-学度第一学期初高三期中考试成绩汇报（精品） .ppt

2013-2014学年度,第一学期初高三期中考试成绩汇报,高三处于高中新课程第五年高考备考中,海淀期中试题命题背景,2013年北京市高考命题思路：依课标，重基础，降难度。2014年高考命题要坚持2013年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，确保在2013年的基础上稳定、持续、深化发展，使考试内容改革成效随时间显现更加充分。（摘自2014-2016年高考高招框架方案（征求意见稿）,2010-2013北京高考难度分析,近两年北京市高考各科平均分,2013年高考学科满分情况统计,2013年高考学科最高分情况统计,尖子生海淀有绝对优势,总分高分段优势明显,2013市区高考600、650、700分比较,2013高考市区本科上线率比较,初三中考改革即将全面展开，能力因素发生变化；新授课的阶段性小结(对局部知识的检测、阶段性能力层次的要求）；学生和教师进入初三年级的适应期，状态逐渐发生转变。,海淀期中试题命题背景,1文化课成绩分布-海淀区与全市的情况,海淀区参加中考成绩统计人数为14284人,2013年中考成绩的统计,2各学科指标-海淀区与全市的情况,2013年中考成绩的统计,期中试题功能定位,检测,诊断,反馈、改进、激励,发展,功能定位,检测升入初高三以来学科教学状况和学生对基础知识、基本能力及基本方法的的掌握和落实情况。诊断学科教与学现状，发现教学的薄弱环节，发现学生知识漏洞、能力缺陷、策略不当。激励通过信息反馈、教学改进、有效激励等手段实现考试评价最终目的促进学生的发展。,期中练习各科平均分（文史类）,最高分685,期中成绩通报高三,成绩通报,期中文史类总分分布,总体正常,平均分458.23去年同期434.21,360350为工作段,495485为工作段,文史类一本、三本工作段,期中过程分析线指标（文史类）,文科2881人,期中练习各科平均分（理工类）,最高分707.5,海淀成绩通报高三,期中理工类总分分布,平均分492.63去年同期482.78,总体正常,海淀成绩通报,490480为工作段,390380为工作段,理工类一本、三本工作段,期中过程分析线指标（理工类）,理科8744人,全区总成绩各项指标,海淀期中成绩通报初三,五科文化课各项指标情况,成绩通报初三,五科文化课过程线分数,成绩通报初三,参考17138人,期中练习各科平均分（文史类）,最高分606.5,期中成绩通报朝阳高三,参考1079人,期中练习各科平均分（理工类）,最高分620.5,成绩通报朝阳高三,参考2626人,期中练习各科平均分（文史类）,成绩通报东城高三普通校联考,参考672人,期中练习各科平均分（理工类）,成绩通报东城高三普通校联考,参考1261人,期中成绩分析高三,期中统练暴露的学生主要问题基础知识不牢，基本概念和原理混淆不清。审题能力差，不善于提取复杂、隐性信息。系统思考、归纳推理、问题解决能力不强。表达欠准确、规范，不善于运用学科术语。,基础的落实知识间联系的建构知识的多角度理解知识的运用,成绩分析高三,复习策略指导1.强化学科基础，务求落实到位强化基础是高考成绩的前提与保障各层次学生均有提升空间抓好落实则短期内易见效,复习策略指导2.转变教学方式，促进学生知识建构目前教学存在的主要问题之一：教师讲授多，代劳多，急于告诉学生正确的结论多学生头脑中没有发生有效的回忆、组织、联系、序列化、结构化等系列的认知活动。教师要设法让课堂上有学生的认知过程！,成绩分析高三,复习策略指导一轮复习侧重学科知识体系的构建，在知识体系的形成、完善和巩固过程中发展能力。二轮复习是在解决问题中巩固知识，活化知识，侧重在能力的提升。因此，一二轮复习都有能力的培养、提升，侧重点不同，也有逐步提升的过程。,成绩分析高三,基础知识掌握情况较好；成绩分布基本合理。问题：分化现象突出；教师授课重技巧而轻过程。教给学生一些解决问题的技巧，使学生停留在死记硬背的层面。,成绩分析初三,复习策略指导1.明确教学目标，遵从教学规律,成绩分析初三,（1）按照新授课的教学目标开展教学（2）能力目标逐渐向中考的目标靠近（3）严格把握教学进度,复习策略指导2.打好基础，做好知识的扎实积累,成绩分析初三,（1）转变教学观念-真正体现学生的主体地位（2）关注中考的改革-注重知识与实际的联系（3）把握好练习的频次和难度,成绩分析初三,复习策略指导3.切实培养学生的基本能力重视学生基本能力的提高，如阅读能力、运算能力、表达能力、