班主任的功用.doc

班主任的功用内容提要 班主任是教师群体中的核心力量，他们既是学校领导的得力助手，更是班级的直接管理者和参与者。他们的功用在学校中是至关重要的，扮演着多种职能：教学者，育人者，艺术家 能否发挥好班主任的各种功用，关系着一个班集体的命运，也关系着每一个的学生在班集体中的发展。这是一个教育研究中的重要课题。关键词 班主任 功用教学活动场景中，教师的地位是一个不容忽视的力量。他们是整个教学活动的指导者。而班主任在教师队伍中，更是起着至关重要的作用。他们在班级中行使着各种职能，扮演着多种角色。班主任的工作就是通过组织班级成员参与各种活动，从而激发学生成就感与成功感。 教育学基础 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社 2002年7月 班主任是教师群体中的核心力量，他们既是学校领导的得力助手，更是班级的直接管理者与参与者。他们的举止言谈、衣着打扮、自身修养等都在很大程度上影响着教学活动的完成，班集体的健康发展，乃至整个学校的整体素质。于是，班主任的功用不仅成为学校、家长、学生关注的问题，更是逐渐成为一种社会性的热点论谈，并且成为教育重视中的又一课题。班主任是一条纽带，连接着班级与学校，连接着其他任课教师与学生。他们是信息交流的传递者，帮助教师、学校、学生都能好地了解班级动向，了解彼此的思想状态。使班级在学校生存中处与良好的地位。 班主任的具体功用又是什么呢？。我们说可以从三方面来个它一个很好地定义：班主任是教学者、育人者、更是一个善于营造氛围的艺术家。这也是他们多种角色的体现。 教学者，顾名思义，教会学生学习，传授知识与技能，给予一定的学习方法指导。在这种教学活动中，班主任应该不仅是个出色的任课老师，还应该是各个学科的引领者。这种引领并不是要求班主任去掌握非专业，非能力所及的知识领域。而是应该及时了解学生其他课程的学习情况以及教授者的教学水平，教学方式，课堂组织能力，使两者之间更加互相了解，彼此融合，形成良好的默契度，有利于教学活动的顺利进行。同时，学习方法更是任课老师所不能直接传授的经验。毕竟，他们还要去兼顾其他班级的教学，对于任课老师来说，出成绩，保质量，了解学生掌握知识的程度，才是他们的最终目标。而班主任就不能忽视这一点。因为一个优秀的班级也必须以优异的成绩为前提，学生的主要任务还是学习。而正确的学习方法能够促进学习力量，使成绩得到稳步提升。但是如我们所知，各科有各科的特点，班主任并不是各科的专家，更不是专职的学习方法研究者。他们只能抓住各科的相通之处，借助以往自身或其他人的成功经验，来与学生分享。或者也可以向学生介绍一些有关方面的书籍，使学生更能全面地，依据个人喜好与特性挑选适合自己的方法。以某一个阶段作为实验，为下一个阶段做好准备。班主任则应该在恰当的时机，对学生通过成绩等的评价，让学生进行一次反思，从中找出错误的或者不适应的学习方法，鼓励并推荐优秀的学习方法。使学生在得与失中寻找到属于自己的一套可行方法。奏响进步的前奏，加快上升的势头。 班主任的第二个职责就是育人，即培养学生的人格，教会他们做人的道理，加强他们的心理素质等。学生从上学的那天开始，接触最多的外界便是身边的同学和老师们，因此他们的行为就会有可能受到一些影响。长此以往，一个人的性格，品德，心理等的因素也会随之改变或受到一定的冲击。所以学校在育人方面，对学生来说占据着重要的地位。而一个合格的班主任更该清醒地认识到自己的使命和身上肩负的责任。对学生展开一系列的教育，这其中便必然会涉及爱国主义教育，集体主义教育，心理健康教育等。需要班主任发挥自己在班级中的组织作用，尝试让学生对这些问题给以重视，并参与以此所设计的各种活动。不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野增长他们的社会经验。 江泽民同志关于教育问题的讲话 转载自新课程的理念与创新 钟启泉 主编 高等教育出版社 2003年7月学生的年龄决定了他们将会对历史、名人、热门舆论产生浓厚的兴趣。鉴于此，班主任应该将这些教育具体化：如户外活动，丰富化：开展主题班会。使学生在融入自身思考与陶醉在某项热爱的活动中的基础上，不知不觉地从了解直到彻底地接受。特别提出的是，青少年学生的心理素质的培养是极其重要的。那种自私、幼稚甚至有些愚昧的心理状态，常将涉世未深的学生们引入歧途，乃至惹祸上身。许多调查更表明，随着物质财富的提高，经济飞速发展的同时，处在温室中的花朵们心理承受压力的能力日趋下降，自杀的现象愈来愈频繁。这与学校中教师特别是班主任的教育是分不开的，一个优秀的班主任，一定会细心地看到学生情绪上的变化，尽快找他们谈心，找到问题所在。当然，最重要的是班主任应给学生以尊重、理解和关爱。东城区和平里第四小学的赵颖老师对此深有体会，“一直以来我总是将尊重、理解学生放在班主任工作的首位。人与人之间的交流都是以心交心，以情换情。对孩子们来说也是这样。尽管他们年纪小，他们也像成人一样需要被人尊重、被理解。基于这种认识，在平时工作中，我很注意和孩子们平等相处、以诚相待。” 尊重 理解 关爱赵颖 全国教育类核心期刊班主任2003年10期 总第132期试想，一个学生得到了他应有的一切，舒服地享受老师的言行，在这样充满暖意的班集体，又怎么可能导致心理的扭曲呢。当然班主任还应该关心学生的家庭状况，根据学生所表现出来的情绪波动，给予一定的关注，适当的时候还可以进行家访。学生心理方面的培养，是当今社会的一个严峻的问题，需要班主任用心并投入精力。因为这些活动有可能改变一个学生的一生。作为育人者的班主任应该充分行使这项职能，才能令班级健康，快乐的成长。 班主任更是一位善于营造学校氛围的艺术家。他们在自己能力的范围内，通过一系列的措施，一些有意义的活动，努力创造一个严肃认真的学习氛围。让学生在其中真正被所学知识吸引，乐于研究，勤于思考，从接受式学习转变为积极主动地学习。教师的职责现在越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一个顾问，一个交换意见的参加者，一个帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动：相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。 引自联合国教科文组织、国际教育发展委员会编著 华东师范大学比较教育研究所译：学会生存教育世界的今天和明天，教育科学出版社1996年版，第108页。转载自新课程的理念与创新 钟启泉 主编 高等教育出版社 2003年7月参考书籍：1.教育学基础全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社 2002年7月2.新课程的理念与创新 钟启泉 主编 高等教育出版社 2003年7月3. 全国教育类核心期刊班主任2003年10期 总第132期同时，班主任还是协调人际关系的润滑剂。这包括师生间，生生间的。并使班集体更具团结力与凝聚力。促进班集体整体化意识加强。让每位学生都成为班级的主人。只有民主的集体，才能推动自身地不断改进。其次，班主任还负责组织或参加到丰富的课余生活中，了解学生的兴趣，爱好，增进师生间的感情，加深彼此的信任，对日后的教学与育人工作有着很大的帮助。 能否称职地饰演好这三个角色，需要班主任不断增长“演技”。这就要求一个班主任的自我修养应该处在一个很高的境界。班主任应该不断地增强自己的专业知识，并不断与其他学科综合，参与综合实践课程的设计与教学，迎合时代的需求，作一个学问渊博的智者，才有资格成为一个优秀的教学工作者。同时提高自身的素质，