创业教学实训课程体系总体设计.doc

创业教学实训课程体系设计大纲总报告：创业教学实训课程体系总体设计(讨论稿)课题主持单位：江苏商骏创业网络专修学院南京商友资讯商务电子化研究院二00九年五月目录1.本项研究的背景与目的31.1贯彻落实中央“促进以创业带动就业”要求31.2满足院校开展创业教学与实训的需求41.3校际间的互动化实习平台创造了新的有利条件41.4 本项研究的目标62.以创业实训为核心综合实训平台建设的解决方案62.1经管类专业建立综合实训平台是发展趋势62.2以创业实训为核心“四位一体”实训体系的总体思路73.校际间“模拟公司”互动化实习方式93.1 构建两个仿真环境，形成互动实习的基本条件93.2 各院校创办“模拟公司”的实习93.3 校际间“模拟公司”互动化实习113.4互动化实习方式公共服务平台的功能设计133.5校际间模拟公司互动化实习活动的组织143.5.1实习的组织方式143.5.2学生实习的动员与组织153.5.3 “模拟公司”的组建建议163.5.4院校间 “模拟公司”形成产业链、供应链的社会分工164.中国创业实习网“三+四+九”实训实习体系174.1“三+四+九” 实习体系图示174.2三种实习方式194.3四个实习环节194.4九大实习岗位215. 创业教学实训课程体系设计215.1课程体系的目标与内容215.2“四+九”模式实训内容的设计225.3“九+十二”模式246.“中国创业实习网”对院校创业教学实训的支持266.1公共平台与实训软件的技术支持266.2课程体系与实训指导书的配套支持276.3专家库与资源库支持276.4创业扶持与就业通道的支持28附件一：281、课题组成员(部分)282、创业教学实训课程体系设计参与院校(部分)292、创业教学实训课程体系设计总目录301.本项研究的背景与目的创业与就业，是我国当前社会经济发展中的重大课题，也是我国社会经济发展中长期存在的重大课题。就业是民生之本，创业是就业之源。促进以创业带动就业，以创业教育、创业实训推动大学生创业、带动大学生就业，是大中专院校人才培养工作中的一项重大任务。1.1贯彻落实中央“促进以创业带动就业”要求胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“实施扩大就业的发展战略”，并强调要“促进以创业带动就业”。以创业带动就业工作是实施扩大就业发展战略的重要内容，是实施积极就业政策的重要任务。当前及今后一个时期，我国就业形势依然十分严峻，促进以创业带动就业，有利于发挥创业的就业倍增效应，对缓解就业压力具有重要的现实意义。数据表明，2008年，全国普通高校毕业生达559万人，比2007年增加64万人。2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。而2008年下半年发生的全球性的的金融危机更是加剧了我国就业形势的严峻。在今年初国务院召开的常务会议上对大学生创业及就业做专题部署，会议出台的七个方面的政策举措在历史上是首次，帮扶力度之大也是第一次。以国务院办公厅转发人力资源和社会保障部等中央十一部委联合发出的“关于促进以创业带动就业若干意见的通知”为代表，从中央到省市各级政府部门出台了一系列相关文件与政策。按照构建社会主义和谐社会的总体要求，解放思想，改革创新，着眼于经济社会发展全局，从创业意识、创业能力和创业环境着手，逐步形成以创业带动就业的工作新格局。坚持政府促进、社会支持、市场导向、自主创业的基本原则，强化创业服务和创业培训，改善创业环境，加快形成政策扶持、创业培训、创业服务“三位一体”的工作机制，不断激发劳动者的创业激情，增强创业意识，鼓励更多的城乡劳动者通过自主创业实现就业。其中最重要的一个举措就是提出了“强化创业培训、提高培训质量”的要求。按照十七大的精神，教育主管部门、各高等院校都正在研究、探讨并积极推动创业教学、创业实训、创业实习工作。我们依托“中国创业实习网”，联合全国数百所高校和相关机构，积极应对当前就业压力增大、就业形势严峻的局面，加快“中国创业实习网”运作和发展，展开“创业教学实训课程体系” 课题研究，是为实施“促进以创业带动就业”战略而做的很有意义的一项具体工作。1.2满足院校开展创业教学与实训的需求人力资源和社会保障部、教育部等十一部委“关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知”中提出“强化创业培训，提高创业能力”、“ 加强普通高校和职业学校的创业课程设置和师资配备，开展创业培训和创业实训”的要求。江苏省教育厅印发的江苏省大学生创业教育示范校建设实施方案中明确指出各高校应开设创业教育公共必修课，并且列入职业发展与就业指导课程教学计划中。文件中要求各高校精心制定创业教学计划，改革创业教学方法，引入互动教学、情景仿真、角色扮演、模拟训练等教法，实现“课程体系与相关技能平台、创业实践平台的相互支撑”并且要“根据实际，有针对性地编撰适合学生多样化创业需求的创业教育校本教材，以及与之配套的多媒体教学、软件工具和教辅读物，不断完善创业教育课程体系。”展开本项目的开发研究，正是为了落实教育部、省教育厅的相关要求，满足大中专院校开展创业教学与实训的需求。1.3校际间的互动化实习平台创造了新的有利条件“中国创业实习网”的项目是从2007年6月正式开始启动的。在2007年6月，“商友资讯”正式向各院校发出倡议邀请；2007年8月，组建“校际间模拟公司互动化实习方式合作联盟理事会”。2007年12月，经江苏省教育厅批准，“商友资讯”投资创办了“江苏商骏创业网络专修学院”。这是一所以网络远程互动化教育方式实施“创业实训实习”的高等院校。2007年12月1日，由“商友资讯”开发建设的创业实习的公共服务平台：“中国创业实习网”正式上线试运营，抵到2008 年3月30日，全国已有76所院校在实习网上注册加盟，共组建了400个经营团队，创建了160多家“模拟公司”，先后共有近5000多学生在实习网上参加了“创办企业实习”、“校际间模拟公司互动化实习”和“岗位技能自助式实习”等各项实习活动。这一实习方式获得了基本成功，取得了较为明显的效果。“中国创业实习网”的创建与实施，首先在全国教育系统产生了很大的影响，受到了各方面的关注，得到了数百所院校的支持和参与，深得广大老师和学生们的欢迎和好评。“中国创业实习网”自2008年5月18日正式运营以来,取得了一些可喜的成效，主要有:1、加盟院校已突破360所。抵到2009年4月30日，全国共有366所院校正式加盟“中国创业实习网”,遍布全国28个省市区自治区。2、上网实习人数累计超过30000人次。在300加盟院校中累计共有30000多名学生在“中国创业实习网”上参与了各种类型相关的实习，先后共创建了400多个“模拟公司”，展开了多种方式的实习与实训，取得了较好的实习效果。3、有一大批院校将“中国创业实习网”的实习内容纳入本校的教学计划，开设相关课程。如常州纺织服装职业技术学院等依托“中国创业实习网”上的“创业实习”、“校际间模拟公司互动化实习”、“岗位技能实训”等实习方式和实习内容开设了必修课或选修课。“中国创业实习网”及实施的“校际间模拟公司互动化实习方式”等新型的实习方式，为高校创业教学与实习提供了一个良好的解决方案和公共服务平台；为解决经管类专业大学生实习难、无实际工作经验等问题提供了一种较好的方式。让学生们在创业、经营、管理的实习过程中，增长创业与就业的知识、才干和技能，缩短学子们从校门到社会就业之间、学生生涯与职业生涯之间的距离，是“中国创业实习网”的最终目的。也为开展“创业教学实训课程体系” 课题研究提供了有利的条件。1.4 本项研究的目标根据社会需求和已具备的条件，江苏商骏创业网络专修学院、南京商友资讯商务电子化研究院联合南京大学、上海交通大学、常州纺织服装职业技术学院、西安邮电学院等省内外二十多所院校的一大批专家、教授、老师共同组成课题组，确定了“创业教学实训课程体系”研究项目。本项目研究的目标成果是：1、为经济管理类专业学生提供仿真的实训实习系统（即“教学公司”，创新性地解决实训与毕业实习难的问题；2、有效地解决经济管理类专业学生专业技能的训练问题，使学生实现实习与就业的无缝对接；3、研究开发设计出同“校际间模拟公司互动化实习方式”相配套的、基本满足各加盟院校创业就业教学实训要求的“创业教学实训课程体系”；4、编写出一套符合“创业教学实训课程体系”要求的“创业实训系列指导书（电子版）”（第一批二十本）；5、开发共享的网络资源库。2.以创业实训为核心综合实训平台建设的解决方案2.1经管类专业建立综合实训平台是发展趋势在信息化的大背景下，在企业商务电子化普遍应用的需求导向之下，经济管理类专业教学实验实习环境的建设，已成为各类高校、职业院校的重大课题。从2004年开始我们先后在杭州、南京、湖州、成都、黑龙江等地召开的多次有关“经济管理类专业教学实验实习环境建设研讨会”上，首先并多次提出，要以学生就业实习的要求为导向、以创业实训为核心建立校内综合实训平台的思路，并作了详细介绍。应当说，综合实训是在课程教学、实验和专业实训的基础上的更高要求。为满足综合实训的要求，就需要建立一个综合实训的环境，在这个平台上要有一套满足多专业要求的综合性的集成系统，为学生进行多专业、多种技能的互动化的训练。学生在这些综合实训的仿真系统内可以进行多种管理身份的互动式的实战性操作、实验，从而熟悉企业商务电子化的相关内容，掌握相关的就业技能。为了推动各院校经管类专业综合实训平台的建设，就需要增强各高校之间的横向联系，走产、学、研合作之路，实现四个共享：技术共享、信息共享、资源共享、成果共享。使经管类专业实验环境的应用水平不断提高，不断地满足各院校的教学要求和专业建设的发展要求。经管类专业建设综合实验实训平台已成为一种发展趋势，我们开发出系列化的适用于经管类专业的教学模拟软件产品。在应用一系列专业性的教学软件：如电子商务、进出口、物流配送、人力资源管理、财务管理、市场营销等教学模拟系统的同时，在此基础上实现了软件的模块化、组件化、平台化，开发出一系列综合平台系统：如虚拟产业链仿真系统、国际商务综合实训系统、工商管理综合教学模拟系统、工商企业管理创业实训平台、物流供应链综合实训平台等。这一系列综合平台教学软件产品，在全国一大批院校得到广泛的应用，为各大中专院校构建个性化的综合实训平台创造了很好的条件，创新性形成了综合化的专业实习与实训的“教学公司”。 经管类专业建设综合实验实训平台，在各院校之间一定是各有差异。差异性就体现了专业结构的不同，教学重点的不同，个性化要求的不同。一方面要能够做到随需而变、定制化开发、满足院校个性化定制化的要求，按各院校专业结构的配置和个性化的需求，构建各院校个性化的综合实训平台；另一方面，各类综合实训平台均要以创业实训为核心内容，均要以企业全部的运作过程为主体内容。这已成为各校的共识和建设目标。2.2以创业实训为核心“四位一体”实训体系的总体思路以就业为导向，以创业实训为核心，这是要全面体现在“课程单元实训、课程实验实训、综合实训、毕业实习”四个环节之中。最突出的要体现在毕业实习这个环节上。经管类专业毕业生实习难，实习效果差，是萦绕在学校、学生、教育主管部门及家长头上的一个大问题。学校为此大费周折，学生常常奔波于社会，却找不到一个合适的实习单位，长达数月的实习期，很大一部分的毕业生往往是在“放羊”中度过的。如何为他们提供一种比较好的实习方式？如何为开创出多种比较好的实习方式供学生们选择？这应当成为高校经管类专业的重要课题。我们这几年来一直同高校的老师们在探讨、在摸索。立足于五年来在参与高校经管与专业实验实训环境建设中所形成的思路、成果和经验的基础上，我们认为可在互联网上架构一个第三方的实习平台，一大批院校共同参与合作，在院校之间建构一个“模拟公司”式的互动化实习方式，共同为广大的大中专经管类专业的毕业生提供一种全新的实习方式，并以“模拟公司”互动化实习方式为龙头，推动“课程单元实训、课程实验实训、综合实训、毕业实习”四位一体的实验实训体系的形成并发挥作用。我们提出的经管类专业以就业为导向，以创业实训为核心, 以“模拟公司”互动化实习方式为龙头的“课程单元实训、课程实验实训、综合实训、毕业实习” 四位一体的实验实训体系的思路包括以下几个方面的内容：1、建立一套统一的技术标准、可实现资源共享的应用平台。这其中包含两个方面的内容：一是按互联网技术架构与校园网相统一的网络平台（这一点在各校已经具备）；再一个是采用统一的应用平台（操作系统统一、数据库统一、通讯协议统一）。2、按协同集成的要求，实现各专业的教学软件的应用集成。可以把各个教学软件集成在一个平台上，用三层架构的技术，通过浏览器/服务器的方式来实现应用，在实现应用集成的前提下，使各个系统之间实现互连互通、功能互动、信息共享。这是当前企业信息化应用中的普遍要求，也应当成为高校经管类专业建立电子化的实验、实习环境的要求。3、根据专业设置的结构，在这个统一的平台上安装的的各类教学软件要考虑到三个层面上的要求：课程教学、实验的要求；综合实训的要求；毕业实习的要求。应当说，综合实训是在课程教学、实验的基础上的更高要求。为满足综合实训的要求，就需要建立一个综合实训的环境，在这个平台上要有一套满足多专业要求的综合性的集成系统，为学生进行多专业、多种技能的互动化的训练。学生在这些综合实训的仿真系统内可以进行多种管理身份的互动式的实战性操作、实验，从而熟悉企业商务电子化的相关内容，掌握相关的就业技能。4、在各院校经管类专业综合实训平台建设的基础上，各院校可引入“模拟公司”的实习方式，各院校可设立1所或几所“模拟公司”，作为校内的毕业实习基地，在老师的组织和指导下，让学生在这样的“模拟公司”内上岗实习。5、在互联网上架构一个公共服务平台，在各院校“模拟公司”之间形成一种互动化商务环境，为各高校经管类毕业生提供一种新型的实习方式。3.校际间“模拟公司”互动化实习方式3.1 构建两个仿真环境，形成互动实习的基本条件实施“校际间模拟公司互动化实习方式”,需要构建两个仿真环境：一个是在各参与院校内构建“模拟公司”实训室，为学生创造一个仿真的公司环境；另一个是在互联网上构建一个仿真的社会化商务环境、市场环境，在互联网上架构一个公共服务平台，通过这个公共服务平台而实现各院校之间的“模拟公司”展开互动化实习。在前几年发展成果的基础上，“商友资讯”决定实施“中国创业实习网”项目。并以创业实习、“模拟公司”互动化实习方式为龙头，以院校为入口，为广大的经管类专业的毕业生和其他相应人群提供一种全新的实习培训方式。3.2 各院校创办“模拟公司”的实习“模拟公司”起源于50年代的德国，是在人为的仿真环境中模拟经济活动的组织，为管理类专业提供实践教学场所和组织形式。学生在其中可经历全部业务操作过程，了解和弄清其各环节之间的关系，而又不必承担任何经济风险。 “模拟公司”的出现，体现出“行为导向”和“岗位体验”的教学方式对管理类专业的学生从学校走上社会工作岗位的重要性。近年来，我国高等院校、中职院校在经济管理类专业实践教学方面进行了积极的探索和改革，相继建立了各种类型的实验实训环境。在此基础上，要加大力度，引入“模拟公司”实习方式，组建模拟公司”实验室。院校的“模拟公司”实验室是为学生创造一个仿真的公司环境，让学生创立创业团队，由导师指导，学生自己策划组织、自己经营管理，以社会实践为主要目的，设定“模拟公司”的运营项目和岗位职责。让每一个参与模拟公司实践实习的在校学生都有一个类似社会实践、学习、煅炼、施展才华、创业的参与机会。在“模拟公司”的实习方式中，学生可接受三个阶段的实训：1）企业策划创建2）企业申办登记3）企业运营管理有条件的院校，可构建仿真的“模拟公司”办公环境，按社会上商业公司一样，分设若干职能部门，设置若干岗位，让学生如临其境、进入角色。在空间、资金条件一时做不到的情况下，可利用现有的实训环境，在机房中分配、设置职能部门和岗位，让学生进入角色，分工操作。将学生组成一个个创业经营团队，每个团队按管理职能和管理层次设计一个岗位群，每个团队经营一个公司或在“模拟公司”中承担若干个经营项目，在几个月的实习期内，每个团队都要独立地全流程地完成若干个经营项目。各院校的“模拟公司”可以不拘一格，各类行业、各种类型均可，也不一定只开设一所公司，可开设几所不同类型的公司；有金融专业的可开设网上银行、有会计专业可开设会计师事务所、有法律专业可开设律师事务所。3.3 校际间“模拟公司”互动化实习一个学校的“模拟公司”很难形成商务业务往来、市场竞争环境。一个比较好的方式就是：在众多的院校的“模拟公司”之间，构成互动往来的关系，形成竟争合作的关系，也就是将各院校的“模拟公司”共同组织成为一个社会化的仿真的商业环境。为此，就需要在互联网上架构一个公共服务平台，通过这个公共服务平台而实现“模拟公司”互动化实习方式。在公共服务平台上必须具备以下一系列功能：1）第三方信息平台的功能；2）第三方交易平台的功能；3）网上招投标平台的功能；4）网上工商、税务、认证等管理的功能；5）第三方评价、仲裁的功能；6）商务实习信息存储备份的功能。由这样一个“公共服务平台”与各高校的“模拟公司”通过互联网从而构成一种校院间互动化的实习方式。如下图所示： 校际间“模拟公司”互动化实习方式示意图高校的“模拟公司”实验室是为学生创造一个仿真的公司环境，让学生创立创业团队，由导师指导，学生自己策划组织、自己经营管理，以社会实践为主要目的，设定“模拟公司”的运营项目和岗位职责。让每一个参与模拟公司实践实习的在校学生都有一个类似社会实践、学习、煅炼、施展才华、创业的参与机会。在这样一个互动化实习方式中，凡属商业性主体如：各类企业、各类公司、银行、会计师事务所、律师事务所等，由各院校承担其运行职能；凡属第三方（包括部分政府职能）行为的运作与运行，由“公共服务平台”承担其职能。“公共服务平台”、各院校的“模拟公司”通过协调，有意识地设立一批大型化的行业龙头企业，组成产业链、供应链，从而形成竞争环境。“公共服务平台”将通过招投标方式，向各院校的“模拟公司”发布大量的各类商业项目信息，各院校的“模拟公司”也可在“公共服务平台”发布供求信息和项目招标。在“公共服务平台”和“模拟公司”的互动组织下，各院校的“模拟公司”参与投标或进行项目（供求订单）的竞争；中标或获得订单后，签订合同；随后按业务流程覆行合同，经营团队的各岗位分工协作共同完成经营项目。照此方式，如同社会上的商业公司一样，展开各项经营活动，完成各项（商流、物流、资金流、信息流）相应的业务操作。在这个过程中，“公共服务平台”、各院校的“模拟公司”以及各个岗位都要对经营操作活动过程与结果的各类信息完整地加以存储。3.4互动化实习方式公共服务平台的功能设计1）第三方信息平台：（1）“模拟公司”网站链接窗口。（2）“模拟公司”数据库。（3）“模拟公司”客户管理公共应用平台。（4）“模拟公司”管理论坛。（5） 动态新闻。2）第三方交易平台：（1）BtoB平台（企业与企业）（2）BtoC平台（网上商城）3）招投标平台：（一个功能完备的与政府招投标网站完全一致的综合性的招投标平台）（1）招标信息；（2）中标公告；（3）投标信息库；（4）中标信息库。4）虚拟政务平台（1）网上工商局（2）网上税务局（兼会计师事务所、律师事务所审批监督）（3）网上认证管理（身份认证、金融认证）（4）网上中央银行（发行虚拟货币兼银监局职能）（5）其它职能（根据发展需求增设）5）第三方评价、仲裁服务（1）“模拟公司”经营业绩评价（2）“模拟公司”综合实力评价（3）投标方案评比（排名、点评）（4）岗位技能评优、排名（5）投诉、纠纷仲裁6）实习信息存储、备份服务在公共服务平台上所有的信息加以归类存储、备份，以备查询。同时，建立功能强大的模糊查询系统，方便查询。3.5校际间模拟公司互动化实习活动的组织3.5.1实习的组织方式以下为开展创业实习（实训）的组织方式的建议方案：1、加盟院校在参与“中国创业实习网”的同时，要确定指导老师、课程安排和实习计划，做好以下几方面的工作：1）院校要安排指定好固定性“模拟公司”的指导老师，最好是专职性的。要让指导老师有足够的时间去做指导工作，领着经营团队去研究固定性“模拟公司”的经营与管理。学校要将这项工作作为一项教学任务来安排，落实到人，计算工作量并作以考核。2）确定在学生中组建“模拟公司”的计划和各“模拟公司”组建前的组织发动工作；3）在本校内部协调好有关教学、工作计划作必要调整等相关事宜； 2、要按照“每个加盟院校创建一批固定性的模拟公司”的要求，来推动“校际间模拟公司互动化实习方式”的顺利开展。这一方式的实施有以下几点具体要求：1）必须在运营正式实施前设立、组建二十家固定性的“模拟公司”，来推动“校际间“模拟公司互动化实习方式”的运作。2）固定性“模拟公司”的经营团队要跨专业，跨班级、跨年级进行组织。要从大二、大三、大四，年级中各选择二至三人参加经营团队，每个团队6人。以后每年从大二或大一年级中补充二至三人。以此方式保持经营团队的稳定性和连续性。3）对加入固定性“模拟公司”经营团队学生，可以作为学生的一门或两门选修课，纳入选修课的考核体系，承认其学分。4）加盟院校在有条件的情况下，为固定性“模拟公司”安排一两间办公场所，配备三五台电脑，让固定性“模拟公司”的经营团队和指导老师有开展企业经营管理运作与讨论的地方。5）固定性“模拟公司”的经营团队要严格按照中国创业实习网实训（实习）人员初始创业基金注入的规则，每人必须注资不少于100元人民币的现金作为实习者在实习网内的初始创业基金。以此为起点来展开对的“模拟公司”的创建、运营。6）要安排指定好固定性“模拟公司”的指导老师。指导老师实际上就是这些固定性“模拟公司”名誉董事长或名誉总经理，带领经营团队去研究固定性“模拟公司”的经营与管理。3.5.2学生实习的动员与组织 由各院系的相关部门（如院实训部门）在学生中进行实习实训的动员，提出创业实训、创业实习和岗位技能实训的具体要求。经管学院的相关部门、系实训部门、专业教研室对参与的学生进行分组，并配备相应的专业辅导教师，安排实习时间和实习任务。 学生网上实习（实训）的操作实习（实训）学生可以通过学校集体组织或个人自愿等形式申请参加模拟公司或某个实训项目的训练，选择具体的实习方式，也可根据所学专业挑选相应项目进行仿真的巩固性操作，按实习网中各个实习项目中的各个角色的实习规则，进行多种管理身份的互动式的实战性操作，完成实习（实训）任务。指导教师要加强线上和线下相结合的实习（实训）的指导 教师可根据实习（实训）教学的需要，对有关商务基础知识、基本理论和基本技能，有选择的进行讲授与介绍，并针对学生在实际操作时的关键性问题进行指导，有的放矢地根据学生在模拟操作中出现的错误和问题进行修正和讲解，并在后台对参加实习的学生进行管理。3.5.3 “模拟公司”的组建建议各可根据该校专业结构的特点、当地经济活动特点、学生的就业取向等因素来考虑设立若干个不同类型的“模拟公司”。 “模拟公司”可分三类 生产经营型公司 商业型公司 服务型公司每个“模拟公司”都要根据公司的类型设置职能部门、设置一系列岗位。如生产经营型公司可形成如下的职能：总经理、销售部、生产部、公司运营部、人力资源部、信息部、采购部、财务部等；3.5.4院校间 “模拟公司”形成产业链、供应链的社会分工 要形成产业链、供应链的设计，要使若干所高校的“模拟公司”间形成供求关系的关联性公司，从而形成一定的社会化分工；在“中国创业实习网”上供应链组建方式相协同：1）八大供应链可供选择，如下： 食品类企业供应链 纺织服装类供应链 冰箱生产供应链 物流供应链 电子产品供应链 汽车生产供应链 机电产品供应链 商贸企业供应链2）在组建固定性的“模拟公司”时，要按产业关联性强的要求，围绕上述供应链组建“模拟公司”，使本校“模拟公司”之间、平台上“模拟公司”之间形成产业关联、上下游关联。4.中国创业实习网“三+四+九”实训实习体系江苏商骏创业网络专修学院、南京商友资讯商务电子化研究院在2008年创建了“中国创业实习网”，并实施了“创业实习”、“校际间模拟公司互动化实习方式”等新型的实习方式，为各院校的创业教学与实习提供了一个非常好的解决方案和公共服务平台。为解决经管类专业大学生实习难、无实际工作经验等问题提供了一种较好的方式。“中国创业实习网”充分运用信息化技术，在互联网上构建了一个企业创建和企业经营管理全过程的模拟仿真平台，开发出一整套与实际创业活动与企业经营活动、运营过程基本一致的实习内容和实习方式，让学生在这个仿真化的平台上进行“创业过程实习、经营业务流程实习、管理流程实习、岗位技能实习”等多层次、多方式的的实习与实训。“中国创业实习网”所开创的实习方式的重要特色和作用表现在两个方面：一方面，它利用互联网可以不受人数、时间、地点、条件的限制，能够大面积大规模的容纳学生在线实习，这不仅可以大大缓解学生实习难的问题，而且能让学生们真正地获得实习效果、提高就业能力；另一方面，它模拟仿真出一个商务竞争环境，学生们可在这个环境中模拟创业、模拟经营，从而得到创业体验，熟悉创业流程，提高创业素质，这对鼓励大学生创业，促进大学生就业有着积极的作用。在“中国创业实习网”上，已经实施了由三种实习方式、四个实习环节和九大实习岗位（三+四+九）构成的完整配套的实习方式、实习体系和实习流程。 4.1“三+四+九” 实习体系图示中国创业实习网“三+四+九” 实习体系图示：中国创业实习网（三+四+九）实习体系 图一实习环节实习方式自然人职业人企业法人自主模拟岗位创建注册运营总结中国创业实习网（三+四+九）实习体系 图二自主创业实习CEOCOOCLOCTOCHOCFOCIOCPOCMO企业策划创建企业运营总结企业运营管理企业注册登记模拟公司互动化实习岗位技能自助式实习实习报告实习证书岗位证书三种实习方式九大岗位四个实习环节4.2三种实习方式1、自主创业（模拟人生）实习方式是学生个人自主创业（模拟人生）体验性的仿真平台。每个大学生即是消费者又是生产者（投资者）。作为消费者，他要生存，要购买消费品；作为生产者（投资者）要创造财富，一个学生要通过自己的生产经营、投资行为获取收益，除去自身消费支出后，还应有盈余积累，盈余积累的程度，是自主创业（模拟人生）实习效果的评价，更是个人创业过程的体验。在这里，学生是以“自然人”的身份展开实训、体验。2、校际间“模拟公司”互动化实习方式是由众多高校的“模拟公司”与“商友资讯”开发建设的“公共服务平台”共同组成。各院校在经管类专业综合实训平台建设的基础上，引入“模拟公司”的实习方式，组织学生设立若干所“模拟公司”，作为校内的毕业实习基地，在老师的组织和指导下，让学生毕业前在这样的“模拟公司”内上岗实习。“商友资讯”在互联网上架构一个公共服务平台并为各校提供服务，在各院校“模拟公司”之间形成一种互动化商务环境，为各院校经管类专业毕业生提供一种新型的实习方式。在这里，学生是以“企业人”的身份展开实训、体验。3、岗位技能自助式实习方式是“商友资讯”为大中专院校经管类专业设计开发的、同“校际间模拟公司互动化实习方式”相配套的、学生自助式的实验实习平台。它为学生提供了一个学以致用，技能训练与实际相结合的实战环境；在这个平台上，学生可以选择相关专业的实习项目，在项目中模拟各个角色，进行多种管理身份的互动式的实战性操作，完成实习任务。在这里，学生是以“职业人”的身份展开实训、体验。4.3四个实习环节四个实习环节是：1、企业策划创建在老师的指导下,六个学生组成一个团队并推选出队长，队长依据每位队员的特长及喜好进行分工及权限分配。队长还要带领队员进行线下调研及策划、确定企业发展的方向、企业成立之后从事的行业以及发展规划，并编写创业计划书,做好企业机构设立、制度确立等企业创建方面的工作。磨刀不误砍柴工！做好充分的创业准备，是迈向成功的第一步。团队成员分工拥有相同梦想的同学共同组成团队市场调研究研研确定公司机构、制度撰写创业计划书2、企业注册登记企业创建成功后，要到工商管理局、税务局、银行等部门办理相关注册登记手续，先把自己的“模拟公司”创建起来吧！千万别觉得繁琐，因为实际生活中创立企业的步骤就是如此，在“中国创业实习网”上体验一次创建企业的过程。工商注册一站式政务办理，创建企业银行业务税务登记3、企业经营管理企业注册登记成功后.进入企业运营管理阶段。这是你们团队工作的核心内容，交易产品、招投标、商务谈判、资源管理这些现实企业将要遇到的所有商务行为，在“中国创业实习网”的平台上，你们都能亲身体验。企业运营管理运营交易招投标商务谈判资源管理发布产品议价订货投标招标财务管理人力资源管理生产管理采购供应管理市场营销管理4、企业运营总结想要知道自己团队经营企业的效果如何。编制企业的“现金流量表”、“资产负债表”、“利润表”，做一份详细的企业运营总结，为团队的努力画上圆满的句号。由四个实习环节完成对企业全部运营过程、业务流程以及相应岗位技能的实训。让学生们在创业、经营、管理的实习过程中,增长创业与就业的才干和技能。4.4九大实习岗位在“中国创业实习网”的实训体系中，参照现代企业组织架构和岗位设置的一般规则，设计出九大高端岗位、高端职位，规范其职责与职能，要求每个学生选择一个岗位参与实习；同时还可以轮换岗位和在岗位技能自助式实习方式中进行多种管理身份的互动式的实战性操作、实训。九大实习岗位是：首席执行官（CEO）； 首席运营官（COO）； 首席信息官（CIO）；首席财务官（CFO）； 首席技术官（CTO）； 人力资源总监（CHD）； 首席物流官（CLO）； 首席营销官（CMO）； 首席生产总监（CPO）。5. 创业教学实训课程体系设计为了支持高校对学生进行创业教学与创业实训，我们立足于“中国创业实习网”“三+四+九” 实习体系，研究开发出一套完整的创业实训教学课程体系。该体系包括“四+九”模式实训内容和“九+十二” 模式实训内容，由此而形成了一套较为完善、全面、切实可行的整体方案。5.1课程体系的目标与内容 1）、课程体系目标创业实训课程的最终目标是为了让学生们在创业、经营、管理的仿真化实习过程中真正的增长才干和技能，依托“中国创业实习网”的公共服务平台以及“模拟公司”实训平台，让同学们在实习实训的过程中，贯通管理知识，熟知企业流程，增强创业素质，提高就业能力。2）、课程内容在中国创业实习网“三+四+九” 实习体系中，“模拟公司实训”和“校际间模拟公司互动化实习”是其核心内容，因此，我们设计：以模拟公司从创业经营-管理总结的生命周期、企业全部业务过程为经线，以模拟公司内部九大高端岗位在企业全部业务过程中岗位职责、工作职责为纬线，设计安排实习实训内容，共分为四个实习单元，十四个实习项目，构成实习课程体系。5.2“四+九”模式实训内容的设计“四+九”模式，是将 “模拟公司互动化实习”四个实习环节与九大实习岗位的实训要求结合起来，形成一个纵横结合的座标，按这个座标设计出一项项实训内容，按每项实训内容确定教学实训要求、实训结果和实训课时。 “四+九”实训模式图示：CLOCFOCHDCOOCTOCMOCEOCPDCIO策划创建注册登记运营管理运营总结1、将“四个实习环节”作为纵向坐标，分为四个实习单元，共设计出十四个实训项目。第一实训单元：企业策划创建包括：团队组建实训、市场调研实训、创业计划实训公司构架设计实训四个实训项目。单元实训结束之后，同学们还需撰写创业计划书，这就是企业策划创建单元的成果。第二实训单元：企业注册登记包括：工商注册实训、银行业务实训、税务登记实训三个实训项目。单元实训的结果是，同学们将获得营业执照、税务登记、银行开户的相关成果。第三实训单元：企业运营管理包括：运营交易实训、招投标实训、商务谈判实训、企业资源管理实训四个实训项目。在这个过程中，同学们获得的各种经营结果：如营销策划、订单、合同、招投标书等就是这个单元实训的结果。第四实训单元：企业经营总结包括：企业财务报表与分析、企业业绩总结与分析、岗位总结三个部分。最后，同学们将得到一份企业运营总结作为本单元的实训结果。2、将“九大高端岗位”作为横向坐标， （1）CEO：首席执行官（2）CPD：首席生产总监（3）CMO：首席营销官（4）CLO：首席物流官（5）COO：首席运营官（6）CIO：首席信息官（7）CTO：首席技术官（8）CFO：首席财务官（9）CHD：首席人力资源总监按每一个岗位在四个实习单元、十四个实训项目中所要承担的职责、工作内容、管理任务设计出实训要求、实训结果和实训课时。在“四+九”模式中，强调的是团队组织、团队合作、团队协同。结合四大实训单元，十四个实训项目，九大实习岗位的人员需结合自身职位的特点以及需求，完成不同的任务分工，以期在团队合作下更好的完成工作，获得更好的实训效果。5.3“九+十二”模式“九+十二”模式,是将九大实习岗位与“岗位技能实习”的实训要求结合起来，形成一个纵横结合的坐标，按这个坐标设计出一项项实训内容，按每项实训内容确定教学实训要求、实训结果和实训课时。 “九+十二” 实训模式图示：CTOCPDCMOCLOCHDCOOCIOCFOCEO办公管理企业进销存商业连锁经营市场营销生产制造人力资源现代物流电子商务财务管理国际贸易客户关系商业银行在“九+十二”模式中，我们将“九大高端岗位”作为纵向坐标，将若干个经管类专业实习实训软件模块作为横向座标。我们考虑，在“四+九模式“中，学生进入岗位后是不是觉得自己的知识已经不足以应对运营企业的需要呢？还需要进行岗位技能的实习培训。“九+十二”模式为你提供了一个学以致用、技能训练与实际相结合的实战环境。“十二”，是指十二个经管类专业的实习实训单项软件系统。我们将若干个单项软件系统集成在一个平台上，每个软件配备了项目介绍、实训流程、实训进度及跟踪、实训点描述、相关知识讲解来帮助学生在线实习。软件实习提供两种方式：案例实习和综合实习。案例实习提供实习数据资料及相关要求，系统会自动跟踪该实习方式下的学生实习进度；综合实习提供学生进行多角色、互动化模拟演练。目前，我们首先集成上线了十二个经管类专业的实习实训单项软件系统，包括：（1）电子商务系统（2）商业连锁经营管理平台（3）国际贸易管理平台（4）市场营销管理系统（5）现代物流管理系统（6）企业进销存管理系统（7）财务管理系统（8）生产制造管理系统（9）人力资源管理系统（10）客户关系管理系统（11）办公自动化管理系统（12）商业银行管理系统我们将九大实习岗位与十二项实习项目相结合，详细设定了每个岗位在各个项目中所应掌握的知识以及教学进度，每个岗位的实习内容，包含各个岗位的基本素质训练，并结合该岗位与各个实训软件的连接而抽取出来的综合岗位实习。并且每个岗位完成项目实训之后都需要提交实习报告，这将作为同学们完成实习的成果。选择九大高端岗位，十二项专业实习实训软件模块，你可以在项目中模拟各个角色，进行多种管理身份的互动式的实战性操作，完成实习任务,提高岗位和业务技能。实习（实训）之后提交实习总结，即可颁发实习证书。在“九+十二”模式中，强调的是个人岗位技能、管理能力、操作能力的提高。同时结合四大实训单元，十四个实训项目的实训，获得更好的实训效果。6.“中国创业实习网”对院校创业教学实训的支持6.1公共平台与实训软件的技术支持“中国创业实习网”（“商友资讯”）为各加盟院校提供一个完整的解决方案：公共服务平台与实训软件平台的全面支持。这个方案中包括三项内容：1、在互联网上提供中国创业实习网这个公共服务平台的技术支持与服务；2、提供一套“模拟公司”创业实训平台系统，安装在各加盟院校校内局域网内，支持各加盟院校的日常教学与实训，构建一个校内创业实训的综合平台。3、在中国创业实习网公共服务平台上构建一个岗位技能实训与专业项目实训相结合的自助式实训平台，将二十多套经管类专业的教学软件同时按岗位技能实训的要求整合为一个统一的实训平台，为各加盟院校提供技术支持与服务。6.2课程体系与实训指导书的配套支持我们开发出一整套立足于“中国创业实习网”的创业教学实习课程体系，写出一整套的创业实训指导用书，其目就是促使各加盟院校中面向经管类各专业，开设“创业实务”这一类的课程，纳入教学计划，作为必选课程或者选修课程，实施创业项目教学法，将创业实训与就业实习真正融入到各院校的教学之中，使教育部有关开展创业教育的要求落到实处。一套完整的教学体系加上一套齐全的创业指导用书，院校可以选择开设具体的项目教育，也可以选择开设创业实训课，根据每个学校教学计划的不同，可以设置为必修课也可以设置为选修课。总之，“商友资讯”完备的创业教学体系可以极大的方便院校开展创业教育活动，为院校的创业教学提供优秀的平台。6.3专家库与资源库支持 “中国创业实习网”将成为国内教育界中一个经管类专业规模较大的专家库。将形成由专家顾问团队、理事会、编委会、指导教师、企业家指导团队共约2000多高、中级专业人才组成的一个专家库。“中国创业实习网”同时将成为国内教育界中一个经管类专业教学与实训的资源库，包括：技术平台资源、软件资源、信息资源、专家库资源、教材资源等等等等，最突出的将是在“模拟公司”互动化实习中形成的模拟产同务环境的信息资源。“中国创业实习网”的专家库、资源库将为各加盟院校提供多方面强大的支持。6.4创业扶持与就业通道的支持“中国创业实习网”“商友资讯”是江苏省“三会”（江苏省工业经济联合会、江苏省企业联合会、江苏省企业家协会）的常务理事单位，同省内外一大批企业也有密切的合作关系，长期以来得到其有力的支持。凭借这一优势，“中国创业实习网”将为各加盟院校打造大学生创业扶持通道和大学生就业通道。在已经举办的“中国创业实习网首届大学生创业大赛”的活动中，我们引入省内外十多家风险投资与创业投资机构合作，支持“中国创业实习网首届大学生创业大赛”，为前三名提供100万元的风险基金的资助。我们还将引入一大批大中型企业加盟“中国创业实习网”，为参与实习的大学生提供就业岗位，如已同民生银行上海分行达成意向，“中国创业实习网首届大学生创业大赛”前十名获胜者保证录用，前100名优先录用。附件一：1、课题组成员(部分)顾 问： 王方华 教授 博士生导师 上海交通大学安泰经济与管理学院院长钱志新 教授 南京大学工程管理学院博士生导师 原江苏省发改委主任课题组组长：王传松 高级经济师 南京商友资讯商务电子化研究院院长江苏商骏创业网络专修学院院长课题组副组长： 宁宣熙 教授 博士生导师 南京航空航天大学经管学院原副院长高等院校经济管理类专业建设协作网理事长詹玉宣 教授级高工 南京商友资讯商务电子化研究院总工程师江苏商骏创业网络专修学院副院长课题组成员：王树进 教授 博士生导师 南京农业大学电子商务研究中心主任南京钟山职业技术学院经济管理系主任都国雄 教授 博士 南京铁道职业技术学院副院长张 薇 教授 硕士生导师 南京师范大学泰州学院商学院院长 赵越春 副教授 金陵科技学院商学院副院长王维平 副教授 南京信息职业技术学院信息服务学院院长章 飞 副教授 常州纺织服装职业技术学院经济贸易系主任丁 鸿 副教授 江苏农林职业技术学院经管系主任秦殿军 教授 南京工业职业技术学院工商管理系主任刘必千 副教授 盐城纺织职业技术学院系主任潘新兴 副教授 博士 西安邮电学院经济与贸易系副主任蔡世英 教授 广西大学行建文理学院教学部部长熊 卫 教授 博士 广东培正学院教务处处长陈 明 教授 北京化工大学经济管理系主任曾益坤 教授 湖州职业技术学院经贸学院院长李乐锋 副教授 山东商务职业学院系主任江 彦 副教授 浙江万里学院商学院实验中心主任王 阳 高级教师 浙江宁波甬江职业高级中学校长李军昭 高级教师 北京商贸学校实训中心主任王大海 工程师 南京商友资讯商务电子化研究院技术总监张 佳 工程师