区别上下教案.doc

区别上下一、教学目标1、通过具体活动中，幼儿能理解并体验“上下”的位置关系，培养其空间观念。 2、幼儿通过观察、比较能确定物体上下的位置关系，理解“上下”位置的相对性。 3、幼儿能用自己的语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 4、体会生活中处处有数学，在具体的情境中体验数学的乐趣，获得良好的情感体验。二、 教学准备:1、教师准备：图片、胶水、题卡。2、学生准备：胶水。三、活动重点：会用自己的语言描述上下位置关系。四、活动难点:理解上下位置关系的相对性。 五、活动过程：一、情境导入，渗入“上下”位置关系。在美丽的森林里，生活着一位年龄最大的老树爷爷，他已经100岁了，今天真好是大树爷爷过生日哦！大森林可热闹了，所有的小动物都纷纷赶来为大树爷爷过生日，你们瞧！谁来了(此时老师拿着小鸟卡片飞在树上)？幼:小鸟来了，今天小鸟换上了一件美丽的新衣服早早地飞到了大树爷爷的家，孩子们快看，他停在哪儿？幼:停在树上。师:孩子的眼睛真亮。突然，从小路跳出了谁？小兔急忙地跳到老树爷爷的家，高兴地对老树爷爷说：“生日快乐”。咦，你们看它又跳到哪里？幼：树下。那我们观察小鸟和小兔的位置，你发现了什么？引导幼儿说（上、下）如果幼儿不能说出。师：那我们不看大树，就看他俩，那谁在谁的上面？谁在谁的下面呢？小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。(全班齐读)哇，咱们月亮班的小朋友观察的这么仔细啊！连大树爷爷都竖起了大拇指。2深入理解“上下”位置关系的相对性。咚咚咚，谁来了？(小松鼠)今天小松鼠起床晚了，当它听说大树爷爷生日也连忙跑来，看它跳的真高，快看它停在哪儿？（中间）为什么是中间呢？幼儿：因为上面是小鸟，下面是小兔。那我们把小兔藏起来，大家再说说小鸟和小兔的位置？幼儿回答。等等，大树爷爷年龄大了，都被小朋友说糊涂了，为什么小松鼠又在上面，一会儿又在下面呢？教师小结：原来当松鼠和小兔比较的时候，松鼠在小兔的上面，当松鼠和小鸟比松鼠在小鸟的下面。所以比较的对象不同，上下位置就不同。当孩子们在说“上下”位置时，一定要看准他们比较的对象。哦！听了小朋友的话，大树爷爷终于明白了。好了，让我们一起来为老树爷爷庆祝生日吧！哇，好美的蛋糕啊！蛋糕应该放在哪儿呢？（桌上）桌子的上面，孩子们快看，老树爷爷还为我们准备了些什么？有什么好吃的和好玩的呢?有牛奶，那牛奶在哪里呢？还有什么？这是谁跟谁比呢？老师想让蛋糕跟皮球比一比，你能告诉我谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？那棒棒糖跟小汽车比呢？(一定要用完整的话说)好了，小朋友真爱学习，我们差点把爷爷的生日给忘了，来咱们赶紧给老树爷爷唱.生日歌吧！（播放生日快乐歌）(三)找生活中的上下位置关系刚刚大树爷爷收到了小朋友的祝福，非常高兴！它也幸福的和小兔、小鸟、松鼠做游戏了，现在粟老师想和大家比赛比赛，看谁的反应快眼睛眼睛在 哪里？孩子们的小脸都乐开了花，那我们说说小朋友的小脸蛋的五官都在什么位置呢？为了奖励大家，老师把小朋友说的话编成了一首好听的儿歌，想听吗？两只小手伸伸出来，上上下下分明白，眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面，嘴巴张在鼻子下，五官端正真好看，真好看！（两遍）四、巩固基础知识，发展思维能力。刚刚我接到大树爷爷的电话，他遇到困难了。因为它收到了很多礼物，可是老树爷爷的年纪大了，耳朵也不好，眼睛也不好！谁来帮它把这些礼物整整齐齐的放在柜子里呀？现在听好了，老树爷爷待会儿会把礼物分到你们手上的，还为孩子们准备了小熊柜子，就像粟老师拿的一样哦！我们摆放礼物的时候要粟老师这样，先把礼物背面涂上胶棒，然后把礼物放进柜子里，现在请孩子拿出操作材料，待会儿把信封里的礼物卡片照着自己的想法整齐的放在柜子里，会用胶棒吗？千万不要把自己的小手粘在柜子里了！开始！幼儿上台摆，谁愿意把自己的整理的礼物跟大家分享分享呢？好！我想知道裤子在什么地方？还有没有谁想来展示自己的呢？那这样我们待会儿可以拿着自己的小熊柜子去找朋友说你的礼物摆放的位置，也可以找周围的老师说说，还可以找我哦？开始！结束活动：今天我