划龙船说课稿.docVIP

_划龙船说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号，我今天抽到的说课题目是欣赏划龙船。它是人音版义务教育课程四年级下册第四课水上的歌的教学内容。本节我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等4个方面进行说课。一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1、教材分析：农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。歌曲划龙船这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。 划龙船这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。2、教学目标：美国（1）情感态度与价值观：欣赏划龙船感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。（2）过程与方法：通过各种形式的音乐活动来欣赏划龙船，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。（3）知识与技能;通过欣赏划龙船和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。3、本课的教学重点是：通过各种形式的音乐活动来欣赏划龙船，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐4、本课的教学难点是：让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到4年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，对音乐情绪的理解。基于本课的的特点，我还采用了以下教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法：我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课以重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在知道学生的学习方法方面我主要采取了一下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预订的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程四、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为3个环节：说端午，划龙船导入音乐课堂-欣赏划龙船-课外拓展下面，我将分别来介绍这3个环节：（一）、说端午，划龙船，导入音乐课堂（7-8分钟）1、俗话说：良好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快、欢乐的课堂气氛，我让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。2、通过师生观看视频短片划龙船，说说怎样才能把龙船划得好？划龙船应该讲究什么？师生一起讨论这两个问题，并引导学生了解划龙船时，用统一的呐喊声为赛龙船助威，动作统一、有力、整齐。大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用）（设计目的：给学生对划龙船这一民俗形式先入为主的印象，并为后来学生了解号子这种音乐体裁形式做好铺垫，激发学生进一步学习的欲望。）3、节奏练习首先听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）然后让学生结合动作学习节奏。再借用乐器“大鼓”学习节奏类型，并用大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景，最后跟上音乐表演来调动学生的积极性，引领学生步入欣赏全曲划龙船的音乐殿堂。（二）、欣赏划龙船（占用时间25分钟）这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听一听、唱一唱、演一演、说一说等方法，来引领学生欣赏划龙船1、借用多媒体，初听全曲，在聆听过程中思考：听后说说自己的感受，教师引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）2、学习“一领众和”：从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，并且讲解“一领众和”的定义。3、再次聆听片段音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。4、听片段音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。（设计目的：通过多次聆听、谈感受来达到预设的知识与技能这一教学目标，使学生对一领众和（三）学习A、B不同两种节奏类型1、通过听辨A、B两种节奏类型，说说节奏的特点。AB2、练习A、B两种节奏类型3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）（设计目的：通过节奏练习、表演来感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。）（四）学习尾声1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？2、学习尾声的吆喝声（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）3、学习渐弱的划船声（划船声、大鼓声）4、全班表演（设计目的：让学生能感受到划龙船的整个过程，并在尾声出表现出渐渐划远的感觉，拓宽了学生对划龙船的知识面，感受对（五）再次整体感受歌曲1、聆听整首曲子，跟音乐表演2、“你喜欢划龙船这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结划龙船的特点。（设计目的：完整再现音乐，加深对号子这种音乐体裁的了解，为达成第三个目标服务。）三、课外拓展这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 因此我让学生 欣赏课外三首劳动号子视频（生产大劳动打夯歌抬木头）常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生说说这类歌曲的共同点，从而引出“劳动号子”的定义。最后师生在抬木头的音乐表演中愉快的结束本课。感受劳动号