《用坐标表示地理位置》说课稿.doc

用坐标表示地理位置说课稿 各位专家、老师大家下午好！ 今天我为大家展示的课例是：人教版七年级数学下册7.2.1.用坐标表示地理位置本节课的主要内容是让学生利用平面直角坐标系和方位角解决现实生活中确定地理位置的问题让学生经历由实际问题抽象出数学问题通过对数学问题的研究让学生充分感受数学知识在解决实际问题中的作用. 一.本节课内容在教材中的地位与作用 本节内容在全书及章节中的地位与作用：用坐标表示地理位置是人民教育出版社义务教育课程标准教科书七年级下册第七章第二节第一课时内容.在此之前学生已学习了有序数对和平面直角坐标系,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节课的内容主要是探究平面直角坐标系在实际生活中的应用问题也为后续学习函数等知识打下基础. 数学思想方法分析：本节课在教学中力图让学生学会数形结合的数学思想方法让学生经历观察、思考、探索、交流、实践、归纳等数学活动过程培养学生动手操作、分析、解决实际问题的能力. 二.教学目标 知识技能 1.能建立适当的直角坐标系会用坐标表示地理位置. 2.能用方位角表示地理位置 数学思考 通过实例让学生体会数形结合的思想方法并能利用其解决一些简单的实际问题. 问题解决 能结合具体的问题情境灵活运用坐标或者方位角确定地理位置. 情感态度 1.通过确定物体的地理位置让学生认识数学与生活的密切联系激发学习数学的兴趣. 2.通过学习建立直角坐标系有多种方法让学生体会数学活动充满着探索和创造. 3.初步形成认真参与、积极交流的主体意识. 三.教学重点、难点 教学重点：根据具体情境灵活选用直角坐标系用坐标表或者方位角表示地理位置. 教学难点：建立适当的直角坐标系选取简便的方法解决问题；如何用方位角表示地理位置的方法 四.教法选择与媒体运用 本节课小编采用“基于电子白板环境下的自主探究式的教学模式”的教学方法并利用几何画板辅助教学引导学生观察、探索、发现一般规律.并能用所学知识解决实际问题. 五.教学流程及设想 小编在教学中将数学问题化让学生在探究数学问题的活动中经历数学探究的思维过程自主构建知识系统以电子白板为平台借助几何画板实现高效的数学课堂教学 依据教学目标小编在教学中为学生设计了六个数学活动 活动一创设问题情境. 通过现实生活中的外出旅游问题情境引出如何表示地理位置的问题激发学生的求知欲 活动二问题探究. 通过对两个实际数学问题的探究让学生充分感受平面直角坐标系和方位角在解决实际问题中的作用.并学会表示地理位置的两种方法 活动三过程归纳. 让学生反思在探究以上两个数学问题中所获得的数学活动经验,归纳出用平面直角坐标系或者方位角表示地理位置的一般方法 活动四：学以致用. 由学生先独立完成P75.练习第1,2题然后交流、讨论学会灵活运用本节课的知识解决实际问题 活动五：课堂总结. 让学生谈谈本节课的学习体会与收获通过互动与交流自主构建知识系统提升能力 活动六：布置作业. 学生课外完成第79页第5、6题.巩固本节课所学的知识 六教学亮点 亮点一：在电子白板环境下让学生利用几何画板坐标系工具和方位角工具探究数学问题使课堂教学活动变得生动有趣突出了教学重点并轻松地突破了教学难点实现了高效的数学课堂教学 亮点二：小编开发的几何画板平面直角坐标系工具不仅可以自由移动而且单位长度、参数可以任意修改使得学生在建立坐标系的过程中如鱼得水在本节课中学生利用这个坐标系工具可以很容易选用比例尺并根据问题的特点建立适当的坐标系深刻领会到了用坐标系表示地理位置的方法一方面这个工具在探究其它类似的问题中也有广泛的应用 亮点三：课堂上学生通过小编开发的几何画板方位角工具的运用对方位角的意义有了深刻的认识较好地学会了用方位角表示地理位置的方法 亮点四：本节课的教学突出了数形结合的数学思想方法也