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文档简介

桃花心木的教学设计模板 教学目标 1通过对含义深刻的语句的理解体会文中深刻的人文道理从而感受育人、做人的真谛 2学会本课的9个生字及出现的新词 教学过程 一、启读激趣质疑引入文 1教师动情地讲述一个大学生的故事) 同学们当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻你会心情 (学生的回答可能有：高兴、激动、兴奋.) 是啊！的确是一个令人无比激动的时刻然而有这样一位大哥哥在接到北京首都师范大学的录取通知书时却忧心重重不知所措(学生露出疑惑不解的神情) 他是个从小失去父母的孤儿姐姐为了照顾他辍学工作赚钱供他上学对他照顾得无微不至呵护得无可挑剔从小到大十几年不让他干任何家务活只要求他努力学习读到高三毕业他连自己的袜子都不会洗方便面都不会煮更不愿与人交流正常必要的人际交往都很少很少生活完全不能自理无奈又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到但学校不允许这种情况的陪读姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他因为他根本不能料理自己的生活除了埋头学习他一切都不会做结局是遗憾而又令人无奈的他退学了与已经实现的大学梦想做了最后的告别 2请学生自由发言听了这个的故事你有些什么想法 3小结：同学们我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局是他的错是爱他的姐姐的错还是谁的错今天我们就一起到桃花心木那里去寻找答案 二、初读整体感知观其貌 1用自己喜欢的方式自读课文 要求：字字入目做到三不：不加字、不减字、不错字 2小组交流自学生字词的情况 3教师请举手最快的前十名同学串读课文 (师生共同正音并对他们积极读书的态度予以表扬) 三、精读潜心会文领其意 1教师：同学们读书只做到正确流利是不够的我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解 2再读课文画出你认为含义深刻的句子在不懂的地方做上记号 3反馈学生画出的句子及不懂的地方 4抓住重点句段感悟育人真谛 学习12、13自然段 指名读想一想：这两段主要讲什么 逐句品读引导学生读懂每句话的意思并相机指导朗读 (学生之间互动竞争进行朗读比赛) 全班交流自己从读中体会到了什么 教师小结 学习14自然段 投影出示此段课文全班齐读 自由朗读小组交流读后的感受 小组派代表全班交流 教师引导理解：不只是树人也是一样在不确定中生活的人能经得起生活的考验会锻炼出一颗独立自主的心 学生自悟有感情地朗读 学习第15、16自然段 愿意读的同学一起读 小组讨论：桃花心木为什么不会枯萎 全班交流小组派代表发言师生共同评议 四展读联系实际话育人 1分角色表演种树人与我之间的交流 同桌组合练习推荐上台表演要求：注意人物的身份、语气、可以自由发挥 2联系你的生活实际谈谈你的想法教师与学生互相交流 3教师
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