以爱为核心的小学校园文化的环境文化发展的研究.doc

以爱为核心的小学校园文化的环境文化发展的研究教育是爱的事业。我国古代教育学家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。近代教育学家夏乞尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”校园文化是现代教育的一个综合理念，是学校具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园形象、是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、社会性和校园建教育是爱的事业。环境文化是实现以爱核心的小学校园文化的途径和载体，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。一、校园文化的概念校园文化是学校特色的表征，是学校的生命所在，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。校园文化表现的是一所学校独特的风格和精神，是学校的灵魂，是关系和协调一所学校所有成员行为的纽带。校园文化是指学校师生通过教育教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和环境形态。它主要是通过一种氛围的营造，对学生进行一种潜在的隐性的教育，在不知不觉中内化为学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。二、大力加强小学校园文化建设的重要意义务校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。校园文化所包容的内容很多，涉及学校的方方面面。下面就主要讨论校园文化中的环境文化。三、校园环境文化的重要性在校园文化建设中，环境文化是实现以爱核心的小学校园文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；环境文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园环境文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园环境文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。 完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。四、打造爱为核心的环境文化的主要措施要建立充满爱的校园环境文化，不仅要有布局整齐的教室，绿树成荫的绿化，清洁卫生的道路，还要做好以下方面。建立图书馆。营造浓浓的读书氛围，使学生时时、处处以书相伴，以书为友，从而使学校成为一个令人向往的书香校园。学校要加强了图书室的阵地作用，引导养成学生热爱读书的好习惯，读书让学生吸取知识且形成良好人格。建立心理健康咨询室。走进学生的心灵，实现与学生零距离、面对面的对话，尊重和保护学生的幼稚和天真，引导学生树立正确的人生观、价值观，这是小学教育的重要职责。加大对学生心理健康的教育，营造一个属于学生自主参与，主动交流的温馨之家。学校定时定人向学生进行开放，接待了学生、家长主动找上门来的咨询。 建立特殊学生学习和活动室。学校为了全面落实义务教育对学校的要求，对本校的“三残儿童”给予特别的教育和关怀。在这里你会真切地感受到“爱满天下”“爱每一学生”“爱的真诚和无私”。当然，“爱的教育”是校园文化重要的组成部分。要让阳光照耀他们的心田，让他们朝气地生活，快乐地学习，自信地与人相处。建立学生进入英语国度的桥梁“英语角”。学校为了给学生创设英语学习的良好氛围，为了给喜爱英语的学生一个充分展示舞台，特在连廊花架的正中，设立了一个可供学生进行英语学习活动的舞台。学校英语组，有计划地安排各种各样学生喜欢的英语沙龙活动。这是一个完全开放的英语学习的舞台，这里更是许多钟爱英语学习学生步入英语成功殿堂的舞台。建立校园电视台，给学生展示才华和能力的舞台。校园电台让学生在学习和生活实践中培养能力，提升人格素养，彰显自己的个性和才干，是学校在学生教育上的重要思想，能培养学生的全面综合实践能力。利用宣传橱窗、楼道等地方张贴标语字画、警句格言。我们发现，多姿多彩的校园宣传橱窗，是学生最为经常光顾的地方，因为在那里他们可以了解学校重大信息，了解自己身边熟知的人和事，有时也是自己值得骄傲、自豪的地方。在那里，他们会不知不觉地接受一种无声但有形的教育和熏陶。在走廊上张贴了充满人性关怀的道德提示牌和名人画像、警句、格言，以及学生自己的字画等，用无声