小学中年级片段作文训练.doc

动作描写 要求：1、动词准确；2、用好修饰；3、用好修辞手法；4、与其它描写方法相结合。用好连接词，句子就通顺有序。动作复杂时用：先、再、然后、接着、紧接着、最后动作较少时用：先，然后，最后其他情况可适时加入：又、之后、于是、便、顿时、这时、不一会儿。加与不加连接词的区别：1、 天啊！我迟到了。我掀开被子，穿上衬衣，套上裤子，穿上鞋子，几步进入卫生间，取下湿毛巾，在脸上草草地擦了几下，也来不及刷牙，飞快地奔出屋子。天啊！我迟到了。我赶快掀开被子，穿上衬衣，套上裤子，又穿上鞋子，几步跨进了卫生间。然后，取下湿毛巾，在脸上草草地擦了几下，也来不及刷牙，就飞快地奔出屋子。2、考试结束了，我回到家，爸爸说我可以玩会儿电脑了。我赶紧跑到电脑桌前，握住鼠标，迅速打开浏览器，将“小手”指向“7k7k小游戏”，单击鼠标左键，进入了游戏大厅。又通过点击进入了“芭比娃娃小游戏”，选择了“新娘芭比”，开始了游戏。考试结束了，我回到家，爸爸说我可以玩会儿电脑了。于是，我赶紧跑到电脑桌前，握住鼠标，迅速打开浏览器，将“小手”指向7k7k小游戏，单击鼠标左键，进入了游戏大厅。然后，又通过点击进入了“芭比娃娃小游戏”，接着选择了“新娘芭比”，开始了游戏。3、 放学的铃声响起，我来了精神，赶快盖上笔盖，放进笔袋中，捡起桌子上的其它文具，把它们丢进书包里，拉上拉锁，拎起来挎到肩膀上，走出了教室，排队去了。放学的铃声响起，早已不想听课的我一下子来了精神，赶快盖上笔盖，放进笔袋中，又捡起桌子上的其它文具，一骨脑儿地把它们丢进书包里，拉上拉锁，“嗖”地一下拎起来挎到肩膀上，快步走出了教室，排队去了。4、 医院病房里，一拉护士阿姨正给病人打针。只见那位从药盒中取出一小团药用棉球，在病人的屁股蛋上转着圈儿擦了擦，听说好像是在消毒。右手捏着注射器，向着消过毒的地方，稍微用力一扎，很轻松地就扎进了皮肤里。用右手拇指轻轻按着注射器塞子，半管药水就注射到了病人的体内。医院病房里，一拉护士阿姨正给病人打针。只见那位从药盒中取出一小团药用棉球，在病人的屁股蛋上转着圈儿擦了擦，好像是在消毒。之后，右手捏着注射器，向着消过毒的地方，稍微用力一扎，很轻松地就扎进了皮肤里。接着，用右手拇指轻轻按着注射器塞子，不一会儿，半管药水就注射到了病人的体内。5、 傍晚，爸爸给我买了一杯奶茶。我早就想喝了！好不容易到了家，我赶紧抠去奶茶桶外的塑料薄膜，打开盖子，取出里面的果冻、奶茶粉和吸管。一手抠住果冻盒子，一手撕起了盒子上的胶纸，把果冻倒进了杯中。撕开奶茶料口袋，倒入奶茶粉。端起暖壶倒入开水，并进行搅拌。顿时，一股浓浓的香气扑鼻而来。傍晚，爸爸给我买了一杯奶茶。我早就想喝了！好不容易到了家，我赶紧抠去奶茶桶外的塑料薄膜，再打开盖子，取出里面的果冻、奶茶粉和吸管。然后，一手抠住果冻盒子，一手撕起了盒子上的胶纸，把果冻倒进了杯中。接着，撕开奶茶料口袋，倒入奶茶粉。紧接着，端起暖壶倒入开水，最后，用吸管转着圈儿进行了搅拌。顿时，一股浓浓的香气扑鼻而来。与语言描写相结合：这位阿姨真好在医院病房里，一位（）男孩子打针。只见她从（ ）棉球，一边（）着，一边（ ） ：“小朋友，你几岁了？在哪个学校读书？念几年级？”男孩开口回答：“我十一了，现在*学校”男孩还（），那位阿姨早就（），向着（），（）了进去。男孩突然一怔，好像（）。那位阿姨继续与他闲聊：“你得了什么病？你知道吗？”“（），”男孩想了想，“是，就是。不过，您不知道吗？”护士阿姨（），一边（），一边（）。不一会儿，阿姨就把（）完了。之后，又一手（），一手（）。在医院病房里，一位护士阿姨正给一个十岁左右的男孩子打针。只见她从一个小瓶里取出一块医用棉球，一边在男孩屁股蛋擦着，一边亲切地向他询问：“小朋友，你几岁了？在哪个学校读书？念几年级？”男孩开口回答：“我十一了，现在*学校”男孩还没说完，那位阿姨早就拿起准备好的注射器，向着刚刚擦过的地方，轻轻地扎了进去。男孩突然一怔，好像感觉到了打针。那位阿姨继续与他闲聊：“你得了什么病？你知道吗？”“好像是肺炎吧，”男孩想了想，“是，就是。不过，您不知道吗？”护士阿姨回答着，一边用左手小心地揉捏着打针的地方，一边用右手缓缓地推着注射器。不一会儿，阿姨就把药液推完了。之后，又一手用棉球按在针眼处，一手迅速地拔出了针管。 片段作文训练一、片段练习的必要性 作文中经常需要有这样的描写：一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要加强片段的写作。抓住五个一不放。一番感受：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、 伫立、拍肩膀、拍屁股一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀二、如何写好片段（1）运用修辞方法； （2）运用形容词、修饰语 ； （3）运用联想和想象 。三、例子一个关爱的眼神 “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。 练习：请针对以下五句话进行描写：游泳池的水很清。我和爸爸一起进入游泳池。开始的时候，我不会游泳。爸爸就教我。我终于会游泳了。描写片段练习一、动作描写 （一）罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中.（二）同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭一般地插上,以灵活逼真的假动作,带球一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,唰的一声,球应声入网。1、阅读思考：怎样进行动作描写？2、跟进练习（10分钟）回忆球员投篮动作并仿照语段（二）进行描写。二、心理描写 理解 对人物在特定环境中的内心活动的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。 练习 1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200字左右） 2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。（150字左右） 二、表情描写 理解 通过