小学音乐小船说课稿.doc

小学音乐小船说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编整理的小学音乐小船说课稿供参考！ 教学目标 1.能够深情演唱歌曲小船体会父母伟大的爱 2.了解4/4拍的含义及强弱规律感受4/4拍歌曲的风格特点能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律 3.培养听辨音乐的能力 教学重、难点 教学重点： 1.了解4/4拍的含义及强弱规律 2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律 3.掌握声断气连的歌唱方法 教学难点： 能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律 教材分析 小船这首儿童歌曲歌词以比喻手法“爸爸是船妈妈是帆小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖希望永远得到父母关爱的心情抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情歌曲为F宫调式一段体结构4/4拍第一乐句和第二乐句均为四小节第三乐句扩充为八小节全曲以五声音阶的级进为主曲调委婉流畅十分适合儿童演唱第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍使音乐避免了拖沓并充满了情趣从而使演唱的气息更易让孩子们掌握 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 听音乐进教室 1.2/4拍节拍感明显的歌曲播放歌曲中国少年先锋队队歌（学生听音乐踏步走进教室站定后听第二首曲子） 2.教师播放歌曲金瓶似的小山学生随音乐律动 师：刚才我们聆听了两首乐曲一首是我们很熟悉的中国少年先锋队队歌另一首叫做金瓶似的小山两首歌曲比较起来风格有什么不同 引导学生回答：第一首比较雄壮有力第二首曲子较优美、宽广 教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受 二、认识4/4拍 1.复习2/4拍含义及强弱规律学习4/4拍含义用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律 （1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律 含义：以四分音符为一拍每小节两拍 强弱规律：第一拍强第二拍弱 用身体律动为队歌伴奏感受与表现2/4拍强弱规律比如第一拍拍手第二拍手打开；或第一拍拍手第二拍点手心等方法 （2）启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律 含义：以四分音符为一拍每小节四拍 2.播放歌曲金瓶似的小山学生感受其强弱规律 学生总结强弱规律：强弱次强弱 （可能出现不同意见的学生：1、强弱强弱；2、强弱弱弱） 针对1：这样的情况可以这样做：教师弹奏金瓶似的小山时将节拍变成2/4拍学生用2/4拍的方法为其伴奏感受一下其音乐风格起了怎样的变化（不再是一首优美的乐曲节奏也显得紧凑了） 针对2：这样的情况可以这样做：教师弹奏金瓶似的小山时将第一拍变得很强另三拍弱学生以同样的方法伴奏感受乐曲特点显得很生硬也失去了优美的风格 学生总结：4/4拍乐曲很优美它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联 师：今天老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲你们听！ 三、小船歌曲学习 1.学生聆听歌曲思考歌曲情绪是怎样的（优美深情） 2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动为歌曲伴奏注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍（四拍） 出示全音符讲解全音符时值（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短书写方法） 3.听唱法学习第三乐句 出示歌曲曲谱直接教唱第三乐句歌词 （1）一乐句共8小节要注意一字多音连音线要唱得连贯圆润 （2）注意提示几处换气的位置并不是所有的休止符都换气重点练习声断气连的演唱方法断开的地方要唱得干净轻巧但气息不能断教师多做准确示范 （3）全音符“愿”字要唱满时值要求学生划拍学唱 4.视唱法学习第一乐句 独立识谱视唱前两小节找出只是最后一个音不同的区别指导学生唱准音高以及四分休止符教唱第三、四小节曲谱并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词 5.对比听唱法学第二乐句 教师范唱第二乐句学生听辨前半句和后半句的不同之处（最后的两个音不同前面都一样） 教师再次范唱学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果（加上倚音时音乐更柔美深情） 6.师生合作随歌曲小船伴奏完整演唱 第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱 7.学生随小船动画齐唱歌曲 教师纠正演唱当中的不足强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点 8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏速度稍慢 四、感受4/4拍歌曲的风格 1.播放歌曲世上只有妈妈好请学生伴随歌曲轻轻律动 2.再次聆听请同学们边律动边跟着小声哼唱体会歌曲的情绪是怎样的 生：优美、深情的 3.播放歌曲母亲请学生伴随歌曲轻轻律动体会歌曲的情绪是怎样的 生：优美、深情的 4.随音乐进行小船表演唱 师：通过听这两首歌曲你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲小船请带着所想的情绪进行演唱 五、课堂小结 师：同学们通过演唱这首歌曲你们体会到了什么学到了什么把你想到的说给大家听一听 学生回答 师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听用歌声来表达你的感恩之情 说教材分析： 小船这首歌曲歌词用了比喻的手法“爸爸是船妈妈是帆小船摇着我的童年”抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美歌词为F宫调式一段体结构4/4拍第一乐句与第二乐句均为4小节第三乐句扩充为8小节全曲为五声音阶的级进为主曲调委婉流畅十分适合儿童演唱第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍使音乐避免了拖沓充满了情趣从而使演唱气息更易让孩子们掌握 说教学目标： 在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验在体验中模仿在模仿中探究 1、情感目标： 、体会歌曲优美的意境感受家庭的温暖 、教育学生懂得人世间最伟大的爱父母之爱唤醒孩子们从小就知道爱父母回报父母的爱 2、知识目标： 认识4/4拍感受它的强弱规律 3、能力目标： 、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲 、掌握声断气连的歌唱方法并准确的唱好弱起拍 说教学重点： 1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律 2、学唱歌曲小船能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲 说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍 说教学教法： 小船是首让人感到亲切温暖的歌曲朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情所以我在设计教学时充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意以培养学生音乐听觉为目标充分运用教学中的各种环节通过“情”来拨动学生的心弦学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐让全体学生引起共鸣体会到家的温暖 教具准备：电子琴、口风琴、录音机、船（图片）、歌词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、导入（2分） 教师以猜谜语“船”字的形式和交谈中了解学生们对船的认识从而引发学生的好奇心激起学习的欲望 二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解学习4/4拍的含义和强弱规律（10分） 已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律在教学设计上首先选用进教室时的歌曲小小的船请学生唱一唱说说它是几拍子的歌曲3/4的含义及强弱规律并伴随着音乐用动作来感受、表现当学习小船让学生说出拍号时孩子自然会用以有的经验去分析、去思考这其实就是学生探究学习的一个过程前面情景的创设为后面的探究与发现作了更好的铺垫 三、以音乐审美为核心在情感体验中学习歌曲小船（25分） 这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境感受家庭的温暖小船是首让人感到亲切温暖的歌曲朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情 体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节音乐是审美的艺术是倾听的艺术在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成学生在积极体验的状态下充分展开想象投入到学习中如初听小船这是一种完全放松和无意识的听赏方法以此来渲染一种柔美、恬静的氛围接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受这是一种联想想象式听赏是学生自身感受与音乐情感的交融 我在设计学唱歌曲教学时充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意充分运用教学中的各种环节如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌曲；通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授不断地突出并掌握歌曲的重点与难点 当教师说出“每个人都有自己的爸爸妈妈他们勤劳、勇敢、无私奉献为了养育我们花费了大量心血谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的那么我们应该怎样做呢”用“情”来拨动学生的心弦学生们畅所欲言在这首轻柔音乐的伴奏下充分的感受四四拍的音乐让全体学生引起共鸣体会到家的温暖 四、拓展延伸情感升华（3分） 通过本节课的教学以让学生充分的感悟到