河北省教育科学规划课题申请书.doc

编号河北省教育科学研究“十一五”规划课题申请评审书课 题 类 别 立项课题 学 科 分 类 教师教育与教师发展 课 题 名 称 新课程背景下教师素质研究 课 题 负 责 人 李 德 彬 负责人所在单位 河北省邢台县皇台底中学 填 表 日 期 2011 年 12 月 8 日 河北省教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题申请评审书各项内容。如获准立项，我承诺以本申请评审书为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本申请评审书所有数据和资料。 申请者（签章）： 2011年 12 月 8日填 写 说 明一、填写申请评审书前，须认真阅读河北省教育科学研究“十一五”规划要点、河北省教育科学研究“十一五”规划课题指南、河北省教育科学研究“十一五”规划2010年度课题申报办法等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。 二、请按河北省教育科学研究“十一五”规划2010年度课题申报办法的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。三、本申请评审书报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。五、本申请评审书所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。七、本申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室联系地址：石家庄市中华北大街122号 邮政编码：050061 联系电话：(0311)66005939、66005927、66005937、66005926。填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别 请选项填写，限报1项。 例如： A资助经费重点课题A. 资助经费重点课题 B.自筹经费重点课题 C. 立项课题D.资助经费青年专项课题 E. 自筹经费青年专项课题 学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B高等教育A. 基础教育 B.高等教育 C.职业技术教育 D.成人教育 E.教育政策与管理 F.教育发展战略 G.教育基本理论 H.德育 I.教育经济 J.教师教育与教师发展 K.教育心理与学习心理 L.体育卫生美育 M.教育信息技术 n.教育史 0.比较教育 p.其他 跨学科的课题，请选为主的学科填写。 研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在市 请选项填写，限报1项。 例如： A石家庄市 A.石家庄市 B.邯郸市 C.邢台市 D.衡水市 E.沧州市 F.保定市 G.廊坊市 H.唐山市 I.秦皇岛市 J.张家口市 K.承德市所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： B高等院校 A.中小学校（包括幼儿园等） B.高等院校 C.职业学校（包括技校） D.研究机构 E.教育厅机关及直属单位 F.地方教育行政部门 G.其他 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项，须有研究报告。 例如： A研究报告 B论文 A. 研究报告 B. 论文 C.专著 D. 译著 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他经费类别 请选项填写，限报1项。 例如： A申请经费 A.申请经费 B.自筹经费如不能获得经费资助，是否同意自筹经费一栏必须填写。一、数据表课题名称新课程背景下教师素质研究主题词新课程教师素质课题类别C立项课题学科分类J教师教育与教师发展研究类型B应用研究经费类别A申请经费申请经费者如不能获得经费资助，是否同意自筹经费同意预期最终成果A研究报告B论文预计完成时间2011 年 8 月 1 日负责人姓名李德彬性别男民族汉族出生日期1972年8月27日职 称中学一级教师行政职务研究专长语文教学、教育管理最后学历本科最后学位所在市C 邢台市所属系统A中小学校工作单位河北省邢台县皇台底中学电子信箱L通讯地址河北省邢台县皇台底中学邮政编码054009联系电话（区号）0319 （单位）2998769 （家庭） （手机（传真）二、课题研究主要参加人员姓 名出生年月职 称研究专长学历学位工 作 单 位李德彬1972年8月中学一级教师语文教学教育管理本科邢台县皇台底中学陈素珍1974年8月中学二级教师语文教学本科文学学士邢台县皇台底中学王治胜1967年11月中学一级教师数学教学本科邢台县皇台底中学 1三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间语文的外延等于生活的外延李德彬论文新课程研究2004年9月语文教学应注重培养学生的问题意识李德彬论文学周刊2008年12月新课标下的口语交际能力的培养陈素珍论文现代教育科学2005年8月语文阅读教学要回归本位陈素珍论文教师教育与管理2006年7月依据新教材，探讨新教法王志胜论文学周刊2009年2月 四、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间立项单位完成情况学习困难生成因研究市级2002年9月邢台市教育科学规划领导小组办公室2005年4月结题 2五、课题设计论证1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。2、研究内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。（请按以上四部分逐项填写，限3000字以内）一、选题的理论意义和价值1、理论意义教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，教师的素质最终决定着课程实施的走向与效率。因此，全面实施新课程，必须全面提升教师素质，建设高质量的教师队伍，这是实现优质教育的保证。鉴于上述认识，我们着力开展新课程背景下教师素质的课题研究。本课题主要是针对在当前新课程背景下教师的素质，尤其是农村中小学教师的素质，在思想道德、文化知识、业务能力、身心等素质方面存在着诸多缺陷和不足之处，严重影响课程改革的顺利实施。研究此课题旨在分析当前教师素质的现状，探究新课程背景下教师应具备的素质以及提高教师素质的途径和方法，使新课程改革得以顺利实施和发展。2、应用价值本课题力求通过探索新课程背景下教师素质以及提高教师素质的方法和途径，在教育教学实践中将有如下收获和突破：构建新课程背景下教师素质体系，确立新课程下教师素质全面发展观，促使教师得到全面、整体的发展，提高教师的教育教学及科研能力，增强教师的现代教育理念和技能，全面提高教师的素养。本课题的确立，就意在为新课程背景下教师的素质发展提供必要的理论支持，并能将研究成果用于促进教师自身素质的快速发展，使课程改革得以顺利实施。3、同类课题研究现状本课题在课程改革前，国内已有过论述和研究，但在新课程实施后，虽有对教师素质加以概括、归纳，也只是进行学科性的论述或概括性的论述，却无进行教师素质的专题综合性研究，尚未进行全面、系统的研究。4、本课题的创新点与特色新课程需要素质全面发展的教师，本课题通过对新课程背景下教师素质的研究，探索出提高教师素质的行之有效的方法和途径，积极构建新课程背景下教师素质的指标构成体系。通过教育科研的整合作用，可以有效推动教师教育观念、教育方式、教育技能、教育行为和知识结构的全面更新，更好地适应新课程改革的要求。本课题最大特点在于将会构建新课程教师素质体系。二、课题研究的目标、内容、方法及思路（一）研究目标1、分析新课程背景下教师素质的现状。2、归纳总结新课程背景下教师应具备的素质。3、探索总结出一些提高教师素质的有效途径和方法，使教师提高自身的素质，以适应新课程的需要。（二）研究内容根据新课程改革的要求和我校的实际情况，围绕实施新课程，提高教师素质这一中心，着重开展以下研究内容： 31、教师素质现状的调查研究。2、新课程背景下教师应具备的素质的研究。3、提高教师素质的方法和途径的研究。（三）研究思路本课题以县域农村中小学教师为研究对象，分析新课程改革背景下农村教师素质方面存在的问题，总结新课程背景下农村教师素质的现状，并研究产生问题的根源;根据新课程的要求对农村中小学教师应具备的素质进行归纳总结；在此基础之上，提出提高和培养教师素质的方法和途径，并积极构建教师素质构成体系。1、研究方法针对研究对象的特点，在研究过程中主要采用以下方法，对相关文献进行收集、分析和整理，对县域几所学校的教师进行调查，并通过分析总结，研究农村中小学教师应具备的素质、提高和培养教师素质的方法和途径，并积极构建教师素质构成体系。（1）问卷法由课题组认真研究，讨论制定一份合理的问卷，对学校县域几所中小学教师进行随机抽查，进行问卷调查。（2）座谈法抽取各学校一定比例的教师行座谈，课题组就教师素质为内容拟订提纲，让教师自由发言，做好记录。2、研究实施阶段本课题的研究计划分三个阶段：（2010年8月2011年8月）（1）制定研究计划、学习科研理论的启动阶段（2010年8月2010年9）制定课题研究工作计划，设计课题研究方案，明确课题组成员分工，利用书籍、网络等科研专题内容进行理论知识学习，加强成员的科研素质，做好调研的前期准备工作。（2）调查研究的实施阶段（2010年9月2011年6月）课题组成员各司其职，通力合作，积极开展各项调查研究工作，根据收集的资料，结合课题组成员的工作经验，对有关资料进整理，仔细研读和充分理解收集的资料，对资料进行分析、提炼、分类、借鉴，完成阶段性成果报告。（3）归纳总结阶段（2011年7月2011年8月）课题组把自己的调查研究成果、研究效果，加以汇总，总结经验，并撰写结题报告和最终研究成果。三、本课题的研究基础1、课题组成员阅读和学习了大量的文献资料，积累了丰富的研究资料，具有深厚的研究基础和较强的研究能力。2、课题组成员取得的研究成果。如语文的外延等于生活的外延（新课程研究2004年第5期）、语文教学应注重培养学生的问题意识（学周刊2008年第12期）、新课标下的口语交际能力的培养现代教育科学2005年第8期）、语文阅读教学要回归本位（教师教育与管理2006年第7期）、依据新教材，探讨新教法（学周刊2009年第2期）。3、课题负责人参研的邢台市课题学习困难生成因研究，2005年4月已通过了鉴定，顺利结题。取得的成果受到学校领导和教师们的一致好评。四、完成课题研究的保证条件本课题负责人是市级学科骨干教师，市级优秀班主任，曾先后两次荣获河北省中小学作文优秀指导教师奖, 2005年获中央教科所教学成果三等奖，2002年获邢台县语文优质课；2003年获邢台市语文优质课；2005年荣获邢台市优秀青年教师；2006年被评为市级学科骨干教师。在新课标教材培训中，为全县的语文教师提供了多节公开课，均受到同行的高度评价和教研室领导的肯定；撰写的 4教育教学论文40余篇在国家、省、市级论文评选中获奖表。课题组成员都具有本科学历，都有15年以上教育教学经历，都曾参加过县市级及以上各类教育教学比赛并获得较好的名次。他们都是从事一线教学且有着丰富的教学经验，兢兢业业，尽职尽责，多年来坚持不懈实施新课改，大力实施课堂教学改革，教育科研能力较强，对课题研究有着较高的热情。学校建有校园网，并接入互联网。办公室配有配备了电脑，学校每学期都订阅各类教育报刊杂志，每学期组织教师外出学习，定期邀请专家来校讲学，这些都为本课题的研究提供了物质保障。另外，学校将通过多种渠道筹措资金，为该项课题的研究提供足够资金保障，在人力的调配，组织的建立，经费的开支，时间的安排等各个方面给予充分的保证，确保课题研究的各项活动正常有效地组织开展。综上所述，我们认为本课题研究符合我校的实际情况，并且有一定的理论探讨和实际应用的价值，是必要的也是可行的。为此，我们恳请批准该课题的立项，并在今后的研究过程中给予一定的指导和帮助。 5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项 以 内）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人12010年10月2010年12月教师素质现状的调查研究调查报告陈素珍王治胜22011年1月2011年6月新课程背景下教师应具备的素质论文李德彬陈素珍王治胜32011年1月2011年6月提高教师素质的方法和途径论文李德彬陈素珍王治胜最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2 项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人2011年7月2011年8月新课程背景下教师素质的研究论文李德彬陈素珍王治胜 6七、经费申请资助经费课题拟申请资助经费数额（单位：千元）：20千元计划经费开支科目： 1. 会议调研费：4千元2. 资料费：2千元3. 印刷费：3千元4. 专家咨询费：4千元5. 差旅费：3千元6. 设备购置费：4千元自筹经费课题经费保障说明负责人所在单位明确说明筹资渠道和保障措施（必须填写）为鼓励教师积极参与科研工作，研究教育教学改革及发展，开展教育科研创新，在申请经费资助未批准的情况下，学校将划拨专款，对获准立项的课题给予足够的经费支持，保障课题顺利结题。 公 章： 负责人签章： 2010年4月10日 7八、推荐人意见（提示：按规定要求书写；不可只签字不写推荐意见） 不具有高级职称的申请人，须由两名具有高级职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。本课题负责人多年从事一线教育教学工作，是学科骨干教师，教学经验丰富，对教研教改有很强的组织和实施能力，参加市级实验课题，取得了较大的成绩。课题组其它成员，有学校的教学能手和骨干教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结写作的敬业精神，论文、课件、教学设计等多次获省市县级奖励。 本课题已得到学校的大力支持，将给予高度重视和大力支持，积极为本次实验提供理论指导、技术支持、活动经费和研究设备等。课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。 所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。第一推荐人姓名 张德杰 职 称 中学高级教师 研究专长 语文教学 工作单位 邢台县皇台底中学 推荐人签章2010年 4 月 8日本课题负责人长期从事教育教学，并担任班主任工作，工作积极热情，敢于创新，有较强的研究能力和丰富的实践经验。参研的相关课题研究工作，取得了一定成绩。 课题组主要成员均是学科教学能手，是学校教育教改的骨干力量，有创新意识和创新能力，教学经验丰富，参与活动积极热情。成员在各级各类的优秀论文，教学设计、教学课件等评选活动中得到了各级奖励，教研能力强。 学校非常重视教育教学研究工作，为课题的实施提供充分的硬件保障和软件支持。 本课题内容选定切合实际，实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。本人认为，该课题具有较强的现实意义，实验操作具有可行性，能达到预期的实验目标。 第二推荐人姓名 郭先康 职 称 中学高级教师 研究专长 教育管理工作单位 邢台县皇台底中学 推荐人签章 2010年 4 月 8日 8九、课题负责人所在单位意见申请书所填写的内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题研究所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。经审核，该课题申请书所填写的内容属实，课题负责人及课题组成员政治业务素质和科研能力较强，具有完成本课题研究的基础条件，在本课题研究的时间、条件及经费等方面，学校将给予课题组大力支持；学校同意承担本课题的管理职责和信誉保证，并对课题研究加强管理，保障课题顺利实施。 公 章：邢台县皇台底中学 2010年4月 10日十、市级教育科学规划办公室（或省属院校教育科研管理部门）意见 公 章： 年 月 日十一、省教育科学规划办公室资格审查意见 公 章： 年 月 日 9十二、学科评审组评审意见主审专家意见 主审专家签章： 年 月 日评审组建议立项意见评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票（在相应序号上）1、 资助经费重点课题2、 自筹经费重点课题3、 自筹经费立项课题4、 资助经费青年专项课题5、 自筹经费青年专项课题 评审组长签章： 年 月 日 评审未通过原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过。 评审组长签章： 年 月 日 10十三、省教育科学规划领导小组审批意见 公 章 年 月 日十四、省教育科学规划领导小组批准经费意见 批准资助金额（单位：千元） 千元 拨款次数年度拨款计划(千元) 年 年 年 年 年 公 章 年 月 日 11编号课题名称： 新课程背景下教师素质研究 课题设计论证（提示：不可出现课题负责人和课题组成员姓名、单位等个人资料）1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。2、研究内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。4、完成课题研究的保障条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件（请按以上四部分逐项填写，限3000字以内）一、选题的理论意义和价值1、理论意义教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，教师的素质最终决定着课程实施的走向与效率。因此，全面实施新课程，必须全面提升教师素质，建设高质量的教师队伍，这是实现优质教育的保证。鉴于上述认识，我们着力开展新课程背景下教师素质的课题研究。本课题主要是针对在当前新课程背景下教师的素质，尤其是农村中小学教师的素质，在思想道德、文化知识、业务能力、身心等素质方面存在着诸多缺陷和不足之处，严重影响课程改革的顺利实施。研究此课题旨在分析当前教师素质的现状，探究新课程背景下教师应具备的素质以及提高教师素质的途径和方法，使新课程改革得以顺利实施和发展。2、应用价值本课题力求通过探索新课程背景下教师素质以及提高教师素质的方法和途径，在教育教学实践中将有如下收获和突破：构建新课程背景下教师素质体系，确立新课程下教师素质全面发展观，促使教师得到全面、整体的发展，提高教师的教育教学及科研能力，增强教师的现代教育理念和技能，全面提高教师的素养。本课题的确立，就意在为新课程背景下教师的素质发展提供必要的理论支持，并能将研究成果用于促进教师自身素质的快速发展，使课程改革得以顺利实施。3、同类课题研究现状本课题在课程改革前，国内已有过论述和研究，但在新课程实施后，虽有对教师素质加以概括、归纳，也只是进行学科性的论述或概括性的论述，却无进行教师素质的专题综合性研究，尚未进行全面、系统的研究。4、本课题的创新点与特色新课程需要素质全面发展的教师，本课题通过对新课程背景下教师素质的研究，探索出提高教师素质的行之有效的方法和途径，积极构建新课程背景下教师素质的指标构成体系。通过教育科研的整合作用，可以有效推动教师教育观念、教育方式、教育技能、教育行为和知识结构的全面更新，更好地适应新课程改革的要求。本课题最大特点在于将会构建新课程教师素质体系。二、课题研究的目标、内容、方法及思路（一）研究目标1、分析新课程背景下教师素质的现状。活页12、归纳总结新课程背景下教师应具备的素质。3、探索总结出一些提高教师素质的有效途径和方法，使教师提高自身的素质，以适应新课程的需要。（二）研究内容根据新课程改革的要求和我校的实际情况，围绕实施新课程，提高教师素质这一中心，着重开展以下研究内容：1、教师素质现状的调查研究。2、新课程背景下教师应具备的素质的研究。3、提高教师素质的方法和途径的研究。（三）研究思路本课题以县域农村中小学教师为研究对象，分析新课程改革背景下农村教师素质方面存在的问题，总结新课程背景下农村教师素质的现状，并研究产生问题的根源;根据新课程的要求对农村中小学教师应具备的素质进行归纳总结；在此基础之上，提出提高和培养教师素质的方法和途径，并积极构建教师素质构成体系。1、研究方法针对研究对象的特点，在研究过程中主要采用以下方法，对相关文献进行收集、分析和整理，对县域几所学校的教师进行调查，并通过分析总结，研究农村中小学教师应具备的素质、提高和培养教师素质的方法和途径，并积极构建教师素质构成体系。（1）问卷法由课题组认真研究，讨论制定一份合理的问卷，对学校县域几所中小学教师进行随机抽查，进行问卷调查。（2）座谈法抽取各学校一定比例的教师行座谈，课题组就教师素质为内容拟订提纲，让教师自由发言，做好记录。2、研究实施阶段本课题的研究计划分三个阶段：（2010年8月2011年8月）（1）制定研究计划、学习科研理论的启动阶段（2010年8月2010年9）制定课题研究工作计划，设计课题研究方案，明确课题组成员分工，利用书籍、网络等科研专题内容进行理论知识学习，加强成员的科研素质，做好调研的前期准备工作。（2）调查研究的实施阶段（2010年9月2011年6月）课题组成员各司其职，通力合作，积极开展各项调查研究工作，根据收集的资料，结合课题组成员的工作经验，对有关资料进整理，仔