招考教师说课模板好.doc

数学说课稿自己根据视频和搜到的模板综合设计的，在招考面试时第一名，当然内容是重要，还是台风更重要啊，要大方自信。各位评委老师：辛苦了！今天我说课的题目是 ，根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析，教法学法分析，教学过程，教学评价四个方面来说明我的设计构思。一、教材分析 1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 2、学情分析从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点根据以上分析，我将本节课的重点确定为： 难点确定为：突破的关键是通过问题情境的设计，课堂研讨，引导学生在合作中发现分析并解决问题 4教学目标分析新课标告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能方面 （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；2.过程与方法方面 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。 或；通过参与课堂，体验到数学活动充满着探索性和挑战性3.情感态度与价值关方面 经过自主探索和合作交流，敢于发表自己的观点，能从交流中获益，感受探索的乐趣和成功的体验，2、 教法学法分析教育家迪斯多裴说过：如果使学生习惯于简单的接受和被动的工作，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的，我们这节课采用启发探索与直观演示的教学方法，情境教学法，课堂研讨法，学生分组讨论，这样是为了培养学生的自学能力，切实落实学生的主体地位古人说学：贵有方，教给学生如何学习是我们老师的职责，通过这节课我想让学生明白动手实践，合作交流，自主探索也是学习的重要方式另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。三，教学过程分析在我们的课堂教学中，我们应该以学生的发展为本，以学生的活动为主线，让学生充分的参与到课堂中来，为了落实这几点，我按一下几个阶段完成本节课：(1) 复习就知，温故知新设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境或是：创设情境，提出问题设计意图：活跃课堂气氛，培养学生的好奇心和挑战心，在学生已有的认知结构和思维层次中有意创造矛盾，设疑问难，以疑促思，让学生在进入课堂之前，其情感和认知都达到最佳的准备状态（2） 探求新知让学生分小组进行讨论这一阶段为学生提供想象的时间和空间，这符合学生自主活动的原则，让他们自己去动手，动脑，动手地获取知识，在实践中探索发现，到了一定的火候教师可以巡回参与到学生的谈论中，有针对性地启发和指导，鼓励他们提出疑问，鼓励他们团结合作这一阶段是学生的合作性学习阶段，心理学研究表明，在合作性学习阶段，学生不再是学习上的竞争对手，而是共同提高的合作者，这不仅对他们的学习会有帮助，在人格的培养上也很有可取之处(4)分析思考，加深理解设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ，通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解有一次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第 环节。(5)强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。小测验(6)小结归纳，拓展深化我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(7)布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题和思考题目，必选题是对本节内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。思考题是针对下节内容的新知思考，4 教学评价这节课我是通过自评互评和师评三个方面来评价学生的学习，师评贯穿于整个教学过程中，在学生的学习中教师适当的点评，一个轻拍学生肩头的动作，一个眼神，一个善意的微笑都将会给学生留下深刻的印象，互评是通过小组打分的方式自评是通过课下找几个学生问话的方式，通过这几种方式我想让学生知道，老师在关注他，同学们在关注他，自己也要关注自己的成长过程通过这节课我们可以从三个方面来评价学生1通过基础训练和创新训练从识记，掌握，运用，迁移四个方面评价学生的学习效果2通过动手实践，小组讨论，上台发言来观察学生学习数学的水平，观察他们的数学思维能力3关注学生表现出来的心理情绪和态度，是否对数学学习有浓厚的兴趣，有顽强的学习数学的毅力和良好的学习习惯最后和大家来说一说我所用的学习评价，在本节课的教学我采用师评互评自评相结合的评价