制作电子期刊教学设计.doc

_制作电子期刊（2课时）教学内容分析: 本活动内容主要包括期刊的组成以及各部分的构成和作用、设计期刊标志、制作期刊封面和目录和添加页眉页脚。运用Word的自选图形、艺术字、文本框、图片、制表符、添加页眉和页脚等知识技能制作期刊封面、目录并设置页眉和页脚，是学生在学会制作电子板报的基础上，继续深化Word知识的综合应用，同时体验应用技术制作的乐趣。教学对象分析 在制作电子板报活动中，学生已掌握了插入自选图形、艺术字、图片和文本框及分栏的方法，制表符和设置页眉页脚是新知识点。本活动通过引导学生两人一组完成电子期刊标志、封面、目录，设置正文的页眉和页脚和展示评价作品体验技术的魅力，提升学生学习信息技术的乐趣。教学目标知识与技能：1知道电子期刊的组成结构和作用。2能灵活应用自选图形、艺术字、文本框、图片等并对其进行设置。3学会使用制表符制作目录清单。4能够利用“页眉和页脚”工具栏编辑普通或个性化的页眉页脚。过程与方法：1 通过观赏期刊，分析、讨论，了解期刊的组成结构及各部分的作用和构成。2 通过展示电子期刊校园生活的封面和目录，学生思考讨论、师生共同分析其制作过程用到的技术方法。3 通过小组合作制作期刊封面、目录和添加页眉页脚，提高自主探究、团队合作及动手实践能力。4 通过展示评价作品，取长补短。情感态度与世界观：体验使用word创作作品的喜悦和成就感，学习信息技术的乐趣。教学重点和难点1 教学重点：自选图形、艺术字、图片、文本框等技术的灵活应用；制表符的使用；添加页眉与页脚。2 教学难点：添加页眉与页脚。重难点依据与策略：制表符和添加页眉页脚是新知识点，也是制作电子期刊中的常用技术，所以确定为本课的教学重点。添加自选图形、艺术字、图片、文本框等技术虽然是学生已经掌握的知识，但这些技术的灵活运用仍是制作电子期刊的关键，所以确定为本课的重点，而相关这些技术的部分由学生分组回顾自主创作。制表符使用方法是新知识但相对简单，学生通过参考教材步骤操作，大部分同学可以掌握，简单演示即可。添加页眉与页脚是新知识点，也是本活动的教学难点，在教学过程国根据教材操作步骤同桌合作尝试操作，然后根据尝试操作中碰到的困难有针对性地认真观看教师的演示并听讲，以突破此难点，达到教学目的，让学生顺利完成作品制作。教学方法1演示法：制表符的操作和添加页眉页脚。2练习法：学生自主学习制作电子期刊，互相帮助，合作交流。3任务驱动法：布置相应知识点任务，驱使学生体验知识与技能。教学准备1教学环境：多媒体网络教室。2教学资源：教学课件、青年文摘一本、校园生活封面图片.jpg、电子期刊校园生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课1展示纸质期刊青年文摘，大家一起说说：期刊有哪些部分组成？学生回答，教师归纳：封面、目录、正文和封底等2引导学生阅读学习教材P73思考：期刊封面和目录有什么作用?学生回答，教师归纳3展示电子期刊校园生活，电子期刊与电子板报一样相对于纸质期刊有着许多的优点，大家一起回顾。4课件展示课题：活动七制作电子期刊。观赏纸质的期刊青年文摘并思考回答 阅读课本并回答 听讲、思考回顾 明确学习任务通过展示电子期刊并回顾思考电子期刊相对于纸期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。设计期刊 封面1展示电子期刊校园生活封面引导学生认真观察分析封面的版面组成，并思考各部分所应用的技术，同时讨论回顾各技术操作要点。 学生回答，教师归纳：期刊封面由刊名、卷期、封面标题和片等组成。 所用到的技术：利用自选图形制作期刊标志、文本框、艺术字、插入图片和自选图形并设置、背景填充。2任务一：同桌一组制作一个主题为“我爱我家”作文选封面或自拟一主题。 要求：（可网上搜索主题相关图片等）分组：同桌两人一组封面结构完整；封面版面布局合理，符合阅读习惯封面中期刊标志、图片、自选图形切合主题封面中背景，各元素的大小、位置和颜色符合审美习惯。3.教师巡视，个别指导。学生观赏期刊封面并认真观察思考、交流、讨论，回答。完成任务：同桌分组合作根据要求制作一主题封面观察电子期刊封面，了解封面结构通过交流讨论思考各部分制作的技术，讨论回顾各技术的操作方法，提高交流合作能力通过分组实践制作封面培养学生合作意识，提高自主创作能力。编排期刊目录1展示电子期刊校园生活目录部分。引导学生分析目录的版面结构：(1)分成两栏，左右两侧栏宽不等；(2)整版底纹；(3) 左栏顶部为封面图片，中部为“主编”等信息，下部为“声明”信息；(4) 右栏为目录；(5) “目录”为艺术字；(6)目录内容两端对齐。2指导学生阅读教材P78-P80。思考制作目录所要用到的技术：（学生思考回答，教师讲解归纳）分栏；填充效果；插入图片；填充色；叠放次序；艺术字；制表符。3教师演示：(1)将校园生活封面以图片形式插入，放在左栏顶部；(2)利用制表位制作目录内容。4任务二：在任务一的基础上添加一页为期刊制作个性化目录。要求：（可网上搜索主题相关文章名称等）使用分栏技术，将版面分隔成左右两部分；使用制表符，确保文章所在的页码右对齐；设置合适的纹理效果；调整好各元素大小、位置和颜色，使其符合审美习惯。5教师巡视，个别指导。学生观察、思考、分析、倾听。阅读教材，思考。听讲观看演示同桌合作完成完成任务二观察目录版面，让学生讨论分析期刊目录版面结构以及所用的技巧。通过阅读教材，让学生了解制作目录的一般过程及所用到的技术。与前面的任务相呼应。减少学生重新构思负担。探究页眉与页脚1展示电子期刊校园生活正文部分，结合教材P80-P81(1)介绍页眉、页脚；(2)启发学生分析：页眉、页脚在期刊正文的位置；2指导学生阅读教材P81-P82，参看其操作步骤同桌合作探究、尝试操作实现页眉页脚的添加编辑。3教师演示：(1)打开“页眉和页脚”工具栏，进入“页眉和页脚”编辑状态；(2)输入页眉相关信息；(3)提示学生可以用处理段落的方法对页眉文字内容进行修改和修饰；(4)快速输入页脚文字内容；(5)结合自选图形做个性页脚样式。4任务三：(1)任务一、二的基础上添加一空白页上制作页眉和页脚；(2)尝试将页眉的下划线删除或修改线条样式(提示学生：参考教材P82创新活动图716，用处理段落的方法进行操作)；(3)制作个性化页脚样式。要求：页眉信息与文章内容相关；页脚有页码、作者等信息。5教师巡视，根据情况给学生以适当的帮助和指导。在学生反复尝试后，提示学生注意“边框底纹”对话框右下角“应用于”选项内容。观看，听教师讲述。根据教材步骤合作探究、尝试操作，在实践中探索技术技巧。听讲观看演示完成任务，在实践中探索技术技巧，学会技术。 通过教师讲解，了解页眉、页脚的特点，引出新的知识点，激发学生学习兴趣。通过合作探究、自主操作结合观看教师演示听讲以突破此难点，同时提高学生的自主学习能力，合作探究意识培养学生在实践中探索技术技巧的学习能力。评价作品1各小组上传期刊作品2广播：教师通过平台任选一组作品，根据评价标准，师生共同评价、评分。3学生通过平台欣赏其他组作品对依据评价标准对其评价。师生共同评价同学间互相欣赏作品评价。上传作品，同学们互相评价，展示自己，取长补短总结1总结梳理本活动主要内容：(1) 设计制作期刊标记图形；(2) 设计制作期刊封面；(3) 背景填充效果，图形填充效果；(4)制作期刊目录；(5)制表符的运用；(6)在正文中加入页眉和页脚。2表扬积极参与的学生。学生回答通过总结，梳理本课 知识。期刊作品评价标准分值得分思想性主题明确、积极、健康向上，切合实际5期刊标志、图片、自选图形、目录文章切合主题10无错别字和繁体字5创造性期刊标志体现期刊的个性，简约，风格独特，属原创5期刊的广告语响亮，给人深刻印象，引发读者兴趣5封面中插入的图片和自选图形能直接巧妙地表达主题5封面及目录具有想象力和个性表现力5艺术性反映出作者有一定的审美能力；2期刊标志设计独特、色彩填充得当；广告语、目录等部分字体大小颜色协调5版式设计生动活泼，图文并茂，布局