剪纸的意蕴.doc

剪纸的意蕴曾见北国之窗花，其味天真而浑厚。今见南方之刻纸，玲珑剔透得未有。一剪之巧夺神功，美在民间永不朽。郭沫若中国民间剪纸源远流长。剪纸艺术是中华文化发展演变历史中的一种传统艺术。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，“剪”的技巧表现的多彩多姿，极尽咏趣，逗人喜爱，流传弥久而愈觉其珍贵。我想这是在各地都可以进行的地方资源课程，在我们山东，剪纸当属胶东剪纸和茌平剪纸。课 题： 剪纸的意蕴 课 型： 造型表现 课 时： 1课时教学目标： 知识目标：掌握剪纸的基本知识能力目标：掌握剪纸的设计和制作方法。情感目标：感受、理解我国传统剪纸艺术独特的形式美和文化内涵。教学重点： 感受剪纸的审美特征及其文化内涵教学难点； 如何引导学生设计制作出体现自己格调追求的剪纸作品教学准备： 不同风格、类型的剪纸作品图片，剪刀，彩色纸，铅笔，废报纸等。教学过程：一、引导阶段：师：初次见面，送大家小礼物。这礼物是什么？生：剪纸。师：大家可喜欢？生：喜欢。师：大家是否想亲手制作一幅有自己特色的剪纸作品？今天，就让我们一起走进剪纸，感受剪纸的独特意蕴以及劳动人民对美的无穷创造力。二、发展阶段 师：大家经常在什么时候，什么地方见过剪纸？生：过年时、新人结婚时，贴在门上或窗户上。教师介绍：剪纸是我国民间喜闻乐见的一种装饰艺术，窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。其他剪纸品种都是在窗花基础上的发展与延伸。南北各地农村在春节、喜庆活动期间都要贴窗花、挂门签，以此达到装点环境、渲染气氛的目的，并寄托着辞旧迎新、接福纳祥的愿望。（本阶段教师重点引导学生感受剪纸的功用和文化价值） 装饰美化环境、点缀喜庆活动 1、 分析剪纸类型： 根据色彩分：单色剪纸 彩色剪纸根据剪刻手法分：阳刻、阴刻（本阶段剪刻手法是重点） 教师举例引导学生分析剪纸的类型及特征：阳刻特征：保留原稿轮廓线，每一根线都相连。阴刻特征：刻掉原稿轮廓线，线条不一定相连，但作品整体是块状。2、分析剪纸的特点：课件出示：绘画与剪纸作品的对比师：对比两幅图片，并阅读课本内容，总结出剪纸的特点。特点：构图图案化、形象概括简炼虚实对比，色彩对比强烈、明快线条规整流畅地域差别：北方粗犷豪放、造型简练南方构图繁茂、精巧秀美3、分析剪纸的装饰手法： 月牙锯齿鳞片4、剪纸的寓意：师：传统剪纸寄寓着人们对美好生活的向往，有着独特的审美特征和深厚的文化内涵，下面我们来了解一下剪纸的寓意。教师出示剪纸作品，问：谁能看出，这是什么字？生：“寿”字。师：它有什么样的寓意？生：略。师：我们来看一下这幅作品中有哪些具体形象？各有什么含义？师生共同分析：如意、寿桃、蝙蝠、松树、仙桃、仙鹤、祥云、荷花、鱼等，分别表达了吉祥如意、长寿有福、松鹤延年、连年有余之意。出示课件：剪纸的寓意：1、谐音 2、象征师：下面，请同学们分析一下大家手中的作品有什么独特的寓意？生讨论回答：略。师：大家真聪明，分析得很好。接下来老师要给大家增加难度了，（出示课件）请大家分析接下来的剪纸作品。生讨论：平安有福、连年有余。三、创作指导 课件出示：剪纸的工具、材料、制作步骤（1、起稿2、剪刻3、修整粘贴）师：制作对称式剪纸时，一般只用剪刀即可完成；制作非对称剪纸时既可用剪刀剪，又可以用刀刻。下面老师给大家演示一下剪纸的制作过程及方法：教师演示：四、设计制作 选择你喜欢的动物、植物、人物形象，运用阳刻、阴刻或阴阳结合的方法，充分利用多种装饰手法设计制作一幅剪纸作品。具体要求：（1）造型简洁、生动（2）色彩对比强烈（3）线条规整流畅 学生分组制作，教师点拨指导（本阶段以学生设计制作为主，教师从造型，制作方法等方面进行指导）特别提示：剪刻过程注意安全！注意室内卫生！垫好废旧报纸等以防损坏桌面！ 五、展评小结 1、选择有代表性的作品用实物投影仪展示给大家看，请同学们欣赏评述。2、教师根据同学们的课堂表现进行总结性评价。 以学生评价为主，教师注意点拨。重点是找出设计制作中的不足之处，并提出改进建议。 六、课后拓展 民间美术作品只有融入现代社