职业规划_认识职业生涯规划2

版权属北森公司，不得翻印,第1讲认识职业生涯规划,一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。,第一模块：概论,版权属北森公司，不得翻印,2,教学目标,认知目标：认识到职业规划课程的作用，调整自己对课程的预期；认识到在课程中自己应负的责任和如何投入；认识到职业规划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。,版权属北森公司，不得翻印,3,教学目标,技能目标：了解整体课程目的；掌握职业规划的定义；掌握系统职业规划的具体内容；掌握影响职业规划的因素。,版权属北森公司，不得翻印,4,目录,破冰及培训需求澄清职业规划简介职业规划的意义系统职业规划具体内容,版权属北森公司，不得翻印,5,TTT简介及目标,体验职业生涯规划课程学习基本职业生涯规划课程讲授框架和理念,教育部办公厅关于印发：教高厅20077号大学生职业发展与就业指导课程教学要求,版权属北森公司，不得翻印,6,TTT培训安排,第一天认识职业规划内容概述兴趣探索第二天兴趣探索性格探索能力探索价值观探索,第三天工作世界概貌探索工作世界策略与方法决策与行动求职与简历面试成长,版权属北森公司，不得翻印,7,破冰活动：生日圈,我最大的优点是,版权属北森公司，不得翻印,8,小组讨论：,起组名选一名组长,版权属北森公司，不得翻印,9,你说我说：培训需求沟通,想在三天时获得什么？总结出小组一致的结论。准备怎么付出？,MyCommitment：TIME,版权属北森公司，不得翻印,10,版权属北森公司，不得翻印,11,回到基本点：我们的期望,做事积极主动地学习有目标地思考自己的大学时光有成效地渡过大学时光求职积极主动的职业规划充分自我展现的求职获得自己喜欢的岗位做人成为社会栋梁,版权属北森公司，不得翻印,12,关于基本点之：期望,学生也都不期望“活在他方”，但谁告诉他们此方一个“好”工作需要前提：知道什么好，然后有能力要拥有工作的能力+找工作的能力自我规划与主动选择与发展的能力自我压力调节与处理的能力为不可预知事件准备的能力,三年前,我担心找不到工作,考了硕士;三年后的今天,我担心找不到工作,又考了博士.我不知道几年后我会不会为自己六年前的选择而感到后悔,版权属北森公司，不得翻印,13,处理基本点“要”关注的,版权属北森公司，不得翻印,14,职业规划课老师的基本点,唤醒学生的CD意识让学生有自我生涯思考的主动性让学生有思考的方法让学生有实践的渠道让学生有全面的成长空间(四识)最终使学生“自我负责，不让社会操心”,版权属北森公司，不得翻印,15,大学生对课程期望举例,对自己的职业发展比较迷茫，对这门课抱着试试看或过于依赖的心理；自己的职业目标有较明确的想法，但不能肯定自己的选择是否恰当，因而想通过课程审核、确认；,版权属北森公司，不得翻印,16,即将毕业面临着就业压力的学生，可能对这门课程有不切实际或急于求成的希望；对于职业决策感到极度紧张和焦虑不安，可能在其生活中的其他方面有这种焦虑不安的现象，感到自己无力做出任何决定或对应生活中的各种问题，感到生活失去了目标，也没有信心做出改变。,版权属北森公司，不得翻印,17,学生可以获得：,认知目标：认识进行生涯探索的必要性；愿意进行自我分析，接纳自我和自己的价值体系；愿意对自我进行现实考验；了解做决策的重要意义，并愿意为自己做出的决策负责。,版权属北森公司，不得翻印,18,技能目标：能使用一种以上正式和非正式测评工具在性格、价值观、兴趣、技能方面进行自我探索；能掌握三种以上了解职业信息的方法，并分析各种可能的选择途径；能够辨认自己在重大问题上常用的决策风格，掌握计划型的决策方法；能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划；掌握简历书写方法和面试策略；掌握管理职业生涯发展的基本方法。,使学生学会大学里默认情况下没有教的三项技能三项人生基本能力：找工作、寻找伙伴、做决策：1、Howtochooseandfindajobwhichmatchesyourgifts,skills,andexperience,andajobthatnotonlyputsbreadonthetable,clothesonyourback,andashelteroveryourhead,butalsomakesyouhappy.2、Howtochooseandfindanappropriatepartnerswhichconcludespouses,friends.3、Howtothink,andhowtomakegooddecision.,版权属北森公司，不得翻印,19,我想在课上获得,所以，我愿意付出,版权属北森公司，不得翻印,20,目录,破冰及培训需求澄清职业规划简介职业规划的意义系统职业规划具体内容,版权属北森公司，不得翻印,21,工作、生涯与职业规划,什么是：工作职业事业生涯,版权属北森公司，不得翻印,22,工作(work)：是指体能或心智上的努力，以产生某事或结果。工作(job)：是指在一个组织机构中，一群类似的、有薪酬的职位，涵盖为维持机构所必须执行的一群职务。职业(occupation)：是指在许多工商事业或机构中的一群类似工作(job)。事业(enterprise)：在华人社会文化中，指值得个人投注一生心力，以获得最大实现可能性的生涯目标。,版权属北森公司，不得翻印,23,版权属北森公司，不得翻印,24,职业生涯（career）,视而不见,如影随形,也称生涯，个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称。即个人终身发展的历程。生涯也是人自青春期以至退休后，一连串有酬或无酬职位的统合。除了职业之外，还包括任何与工作有关的角色，如学生、退休者，甚至包含了家庭和公民的角色。,版权属北森公司，不得翻印,25,所以生涯工作职业生涯规划找工作职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。,版权属北森公司，不得翻印,26,生涯彩虹图（Super）,版权属北森公司，不得翻印,27,目录,破冰及培训需求澄清职业规划简介职业规划的意义系统职业规划具体内容,版权属北森公司，不得翻印,28,职业规划的意义,规划的力量我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，以便超越我们的孤独生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们企求生活之意义的需要。佛洛姆,版权属北森公司，不得翻印,29,Michelozzi（1998）,版权属北森公司，不得翻印,30,最后悔的是什么,比利时一家杂志，对全国60岁以上的老人做问卷调查，题目是：你最后悔的是什么?,版权属北森公司，不得翻印,31,对大学生具体而言：,明确人生未来的奋斗目标；促进个性发展和综合素质提升；认清形势，准确定位，合理安排大学的学习生活；提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念；实现“人职匹配”，提高就业满意度。,摘自Careersky,版权属北森公司，不得翻印,32,目录,破冰及培训需求澄清职业规划简介职业规划的意义系统职业规划具体内容,版权属北森公司，不得翻印,33,活动：我的旅游计划,版权属北森公司，不得翻印,34,我的旅游计划,人一组，分享自己的旅游计划，每人3分钟。讨论：你的旅游计划是什么？制定这个计划经过了哪几个步骤？如何落实这个旅游计划？这个过程与职业生涯规划有哪些相似之处？,版权属北森公司，不得翻印,35,生涯规划理念,了解内在世界：你是谁？你希望成为谁？你的优势和可能的限制是什么？,了解外部世界：工作世界是什么样的？工作世界有哪些需求与机会？,行动：把自己放在最恰当的位置,版权属北森公司，不得翻印,36,系统化生涯规划法,自我探索,探索工作世界,决策,求职行动,再评估,觉知与承诺,版权属北森公司，不得翻印,37,在这个阶段，你已觉悟到生涯规划的重要性，并愿意花时间来规划自己的生涯；但也要了解：有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。,版权属北森公司，不得翻印,38,系统化职业规划是一个“从内而外”的过程，因此在职业规划时，要先认识自己。诚实的自问：我有哪些人格特质？我的兴趣是什么？哪些东西是我生命中不能缺少的？我最看重什么？我有哪些技能是与众不同的？赖以为生的？其他：健康、性别、民族等。,自我探索,版权属北森公司，不得翻印,39,职业的分类和内容专业与职业的关系具体职业对工作人员的要求、条件和待遇教育方面的选择,探索工作世界,版权属北森公司，不得翻印,40,综合与评估信息目标设立与计划处理决定过程中的各种问题：生涯信念，障碍,决策,版权属北森公司，不得翻印,41,求职准备与信息获得简历、面试策略,求职行动,版权属北森公司，不得翻印,42,为生涯变化做准备学习管理职业生涯,再评估,版权属北森公司，不得翻印,43,5W,whatareyou？你是谁Whatyouwant？你想干什么？Whatcanyoudo？你能干什么？Whatcansupportyou？环境条件？Whatyoucanbeintheend？终极目标,教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。奥斯卡王尔德（OscarWilder）,版权属北森公司，不得翻印,44,一个循环的、持续一生的过程,罗盘,地图,决胜千里,坚持,版权属北森公司，不得翻印,45,自助式职业规划系统,,版权属北森公司，不得翻印,46,职业规划之自我了解,职业规划现状测定职业兴趣分析职业价值观定位学习风格明确性格取向澄清职业技能发现,版权属北森公司，不得翻印,47,觉知的样子,大一时如果能听到您的讲的这些道理，也许我会更不一样。但我现在清楚我现在需要做些什么了!”“求职经历了100天的奋战，现在还在奋战的道路上，你让我对求职、对人生有了新的思考方式”“很庆幸能听到您鼓舞人心的讲座，对我的帮助很大。您不仅告诉我们找工作时应该有什么样的心态，要具体怎样做，更重要的是对我们的精神鼓励。丢掉了精神包袱，我现在踌躇满志，准备投入职场。”这些是学生明了自己可以做什么之后，所感受到的内心的力量。,版权属北森公司，不得翻印,48,讲课时该部分注意点,尽量使用团队形式，使学生彼此之间的动力相互强化通过团队活动，使学生激发对自己生涯的思考，增强课程吸引力在此基础上输入合理CD理念让