地哽咽：“我的手怎么这么狠？” 我一听，越发不可收拾，泪如泉涌我可怜的哥，不明不白地替我挨打呀？我掀开被窝，低声说：“妈，钱是我拿的，您冤枉了哥。打我吧！” 这件事虽然判断不公，但是母亲的竹条帮着我与哥健康而正直地成长。回答问题1、“我”心神不定，莫名其妙地惶恐是什么原因呢？ 【心理情感】2、如何理解“这件事虽然判断不公，但是母亲的竹条帮着我与哥健康而正直地成长。”的含义。 【中心思想】专项习题四： 最棒的玉米 从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。 一天，一个【颗粒饱满、裹着几层绿外衣】的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。 收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。 第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着 第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫 。 直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估计太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原来饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉。 不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。 老婆婆也在用一种【柔和的目光】瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得更好呦！” 这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来。 相信自己，但有时候需要再等一下。1 如何理解划线句子含义？ 【中心思想】2写出玉米地心理转变。【心理情感】综合练习：一只苹果邹 云大学毕业后，我来到县城一所省重点中学任教，渐渐有了城里人的优越感，又好为人师，脾气就馒馒变大、变坏了。松是班里的“双差生”，隔三差五地被请进办公室，但依然我行我素。我通知了他的家长。那天午后，松的母亲找到了我家。这个瘦弱的乡下女人进了客厅，很拘谨，坐在软和的沙发上有些不知所措。手总是不停地搓着。我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句“唉，松这孩子”我感慨她不幸的家事：丈夫早逝，孩子无知。我们面对面坐着，隔着一张精致的茶几，上面摆着一盘好看的苹果。一个小时很快过去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒”：再违纪必须退学！无助的母亲默认了。谈话结束的刹那，我猛地意识到自己的疏忽，她毕竟是我的客人，随即拿起一只苹果塞到她的手中，她全力地推辞着。末了，我总算说服了她，她才拿了那只苹果并说着多谢一类的客气活离去。下午，我正在办公，门被敲开了，抬头一望，竟是松的母亲。那个拘谨的乡下女人。她在门外举步不前，欲言又止，一副心事重重的样子。她终于鼓足了勇气、红着脸，挺直走到我的桌旁，从肩上的挎包里拿出一只苹果。说：“老师，没找着松，这个托你转给他”我震惊了，这个又大又红的苹果分明是耍时，我喉咙发热，无言以对。送她走出房门时、我只有一个感念： 当晚，我给学生们讲了一个苹果的故事，大家静静地听着，一双双明亮的眼睛闪烁着晶莹的泪花，他们的心被揪得很紧。之后，我单独告诉松，这个故事是关于他和他母亲的，并把那只苹果给了他；松哭了，哭得很伤心。以后的