短期支教特色课程参考手册.doc

特色课程参考手册队长：张丹梅队员：冯博雅 王雪英 郝同昕 张芝滢 闫若昕 刘洪文 晏志超 李健 张镇 钟海涛（排名不分先后）前言我们两周里对支教特色课程的尝试与探索，究竟有怎样的价值？纵向看，对孩子们，我们通过这些课程给予了孩子们相当的陪伴与改变，拓展了孩子们的视野，引导其发掘或者说发现对一些新鲜事物的兴趣，最重要的是，这些兴趣可以被坚持。横向看，我们的课程对其他支教团队、支教志愿者有借鉴和参考的价值。打工子弟学校师资力量极其薄弱，上午语文、数学、英语，下午则是来自各个地方的志愿者给孩子们上手工、绘画等等特色课程。如果我们的课程合适，可以留给他们，进一步发挥与尝试，这是长期的，是令人无奈的长期，也是令人欣慰的长期。所以，除了一份显示过程参与的课程总结，我们再次整理出一份课程参考，把我们尝试与探索的结果，留给后来怀揣着同样心情和心愿走上支教之路的伙伴，作为参考，作为思路发散的起始点，作为一本系统化、正式化支教特色课程参考手册的开篇，抛砖引玉，吸引并等待更多的人，逐渐填写之后一张张空白的页面。目录知识拓展类趣味实验- 3世界文化- 6希腊神话- 9历史知识-12兴趣拓展类口琴授课-15音乐授课-18超轻黏土-21衍纸授课-24美术水粉-28素质拓展类模型拼装-32阅读分享-36活动展示-39知识拓展类课程：趣味实验课（2课时）授课人： 刘洪文课前准备：通过网络，自身知识等选择适合孩子们的实验；充分了解实验原理及应用领域，并将其转化成孩子们能理解的富有吸引力的简单语言；准备实验材料以及应急处理方案。课程目的：知识目标：了解一些简单实验，如小苏打和醋反应，铜线圈使蜡烛火焰熄灭，的反应原理。能力目标：掌握一些基本实验的实验方法，能自主进行一些简单的实验。 （刘洪文在给大家讲趣味小知识）预期效果：激发孩子们对于生活中一些常见物理化学现象的思考，培养孩子们勇于探索，敢于试验的精神和对科学研究的尊重与热爱。课时安排：1. 通过闻气味看颜色以及学生自身生活经验的分享，初步认识醋酸的刺激性气味及常见应用（如使牛羊肉更易熟）。3-5min2. 进行初步实验，了解醋酸能与鸡蛋皮这样的弱酸盐反应，引导学生观察气泡产生速度，介绍有关此反应的相关知识。5min3. 进行小苏打和醋反应的实验，通过控制反应物的量来调节反应的剧烈程度，多次试验后给孩子们介绍反应原理，对比可乐等，让孩子们理解醋酸的酸性强于碳酸。15min4. 进行醋酸与牛奶的反应，与牛奶与水的混合物比较，引导孩子们明白酸性条件下，蛋白质会变性的特点。3-5min5. 归纳本节课要点，引导孩子们得出“醋能软化鱼刺”“醋使得牛羊肉易熟”的原因。10min6. 实验注意事项以及自由提问，至下课。重点难点：将反应速率的知识“固体反应速率与接触面积有关”介绍给孩子，并给出相关应用。介绍“强酸制弱酸”的反应，初步理解酸性强弱的概念。自由提问准备的内容需要广泛。发散方向： 除开现场演示，还可以加入学生自己动手的实验，或是在有条件情况下找一些实验视频给孩子们，以培养他们的学习兴趣。 （实验课上大家在一起拼导轨） 寄语与反思：孩子们对于有明显现象的实验非常感兴趣，要把科学介绍和实验展示结合起来，才能让孩子们的注意力充分集中。课程：世界文化（1课时）授课人： 李健课程准备：课前需要收集大量的资料，理解的难易度要适中配图更好，内容偏向文化范畴，做到每个学生人手一份。课程目的：带动学生学习热情，让学生自主学习世界各地的风土人情以及文化常识，开拓眼界，锻炼学生的识字，总结以及表达能力。预期效果：使学生在对世界不同文化达到了解的同时提升自己的表达能力，树立更加全面的价值观，达到知识人格的双发展。 （大家拿着各国国旗展示）课时安排：1. 课题导入：教师讲明课堂内容5min2. 资料分发2min3. 自主理解总结:学生自学总结部分，时间不必过长，要为表达部分留足时间 13min4. 自我表达：学生上前讲述自己的所见所学，要求更加生动，讲述语言有条理性，可以由教师打分具体时长不定，可压缩其他部分时间，每个学生留出小量表达时间即可，但务必给每个学生表现的机会20min5. 教师总结部分5min重点难点：资料收集的部分需要教师多加考虑，内容上要更加具有合理性，既能将多彩的世界呈现给学生，但也要注意内容的积极性，既要带给学生总结的难度，但也要保证学生可以在短时间内完成。更重要的是学生的课堂表现与现场参与度，主持教师要能够活跃课堂氛围，带动课堂节奏。发散方向：包含世界地理，风土人情，文化环境以及学生识字能力，自主搜索关键内容，总结能力，自我表达能力。寄语与反思：这门课实际上算一把双刃剑，如果调度得当，学生一节课所学到的东西数量是十分庞大的，亦是丰富多彩，可是如果无法调动学生积极性，这一节课的时间亦与浪费无益。教师可以根据自身以及学生情况自主调整上课流程以达到更好的课堂效果。这门课本身也只试行过一次，课堂效果平平，但主要原因还是课前准备不足加之第一次对课堂理解不足，如果有机会上第二节，相信效果会好很多。课程：希腊神话（2课时）授课人：晏志超课前准备：通过网络搜索各种希腊神话故事，同时查阅各种文件，书籍。例如希腊神话故事、荷马史诗、神谱。在查阅完书籍之后，通过筛选，将其中有意义的，对孩子思维发散，以及对孩子世界观，善恶观形成有益的神话故事挑选出来。同时，在神话故事挑选之后，将故事之中的哲理总结出来，便于在课上更为清晰的给孩子讲述故事之中的善恶和哲理。课程目的：介绍希腊神话，扩展孩子们的知识面，让他们接触西方神话的魅力，用神话这种孩子们感兴趣的方式，让他们感受他们应该了解的西方文化。从学习知识的角度，让孩子们了解西方的神和宗教概念，还有善恶观。预期效果：让孩子们知道一些人们熟知的希腊神话故事和人物，感受西方文化，比较中西方文化差异，尤其是神话中着重点和观念的不同，了解庞大的西方神话体系。课时安排：从孩子们听说过的神话人物入手，详细讲解潘多拉的盒子，达摩克利斯之剑，诺亚方舟，美杜莎，月桂树，赫拉克勒斯，阿喀琉斯的故事等，并配有图片。也对孩子们课上提出的想要了解的丘比特和特洛伊木马的故事进行了讲述，引导孩子们感受西方神话的独特之处，比较中西方差异，介绍西方文化。同时在一定基础上让孩子初步具有分辨善恶的能力，以及培养孩子对于阅读的兴趣，并且激发他们对于每个故事真正含义的探索。 对应时长：故事讲述长短不定，以及上课突发情况的不确定性，因此需要视情况而定。重点难点：孩子对于西方故事之中人名的记忆，以及孩子们对于希腊神话之中各个人物背景故事的了解，同时希腊神话故事之中的所有人物之间错综复杂的人物关系的分辨也会造成孩子们学习上的困难以及迷茫。发散方向：从希腊神话激发起孩子们的兴趣，从而可以延伸出西方历史的背景介绍，以及对古文明（希腊文明）的了解和探索。在结束对希腊神话的部分了解之后，可以提问孩子们其和东方神话故事之间的差异，让孩子们在大体上了解东西方之间文化的部分差异，在初步上让孩子们形成对东西方差异的了解。寄语与反思：对于希腊神话的介绍，由于希腊神话系统的庞大，只可能从大体上初步介绍希腊，或者是挑选有代表性的进行讲解。同时对于故事之中的人名一定要有很好的处理，否则孩子们会对于人名异常的陌生，导致对于股市的理解不是很好。同时也希望能够将东西方之间的故事相结合，让孩子们更好的了解之间的差异，从而更好的了解这个世界。 课程：历史（3课时）授课人：张镇课前准备：一份教案，一位读过一些历史书的人，一群可爱的孩子，一颗善良的心。课程目的：指导学生形成中国历史的基本框架，初步培养学生的历史观。让学生能从多方面看待人物。预期效果：预期学生能从发展的，历史的眼光看待一些社会现象。 （张镇在给大家讲解历史知识）课时安排：第一节课：1. 介绍历史的基本概念。10min2. 教学生朝代歌，并且带领学生读一遍，作为作业要求学生记忆，下次上课提问。15min3. 详细讲解历史故事，第一次就从一些大家耳熟能详，但又与真实历史不符的内容进行讲。初步培养学生的质疑精神。20min4. 布置作业，提问学生想了解的历史内容，统计结果作为下次上课内容。同时推荐学生阅读一些文章。1min第二节课：1. 检查学生上节课听讲情况，让学生背一次朝代歌。10min2. 从上节课的统计结果出发，为孩子讲解一些了解的历史内容。培养学生的兴趣。30min3. 围绕主要内容，给学生一些推荐文章。并强调下次继续抽查朝代内容。5min第三节课：1. 在这几节课的基础上，了解学生兴趣点，并以此为一个专题，引入很多故事来调动学生兴趣。达到课堂互动积极的效果。30min2. 简要讲述个人历史观的形成和人类历史观的发展，为学生以后的历史学习打下基础。15min3. 推荐学生阅读历史书，让学生在以后的学习中提高这方面的素养。1min重点难点：重点培养学生细致地读历史，注意历史中的细节。多角度看人物的能力，学生的历史观启蒙是一个很漫长的过程，需要不断培养。发散方向：学生在历史课上可以通过讨论，得出关于老师在课上所讲的人物的评价。互动上，可以让学生自己做一次老师，来讲解学生们喜欢听的历史故事。寄语与反思：对学生的历史教学需要学生多接触课外知识，多读课外书，在和老师互动的基础上，才能给学生足够的教学意义。同时由于教学班有建议尽量选择高年级的学生对老师对学生都比较方便，互动性也很强。历史观的启蒙需要循序渐进的指导，短短两堂历史课时间有限，很多历史事件的评价也只能由老师来讲，学生的思考就没那么多。备课内容需要提前做更多的准备，有时可能因为准备不充分，提前讲完了。专题讲解（围绕一个方面，综合几个历史事例）相比故事讲解更有趣味性，也能从纵向来感受历史的变迁。本人希望历史课多增加一些学生的讨论环节，可以培养学生的辩证的历史观，对历史人物的评价会更多元化。历史课毕竟是文化课，相比动手课来说，备课会更麻烦一点，内容会相对枯燥一点，但是门槛不高，基本上每个老师都能胜任，算是一个比较保守的选择。兴趣拓展类课程：口琴（2课时）授课人： 郝同昕课程准备：1.所教授班级的学生们应人手配备一个口琴，口琴的规格应统一。（在暑期支教过程中，我们为五年级和二年级的同学们讲解了24孔复音口琴中音部分音阶以及简单的乐谱吹奏，可以以此为基础继续学习。）（在淘宝上可购买口琴，一只口琴十元左右，若有需要可以提供链接）。2.上课前还要根据同学们的掌握程度准备一些适合口琴吹奏的曲谱，由只有中音区至低音区与高音区难度递增课程目的：口琴简单易学，并且旋律优美，24孔复音口琴难度极低，掌握音阶就基本学会，非常适合初学者学习，口琴课旨在让学生们基本了解与掌握口琴这种乐器 预期效果：学生们基本掌握口琴吹奏方式与技巧。课时安排： 1. 初步介绍5min口琴的种类：半音阶口琴，复音口琴，布鲁斯口琴，就几种口琴的区别和联系，对几种口琴进行简要介绍。2. 乐理知识15min. 简谱 五线谱 五线谱的优先最高。古典乐曲几乎都是用五线谱来记的。但是比较复杂。简单介绍即可口琴专用记谱法 口琴有自己专用的记谱法。如果想要进一步掌握口琴可向学生们教授。可将此部分放在后期口琴巩固提高课程中。3. 姿势：2min这里包括持琴姿势与身体姿势两个部分，正确的姿势是口琴学习的基础。保证气道通畅。这样可以保证且保证气息平稳均匀。4. 基本吹法5min学会口琴就四个字：“一吸一吹“。意思就是，除个别情况，口琴的两个音之间就是吸和吹的差别，一些音上需要做少量的位置调换。5. 学吹音阶15min根据其位置进行学习音阶的吹奏。6. 吹奏乐曲7. 在完全掌握音阶之后，循序渐进进行吹奏。重点难点：基础内容一定要掌握，这是为后面的内容埋下坚实基础。尤其是音阶的吹奏，一定要保证全班所有同学都掌握这一内容。发散方向：希望孩子们可以建立起一个口琴队，可以进行合奏一些乐曲，学习到后面可以学会分声部进行演奏。 （郝同昕在纠正孩子们）寄语与反思：孩子们很难接触到一系列的乐器，从暑期支教课程中就能看出来孩子们对口琴很感兴趣，我建议支教团体可以将这种课程作为一个长期项目课程。让孩子们可以更全面发展。课程：音乐（3课时）授课人：钟海涛课前准备：基础乐理知识的储备以及实际例子（歌曲）让学生理解。课程目的：教会学生基本的音乐鉴赏能力和唱歌技巧，希望大部分学生掌握了唱歌技巧，且能自我赏析音乐。预期效果：从音乐的基础内容上教会如何较细节的赏析音乐，从声乐原理教会他们如何正确发声和练习唱歌。 （钟海涛在课上向大家讲述发声技巧） 课程安排：第一节课：1. 介绍音乐的大致种类及其特点，让学生明白其中的发声的不同。20min2. 讲解基础声乐，让他们明白怎样才算唱歌，怎么唱歌。25min3. 唱了一首知识涵盖面较广的歌曲。5min第二节课：1. 一字一句的教唱第一首歌，并结合上节课的声乐知识来讲解。25min2. 教唱第二首歌，这首歌和上一首特点相似，所以直接教唱，掌握节拍。25min第三节课：1. 一字一句教唱一首歌曲童话镇，比较吸引学生兴趣。20min2. 教唱大部分学生喜欢并想学会的歌曲，节奏被他们熟知，所以主要结合声乐知识教唱部分较难的句子。25min3. 总结。5min重点难点：理论性知识如何能够让学生真正理解，通过自己的发声实现比较困难。 发散方向：方向比较多，可从不同类型的音乐来讲解。但是发挥的空间比较小，只能讲解基本声乐知识其他的不便于理解。寄语与反思：音乐在支教课程中是比较受高年级学生的喜欢，所以如何由浅入深的讲解并让他们理解并实践出来是这门课程最关键的环节。希望能在音乐课方面多下功夫，因为音乐是他们渴望表达情感的一种方式。课程：超轻黏土（2课时）授课人： 闫若昕课前准备： 购买36色收纳盒装超轻黏土，并从网上找好教程，在课前提前制作出一个教学作品，用于课前展示与讲解介绍。课程目的：初步了解超轻粘土的特点，如比重很小，作品干燥后的重量是干燥前的1/4，不粘手，不需烘烤自然风干等。介绍三原色，并拓展介绍混色方法，用不同颜色的黏土搭配到一起即可调配出一种新的颜色，如黄色混合蓝色成为绿色等。掌握团、捏、拉、按、搓、卷、贴等方法制作黏土作品，在学会制作球、条、片、三角、椭圆、水滴状等基本零件做法后练习制作黏土立体作品。 （课后大家展示自己的黏土作品）预期效果：使孩子们体会创作黏土作品过程中带来的纯粹意义与美好，激发孩子们对超轻粘土的学习兴趣，提高对美术的学习兴趣，提高对色彩的敏锐度和对美的感知能力。课时安排：1. 在孩子们动手制作前，展示已完成的作品，让孩子们充分感知作品造型特点，然后发给孩子们每人两至三盒(色)超轻粘土。10min2. 由我在台前演示示范黏土制作，一步一步带着孩子们制作作品。20min3. 作品完成后，孩子们自由发挥，通过类比制作其他作品。如: 第一课时，演示示范制作立体小鸡，孩子们做完后自由制作其他小动物。第二课时，演示示范制作立体荷花，孩子们做完后自由制作其他植物。20min重点难点：孩子们想象力丰富，但是由于低年级孩子年龄较小，动手能力较差，一些想做的作品零件无法独立完成，在演示示范与类比制作两个环节中均存在这个问题。因此需要其他支教教师参与课堂，帮助孩子们，共同完成作品。发散方向：可以增加展示与欣赏环节。制作结束后请孩子们站上讲台，向大家介绍自己的作品，在这一过程中培养孩子们自信当众表达自我与表述作品的能力。请孩子们欣赏备课时找好的黏土或陶艺作品图片，引导孩子们发现美，欣赏美。寄语与反思：每一课时，定一个主题，由孩子们大胆发挥想象力，设计作品，个数不限。这一环节是创新环节，同时也是课程的一个亮点，通过这一环节，鼓励孩子们大胆创新，培养孩子们制作手工作品的兴趣以及表达、描绘世界的能力。要注意对孩子们全面评价、积极评价，指出好的地方加以表扬，鼓励孩子们创新求异，并引导其他小朋友做出评价。希望孩子们在学会制作立体黏土作品的过程中，掌握制作黏土立体造型的方法，加强动手能力、观察能力、创造力、专注力，在自由制作环节中，大胆发挥想象，培养想象力与创新能力。课程：衍纸手工（2课时）授课人： 冯博雅课前准备：购买材料，确保衍纸笔、卡纸、圆尺每人一份衍纸条和白胶等数量充足；搜集一些作品图片用作展示，同时可提前制作一幅较复杂的作品在课堂上展示，让学生直观的触摸到完整的衍纸作品；筛选难度适中的作品(如蝴蝶、花、鱼等)自行制作并制定教程便于教学；制定规矩，避免在取用衍纸条和使用胶水时出现混乱。课程目的：在普通手工课的基础上进行提升，脱离常见的折纸剪纸美术等方式，将这一新奇，简单，有趣的新兴手工介绍给学生。通过展示和体验引起学生的兴趣，扩展他们的视野，培养耐心和细心，激发想象力，培养动手能力和创造性。预期效果：让学生能充分掌握这项技能，体验新的手工制作方式，最终能够在作品中展现自己的想法和创意，并且希望学生能够在美术，贺卡，装饰等方面灵活运用这项手工技巧，将灵感融合进去。 （衍纸课上做贺卡） 课时安排：第一节课：（入门）1. 介绍衍纸并展示作品，包括图片（大师作品，业余优秀作品，同龄人的作品）与成品(自行制作，引起孩子们对衍纸的兴趣)。7min2. 分发工具，简单介绍其用法。3min3. 详细介绍衍纸技巧，包括常用卷制作方法和用处举例，简单介绍较难和不常用卷的样式和替代方法，说明其余技巧和注意事项。10min4. 根据自己的教程按步骤引导学生进行制作，强调体会技巧和特点。25min5. 总结，学生进行优秀作品展示及经验分享。5min第二节课：(或学生已基本掌握之后)1. 总结第1节课出现的问题，对学生掌握有困难的技巧多加讲解。5min2. 布置任务。给一个主题，让孩子们制作贺卡，创意自由发挥，适当给予指导。40min3. 在制作完成后在贺卡上写寄语，鼓励互相赠送。5min （大家一起做衍纸手工）重点难点：要让学生从模仿开始体会制作技巧，引导他们意识到通过简单的捏就可以使普通的纸条形成各种形状，最终拼接为作品；要引导学生发散思维，不局限于已教授的部分，要敢于自己创作； 根据学生动手能力不同，每个人进度可能不同，要多注意调节。发散方向：课堂形式可以不拘泥于普通的课堂座位，适当的移动桌椅可以调节气氛，让学生集中注意力；可以注重团队方面，例如让学生每人制作一些花朵或蝴蝶最终拼成一副大作品；依据学生能力可以进行立体衍纸的介绍和讲解。寄语与反思：手工课不需要太严肃的课堂环境，如何控制住一个轻松快乐又不至于混乱的氛围是很重要的，要根据学生的数量和特点进行思考。衍纸条颜色丰富、数量多，不适合每人一份的分发方式，我的处理办法为统一放置于讲台上，学生取用时举手，由助教帮忙取。课程：水粉美术（2课时）授课人：张芝滢课前准备：12色水粉颜料 两盒调色板 两个画笔 细头6只 中粗头 6只空白上色面具若干水粉画纸 20张（美术课上孩子们在画面具）课程目的：给孩子们介绍水彩颜料。水彩颜料是一种使用方法多样的绘画工具，希望孩子们通过两节课体会到最常使用的两种方式。希望经过学习后孩子们能懂得颜料的覆盖与混合，学习到色彩变化的多样性，比如颜料的混合可以调制出新的颜色。并且体会到自己动手的乐趣。预期效果：孩子们在我们的陪伴下能了解到自己选择颜料上色的乐趣和通过不同的小技巧体会到水粉颜料的神奇。并且在以后的日子里也能用我们留下的颜料画画。课时安排：第一节课：1. 展示水粉颜料及配用工具，调色板及画笔，分成两组。3min2. 简述水粉基础用方法，叮嘱孩子们使用时注意安全。1min3. 分发空白面具后，向孩子们介绍水粉最基础使用方法。并举例操作。5min4. 孩子们自由在面具上发挥。每组有两名大学生陪同。 25min5. 展示每个人的面具成果。5min第二节课：1. 展示使用到渲染手法的两幅画。让孩子们进 行选择。5min2. 介绍如何用水粉做出渐变色的效果。以及用厚涂的方式进行修饰。10min3. 介绍水粉画纸，分发水粉画纸。2min4. 孩子们自由创作。25min5. 展示成果。3min重点难点： 深色颜料可以覆盖在浅色颜料上并且颜色不会发生改变，而浅色颜料则不能这样做。对颜料加入水的多少也是有要求的，这也是水粉画中的一个重点。加了水之后的颜料会变得轻薄，在色彩上也会透亮一些。不加水或加水较少的话，颜料会变得厚重。许多孩子在这一点上并做不到很好的把握与实际操作。并且许多孩子们年龄还小，不能很好的听从老师说的方法，最后操作出来的结果不尽人意。是我们考虑的不够全面。发散方向：孩子们能用我们留下的颜料摸索着学习更多绘画技巧，开发创造能力与想象力。同时也能培养孩子们的兴趣，让他们多多接触多姿的世界。发挥空间：水粉画这种兴趣爱好是没有限制边界的，不管什么时候只要想玩就可以拿出颜料握住画笔。我们希望孩子们能对我们展示的各种课程感兴趣，选出自己的爱好，使生活更加多姿多彩。寄语与反思：经过两周的课程，我们意识到孩子们对手工课更感兴趣一些。可以多开设一些手工课。并且孩子们上课可能会到处乱跑，我们在上课前就要和孩子们说好上课时要注意的规则。同时我们也要尽量注意学生是否有上课随意走动的现象。两周的时间我们并不能为孩子做什么实际的帮助，但我们要尽可能为孩子们打开新的世界，向他们展示各种他们也可以完成的活动，激励他们，关心他们，这才是这个活动最重要的地方。44素质拓展类课程：模型拼装（2课时）授课人： 王雪英课前准备：充分考虑教学人数与可能课堂效果，决定需购买的模型，做好预算；自己亲自实践，判断课程难度与实行难度，对孩子们的动手能力有一个预先估计；考虑到孩子们的安全性与耐性，事先将模型零件编好序号并将其拆卸，用砂纸打磨零件边缘，防止碎屑、碎碴儿伤到孩子们。课程目的：让同学们明白拼图与模型拼装的不同之处，鼓励同学们利用现有的模型零件进行拼装、制作小模型，培养大家对模型拼装的兴趣，开发同学们的空间想象能力，增强孩子们的动手能力。 （大家在拼装模型）预期效果：让同学们体验经常拼错的挫败感，锻炼孩子们的韧性，不放弃，直至完成自己的作品；培养孩子们对细节的处理，细致的观察零件所应该处的位置，增强了孩子们的观察力与耐心细致；同时在拼装模型中体会与他人合作的力量，学会和他人协调，分工合作，互相配合，最终共同完成一件作品；给孩子们本应无聊的暑假添一份乐趣，代替家长给予他们一份假期的陪伴，丰富暑假生活，扩展视野。课时安排：第一节课：1. 提问大家对模型的认识，讲解拼图与模型的区别。10min2. 展示自己事先做好的模型，勾起大家的兴趣。5min3. 介绍本节课内容及需要完成的任务。3min4. 根据同学们的动手能力预估依次为同学们分发不同难度的模型。7min5. 同学们在大家的帮助下完成各自拿到的模型。20min6. 大家上台展示自己的模型。5min第二节课：1. 介绍本节课内容，分组进行一个模型的拼装，培养他们的合作意识，学会与他人沟通，共同完成。5min2. 由于人数的限制，本节课将由五六个人组成的小组完成一个复杂的西湖吊脚楼模型。其余人两人一组，共同完成一个难度适中的模型。10min3. 大家对拿到手的模型进行拼装，互相配合协调。30min4. 大家上台展示自己的模型。5min重点难点：在这种自主制作的课堂，孩子们在做完自己的任务后，没有纪律，课堂秩序一度混乱。事先对该模型的复杂性及同学们动手能力错误的估计，不能将每一个模型都提前实验一次。发散方向：对相应的模型可开展一些趣味知识，增加孩子们对该模型的了解程度；可进行趣味比赛，比拼同学们的动手能力，对其有一个预估。寄语与反思：孩子们爱玩儿的天性是谁也没办法阻止的，我们应该在和他们反复强调纪律的时候注意方式方法，多一点耐心与关心；模型拼装自我感觉是一类最能调动孩子积极性的课程，孩子们现在正处于对这个世界充满好奇的时候，当看到自己想象中的空间模型经过自己动手摆在自己面前，那是多大的成就感。就反响来看，孩子们普遍比较喜欢这门课程；对于课堂上要拼装的模型一定要亲力亲为，自己都做不了的又怎么要求孩子们去做，但是事无巨细，最好课上的模型种类就两三个，为孩子们讲一些有关这些模型的趣味知识；愿我们能尽最大的努力为这些孩子开拓视野，对世界有一个更广阔的了解，让这些孩子不再只是被囚禁于书本，当他们看到世间万物的时候，能够轻松的说一句：你好，世界。课程：阅读分享（2课时）授课人： 张丹梅课前准备：在图书角选取合适的书籍（如科普知识、成语故事、冒险故事等比较适合短时间内总结提炼的书籍，针对不同年级和学生兴趣），提前问好学生意见，保证每个学生都能拿到一本合适的书。或让学生自行准