高中语文教案《氓》教学设计.doc

高中语文教案氓教学设计 教学目标： 1、学习诗经的有关常识培养学生结合注释理解诗作的能力 2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法 3、理解女主人公情感的变化初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象 教学重点： 1、熟背本诗掌握文中重点实词虚词的用法 2、比兴手法的运用及个性鲜明的人物形象 教学难点：女主人公情感的变化 教学课时：2 教学过程 一、导入：（放录音）让学生听歌曲在水一方 提问：谁知道歌词的出处明确诗经中的蒹葭 教师：今天我们再来学习诗经中的其他作品 二、简介诗经 诗经是我国是最早的一部诗歌总集记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活 原本只称诗共305篇所以又称“诗三百” 诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分 “风”又称15国风共160篇大都是民间的歌谣最富思想意义和艺术价值成为我国 现实主义诗歌的源头 “雅”分大雅和小雅共105篇是宫廷乐曲歌词它是一种正统音乐 “颂”分周颂、鲁颂、商颂共40篇是宗庙祭祀的乐歌 诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类与风、雅、颂合称为诗经六义 三、引入氓 在春秋时期随着私有财产的形成和父系社会的确立爱情的不自由和男女的不平等逐渐产 生氓就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤 四、指导诵读 放录音：第一遍提醒学生注意字音和节奏（二二节拍） 指名两位学生朗读并让其说明这样读的理由 集体朗读（要求读出诗歌的语气语调把握主人公起伏的情感） 五、词汇掌握 1找出文中的通假字（于吁无毋说脱等等 2找出文中的古今异义的词语（至于以为泣涕子贿宴） 3找出文中活用的词语并解释 其黄而陨：黄名词活用作动词变黄 士贰其行：贰数量词作动词有二心 二三其德：二三数量词作动词经常改变 4、匪：fi愆：qin将：qing载：zi于：x说：tu 徂：c汤：shng裳：chng靡：m隰：x角：jio 六、小组讨论理清思路（用两个字概括诗歌大意） 明确：恋爱婚变决绝（板书） 七、自主合作探究 氓是一首叙事诗叙事诗有故事情节在叙事中有抒情议论作者用第一人称“我来” 叙事采用追述和对比手法请一位同学说说故事情节 1学习“恋爱”部分（一二章） 学生集体朗读此部分后用简洁的语言概括内容 明确：相见定情送别约期（布置作业：将这一部分改写成现代文加入合理想象） 品味“相约送别”场景中的语言概括两人性情 明确：氓：急噪任性 姑娘：温柔体贴痴情迁就男子这也预示两人今后的悲剧婚姻生活 3从“子无良媒”到“秋以为期”女子的思想发生了怎样的变化（讨论）明确：女子先言“子无良媒”是出于对“礼”的一种遵从古礼认为女子嫁人须有父母之命媒妁之言如不然则父母国人皆“贱”之后又言“秋以为期”说明女子冲破了“礼” 的束缚勇敢地与“氓”私订终身 4朗读第二章,请学生展开想象女子思念男子的具体表现让同学用自己的语言表述出当时女子的心理细微变化（“乘彼垝垣以望复关不见复关泣涕涟涟既见复关 载笑载言”） 提问：从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所了解 明确： A、当时的商业活动是物物交换“抱布贸丝” B、占卜文化“尔卜尔筮体无咎言” C、婚姻需要父母之命、媒妁之言“匪我愆期子无良媒” 2学习“婚变”部分（三四五章） n朗读第三章提问： 本章讲述了什么内容（明确：劝诫女子不要痴情） 既然是劝诫女子不要痴情为何又要说“桑之未落其叶沃若于嗟鸠兮无食桑葚”是否多余以及第四章中“桑之落矣其黄而陨”也同样提到了桑叶有何特殊含义 明确： 不多余使用的是比兴手法以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状也指两人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状也指氓变心感情枯竭同时由桑树引发对自己年长色衰惨遭遗弃的叙述,这是“兴”整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦比兴手法可以激发联想增强意蕴产生形象鲜 明诗意盎然的艺术效果 请一学生朗读提问：开头几句用了什么艺术手法试举例说明 明确比兴“桑之未落其叶沃若”“桑之落矣其黄而陨” 文中的比兴有何特点 明确第三章前四句“桑之未落其叶沃若于嗟鸠兮无食桑葚”又桑叶鲜嫩不要贪吃桑葚这与后面六句劝说“于嗟女兮无与士耽”形成对照诗意是相连的 n朗读4、5两章提问： 女子婚后生活如何（明确：女子嫁给男子后辛勤劳作任劳任怨尽妻子的职责而 男子却“至于暴矣”“二三其德”“士贰其行”且女子家人“咥其笑矣”） 兄弟为何嘲笑她（学生讨论） 总结：（情景想象女子回家后会对兄弟说什么话） a无父母之命,媒妁之言私定终身违背当时礼节 b兄弟认为女子不懂得顺从丈