平行四边形的认识说课稿.doc

平行四边形的认识 东升中心小学：贺苗尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是平行四边形的认识。我将从以下几个几个环节来说。一、 说教材 平行四边形的认识选自小学数学义务标准实验教科书四年级上册第五单元的内容。本节课的学习是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，这为过渡到本节课的学习起到铺垫作用，学好这节课的知识对今后进一步学习“空间与图形”的起着重要做作用。二、 说目标根据新课程标准的精神要求要求，在吃透教材的基础上，我设计了以下教学目标：1、知识与技能目标(1)理解平行四边形的概念及其特征。(2)认识平行四边形的底和高，会画高。(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力。2、过程与方法目标让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。三、 说重难点 本着新课程标准精神要求，在吃透教材的基础上，以认识平行四边形;利用材料做平行四边形并发现其特征;能测量或画出平行四边形的高作为重点，以学生在做平行四边形的过程中体会其特征作为难点。四、 说教法学法 从现代素质的新发展和落实教育的新要求出发，根据学生好学好动好胜等生理和心理特征，我采取以直观教学为主，结合比较法、观察法及乐教学法等多种教学方法。适时运用教学手段，同时注意营造开放轻松的学习氛围，采取自主探索分组合作等多种学习形式，力求达到发展智力与培养能力。五、 说教学过程 1创设情境，激发兴趣学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，他取决于教师所创设的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，因此我创设了以下情境介绍七巧板一千多年前，中国人发明了七巧板。七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。外国人管它叫“中国魔板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。导入：今天就让我们一起来认识其中的一个图形平行四边形。(出示课题) 意图：数学来源于生活，有趣的生活情趣，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材于学生之间建立相互包容 相互激发的关系，让学生既认识了自身，又大胆而自然地提出猜想。2合作交流，探索新知以教师创造性的教主导，以学生探索性的学为主体，以发展学生的思维为主线。1、感受生活中“平行四边形”的存在出示课本图片，从图中你能发现平行四边形吗？2、观察、猜想平行四边形的特征 出示图片。思考一下平行四边形有什么特点？想好后和同学说一说。3、验证平行四边形的特征(1)、刚才我们在生活中找到了一些平行四边形，现在你能利用手边的材料做出一个平行四边形吗?(2)、在小组里交流你是怎么做的并选代表在班级里汇报。(3)、刚才同学们成功的做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发现或收获吗?你是怎样发现的?(4)、全班交流，师小结平行四边形的特征。(两组对边分别平行并且相等;对角相等;内角和是360度。)(5)、总结平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形4、认识平行四边形高、底(1)、出示图形，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗?说说你是怎么量的? (2)、师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。这条对边就是平行四边形的底。(3)、学生看书：平行四边形的高和底书上是怎么说的呢?(4)、这样的高能画多少条呢?为什么?你能画出另一组对边上的高，并量一量吗?(机动) 通过自主学习发现：可以在一组对边中画无数条高5、教学平行四边形的特性(1)师拿出自做的长方形，捏住对角向相反方向拉一拉，看你发现了什么?师做生观察，互相交流。(2)判断：长方形是平行四边形吗?小组交流然后再说理由，此时老师可问学生长方形是什么样的平行四边形?(特殊)特殊在哪了?(3)得出平行四边形的特性师再捏住平行四边形的对角向里推。看你发现了什么?师：三角形具有稳定性，通过刚才的动手操作，你觉得平行四边形有什么特性呢?(不稳定性、容易变形)(4)特性的应用师：平行四边形容易变形的特性在生活中有广泛的应用。你能举些例子吗?3实践应用，巩固提高本环节以如何突破重点把握难点来设计的，根据学生好胜心强喜欢竞争的心理特点，我设计了以下题目1、 自由看书，鼓励学生质疑问难。 2、做一做：用小棒摆平行四边形。 让学生根据自己的能力自由解答，使学生在解答时享受到成功何快乐。将题目从简到难依次摆出，以上题目主要激发学生的学习兴趣还要达到培优效果，鼓励他们多多提问，鼓励他们成为多学多思多问的少年，以上练习我采用开放评价，不仅有教师对生的评价，还放手让学生互评，引起共鸣和议。4.总结回顾拓展提升 让学生说说自己在这节课的收获，说说学了这节课的知识对今后生活有何帮助，让学生联系生活实际，深刻体会到所学知识的实用价值。六、 说板书设计平行四边形的认识两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 对边相等并且平行 对角相等 高 不稳定 底 这就是我的板书，我以调理清晰为原则，既突出了重点，又体现了学习目标，让学生更好的认识各部分的知识点。七、 说课堂评价 本节课以教