机电技术应用专业培养计划说明.doc

机电技术应用专业培养计划说明一、培养目标专业领域名称:机电技术应用专业领域职业岗位: 常规机械设备的操作、安装、调试、维护工作；电气控制部分的安装、调试、维护工作；数控设备的安装、调试、维护以、数控改造、操作和维护工作；加工质量检测与管理；数控设备的销售与技术服务；车间生产组织和管理工作；CAD/CAM软件的应用等工作。修业年限：三年招生对象：高中毕业生办学层次：高等职业技术教育培养目标：本专业领域方向面向制造业，培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，熟练进行机械设备的操作和维护的生产、服务、技术和管理等第一线技术应用型专门人才。能够获得部级数控车工、数控铣工、或维修电工中级职业资格证书，部分学生能获得高级职业资格证书。二、职业面向主要就业岗位：机电设备的安装、调试、操作及维护等；零件工艺设计、编程及加工； 次要就业岗位：机电产品的设计制造及管理；其它就业岗位：机电设备的销售及售后服务等；车间生产组织与管理工作。三、职业岗位能力分析职业能力专业能力知识与技能构成课程序号基本素质与能力基本政治素质职业道德与社交能力法律法规及政策水平良好身体素质外语应用能力工程计算能力物理应用能力计算机应用能力马克思主义哲学邓小平理论知识毛泽东思想知识三个代表知识法律法规常识职业道德沟通技巧语言表达和写作心理学基本知识体能、体质锻炼与保健知识专业所需数学知识外语日常听、说交流能力专业外语阅读翻译基础专业外语词汇量积累物理学基本知识计算机原理基本知识计算机基本软件应用计算机接口技术基本知识计算机程序设计基础知识计算机网络基础知识1、2、3、4、5、6、7、8、15、16、29专业基本素质与能力识图与绘图能力工程材料处理能力机加工机床操作能力机械设计基本能力机械加工工艺能力机械零件测量基本能力常用电气图纸识读能力电工技术应用能力电子技术应用能力可编程控制器应用能力常用电工仪器、仪表使用能力三视图、零件图、装配图绘图与识图知识国家制图标准知识公差配合国家标准知识零部件拆装与测绘基本知识二维计算机辅助绘图技能三维计算机辅助设计基本技能材料及热处理方法材料力学性能及强度计算基本知识普通机床的分类、结构与功能知识零件力学分析及强度基本计算能力常用机构和零部件基本知识通用零件和简单机械设计基础知识专用夹具设计基本知识刀具选用、刃磨和切削参数选择技能技术测量与形位误差基本知识电机原理与检修知识电工操作基本知识电气安全基本知识基本电路的分析计算数字电路的分析计算整流与滤波电路原理磁路、变压器原理直流电机、异步电机的控制及使用继电器-接触器控制电路车、铣、钳工及焊接操作技能可编程控制器原理可编程控制器的控制逻辑设计9、10、11、12、13、14、19、27机电设备设计、操作与维护能力工程材料与热处理数控机床操作与调整能力数控加工工艺编程能力CAD/CAM技术应用能力数控机床调试与维护能力数控技术应用能力机制工艺设计能力液压与气动应用能力常用的仪器仪表使用能力PLC应用能力变频与变流应用能力机械制造与加工能力选材及热处理方法夹具的使用和设计能力常用的刀具、量具的使用技能零件的加工工艺规程的编制数控机床的分类、结构与功能基本知识数控机床的组成、原理基本知识数控机床的维护技能数控加工刀具和切削参数合理选用知识数控加工工艺特点与典型零件的加工工艺规程编制知识数控加工零件的装卡及对刀找正方法刀具补偿原理与参数设置技能数控车床编程和加工操作技能数控铣床编程和加工操作技能加工中心编程和加工操作技能典型数控系统的操作特点刀具补偿原理与参数设置CAD/CAM系统基本原理典型CAD/CAM软件的使用技能自动编程的刀具路径、刀具选择能力数控代码的后置处理能力数控机床的电气控制原理数控机床的电气检测元件步进、伺服电机原理及应用能力开、闭环控制原理及应用能力电子仪器、仪表使用基本知识数控机床故障诊断的基本方法数控机床维修基本知识主轴变频调速原理与连接基本知识数控机床可编程控制的逻辑特点换刀机构的逻辑控制特点数控插补基本原理电子仪器、仪表使用17、18、19、20、21、22、23、25、26、28企业生产管理能力车间管理能力车间的生产组织与管理能力24。七、培养方案特色1、本方案培养主要就业岗位为常规机床设备的应用和电气控制部分的安装、调试、维护工作；数控机床的应用和维护工作；车间生产组织和管理工作。在本教学计划中，特别强调实验、现场教学、实训和实习等实践环节，实践教学总学时为1470学时，理论教学总学时为1435学时，理论教学时间与实践教学的比例为达到：1.02：1。本方案中，为了锻炼学生实际工作能力和弥补数控培训设备数量的不足，安排2周的金工实习。每门课堂理论教学课程中，均安排了较多的实验和实训内容。由于本计划中，与数控实验、实训相关的总课时超过10周，数控设备的台套数是实施本计划的关键。我校应加强数控实训基地建设，也可充分利用企业资源。在建立数控实训基地的指导思想方面，应强调实训设备的数量，以最大限度的为每个学生提供足够的“真刀实枪”的实际动手操作机会，达到实践教学的效果。而不应片面追求数控设备的“高、精、尖、洋”。为提高实践教学效率与效果，本计划将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合。本方案中强调实行“双证书”教育，对数控中级工的证书，要求必须通过技能鉴定，还希望部分学生能获得高级以上职业资格证书。但对其他职业资格证书，未提出强制性的通过要求，用“达到某某职业资格水平”来描述。2、对职业岗位的知识结构和技能水平的考虑，不苛求理论的系统性、完整性。按照支撑岗位核心能力的知识、技能课程的需要为原则，对其他课程的教学内容进行大幅度精选和优化。如原机械制造专业的全部专业课和专业基础课，基本被压缩到机械制造技术、机械设计基础、机械制图等课程。如对电类课程的安排，主要围绕使学生获得数控机床电气控制知识和维护技能所涉及的电工电子基础与电气控制技术基础知识进行课程设置。对通用英语课程的总课时进行了大幅度压缩，而重点突出了对专业英语的要求，解决岗位所需要的数控机床技术资料阅读、理解和翻译能力。“四个规范教育”共占4学分，作为学生毕业的前提条件。3、根据高等职业教育的特点，本方案采用“2+1”模式，即在最后一学年，原则上不安排课堂教学。第五学期主要安排各种课程设计、技能实训等，第六学期主要安排学生进行岗位实训和企业实习，同时解决学生就业问题。4、本方案主要针对机电工程技术人员的培养，课程安排以机械为主，以电气为辅。若需制定数控设备维修人员岗位的培养方案，课程安排则可在本方案的基础上调整（减弱机类课