【精品】让以音美为两翼的艺术课堂充满个性的研究.doc

让以音美为两翼的艺术课堂充满个性的研究开题报告 张红霞各位领导、各位老师： 今天我们在此举行“让以音美为两翼的艺术课堂充满个性的研究”的开题会。此项课题由我主持申报，于今年4月被立为校级课题。对此我们深感责任重大，这也促使我们珍惜这次机会，都能发挥一技之长，在市区教育科研领域做一些力所能及的工作。下面我就课题研究工作谈谈本课题思路：一研究的背景和意义回顾传统的美术课堂以统一的教学目标，统一的教学内容，统一的教学方式，统一的教学评价，无视学生的个体需求和个性差异，忽视对学生学习方法的个性化研究，很大程度上扼杀了学生的艺术个性和创新潜能。学生对上艺术课缺乏兴趣，课堂上大声喧哗的现象时有所见，学生消极应对。而学生的学习应该是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命个体参与学习过程的始终，尤其是艺术学科的学习，更是一种充满个性、表现个性；开发潜能、凸现创新能力的活动。新课程的实施，为艺术教学提供了契机，改革传统艺术课堂迫在眉睫！新课程强调艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”，对艺术个性化学习的研究能够赋予艺术课堂以生机和活力，赋予艺术课堂以灵性，让学生的个性在艺术课堂上飞扬，充分激发学生的美术兴趣和创造潜能，形成个性化的审美趣味。二、 国内外研究的现状和趋势最早研究个性化教学的要数杜威。他虽未明确个性化这一概念，但在他的许多书中都论述过个性化教学这一问题。近年来，国内外许多研究工作人员和教师都对此进行了研究，其中有代表性的有“主体教育观念”、“研究性学习”、“开放式课堂”等。人民教育出版社课程研究室对“个性化学习”作了深刻的思考，并提出了几条原则，即提倡多样化的学习方式，在多样化的学科中开展个性化学习，强调个性化学习的多样化设计模式，给个性化学习的开展提供足够的支持等。新课程背景下的教师都在尝试教学上的突破，也在尝试一种个性化的教与学，语文、数学、外语等学科都有过这方面研究的实践和经验，而艺术学科更提倡个性和创新，更希望艺术课堂充满活力，充满个性，充满创新。三、研究的理论依据1、 现代认知主义学习理论认为，学习的过程是个体进行信息加工的过程，不同的个体知觉、记忆、思维具有不同的方式，他们理解、贮存、迁移和使用信息具有不同的途径。不同的学习者在学习过程中具有相对稳定的、带有个性特征的认知风格。2、 建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下借助他人的帮助和用必要的学习资料通过建构意义的方式获得。不同的学生有不同的意义建构方式。3、 人本主义基本理论认为，学习是以人的自主潜能的发挥为基础，以自我主动学习为特征的，这种学习过程是认知、情意和学习者个性协同发展的过程。学习者对学习方向和目标的自主确定，学习内容和方法自我选择，这样的学习才会有好的效果。四、 概念的界定“个性化学习”是指学生群体或集体的个性化学习，也指个人的个性化学习。“美术个性化学习”是指在美术活动中，学生在教师引导组织下找到自己艺术个性才能发展的独特领域，如：绘画、雕塑、工艺等领域，在条件允许的情况下自主选择适当的学习内容和方式，并通过多元化的交流、尝试、探究与评价，促进学生艺术个性的健康发展。“音乐个性化学习”是指在每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。通过创造灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。五、 研究的内容a) 优化个性化学习内容新的艺术教材中丰富多彩的内容为我们的改革提供了保障；另外，由于现代高科技的飞速发展，多媒体辅助教学拓宽了艺术课堂教学的时空，使艺术课程内容的优化可能成为现实，这也无疑为学生创新潜能的开发提供了多种渠道与条件。课堂教学中教师根据一定的教学目标和学生的个性与创新需求，依据我们的艺术新教材，通过提炼改组、拓展延伸、综合渗透，使教学的内容得到优化组合，满足不同学生的学习需求，让学生在学习中尽可能地发展个性，满足他们的创造性欲望。b) 选择个性化学习方法在艺术课堂教学中，根据学习内容的不同，提供不同的指导，一方面创造一定的学习环境，使学生有条件用不同的学习方法学习，为开发学生的创造性思维提供可能；另一方面允许和大胆提倡学生在课堂上发表自己的观点与意见，哪怕与老师的预想背道而驰，也要给他们一个交流的机会。学生根据自己的喜好与特长可以选择不同的作业表现形式。鼓励探究欲望，给学生寻找学习的伙伴，提供合作的机会。在相互协作中增长技能，增进彼此感情，同时体会到快乐，发现对方的重要性，形成相互团结，协助的好品德。c）采用多元化学习评价以尊重学生自己的学习个性和可持续发展为出发点，不同的学生应该有不同的标准，不强求统一。但考虑到国家课程标准的严肃性和学生发展过程中的人格平等性，分三个维度（国家规定的知识技能、学习过程的方法与策略、个体获得的情感与价值观），两个层面（参与程度、努力程度）制定了基础性标准与发展性参准，强调以学生自我为评价主体，同伴、家长、教师的评价为学生的自我评价服务。评价方式的展开。（1）采用“自我参照”标准，引导学生进行“自我内差异评价”。从“学习准备（知识与情感）”、“发言情况（思考与表达）”、“合作状况（态度与效果）”、“课作绩效（常规与创新）”四个方面设计了“学生课堂表现自我评价表”，对课堂情况进行过程性自我内差异评价，让学生能善于发现自己进步，在自我纵向发展的自我评价和自我反省中获得成功的信心和前进的动力。（2）采用“他人参照”标准，引导学生正确评价他人。在自我评价的基础上，我们还十分注重他人评价的运用，以便增强评价的合理性和科学性。课堂上集中进行学生间的互评，除了平时的随机性评价外，期末还要运用学生能够理解的语言，作出书面评价（成长册），说明学生学习活动中令人满意或需要改进的地方，以便学生能深入地了解和肯定自己的能力，以及确定努力的方向。（3）采用“量化参照”标准，进行评价学生的学习效果，从而满足学生的个性特点和激发学生的学习热情。六、完成课题的条件和保证本课题在实施过程中将把个性化贯穿到教与学的过程中，学校每个办公室都配备有一台电脑，并可宽带上网，保证了教学的网络信息化，学生家中也大都有电脑可以上网，为他们在课外收集学习资料提供了有利条件。学校的校园网也为本课题实施提供了学生作品交流的网络平台。本课题的教师一直在教育第一线，有丰富的教学经验和专业技能。有很强的教科研意识。六、 研究计划主要研究阶段及阶段性研究目标、具体步骤为；1、准备阶段 2007年4月2007年7月（1）理论学习转变观念（2）资料搜集调研（3）拟订研究计划、课题申请表及开题报告（4）确立实施班级、调查问卷、启动实验2、研究阶段2007年7月2009年9月（1）丰富理论知识，提高自身素质（2）围绕课题本课题人员开展探究课，相互交流心得（3）分阶段写好总结3、结题评价阶段2009年5月2010年4月（1）课题资料整理（2）个人优秀教案和学生优秀作品展示（3）撰写相关论文（4）课题组长写好结题报告本课题组全体成员将进行全面的，大量的研究，确保课题研究成果的可靠性。同时，注意理论与实践的结合，确保理论为实践服务。希望通过对本课题研究，创建一套培养学生的自主学习能力的完整方案。同时，为学校其他科目的学生自主学习能力的培养提供参考。pb2#4fvjb2hul!wofa3l!w4lh#yupolggebbay99yabaeggknotxzfk3u#k28dmuzjse+9gsc1y+ymy+x0crf7-dqhxrkb6+hxr0gcvtpkigbb9v65s33r45u79zeghnqsyd(nsc&1vemrbk6!0yku$p#pdpzo!siw-y3gynhaq*z6mgzwrkiez74q+)j&%g!f$%i*)n14uadflqsaf+rxi18dnv$nwj5fo+yobpz0xmxjr#m8h1yfpu!j39!kp5ychjmrrtxxybz#bzyawvvronifdxs0jdu2*bslfwn!6)aoe6j8jwkal8hse2c)udnu!l6d*qwdhmsvzf(+o57vaczde#ddyb9t53m)%cwrpid9rl!81fwohxo#5*xkz0d1bma+9(uepw*pcj3yfosyg+4vei-ps7yaeefihikhhif$i(-p47zfjlsx!jp9$+uemsdm9&4cpa+w-ymz0z2eujc3iwo&zsjf9r)$btp+hezywssrnpomoonqsrvyydg-osa!(q7diqx$mug19hsc0w)wjv*t*wlz1!5izoiaq*y5kewto$lp5xafgjnmorqrtrrspookihdz8so(far+%zqjevn!6-bpg8lbmzndpdmxj8i3bku!+tel4zfnrwd(0q8b!hk-oq3st5tt4rq1nl&fcv51jdi1tzj28dnv!luh2bjwg5$4dre4%7iynf6lzr)bulgas-%cto-gdyxuqqolmljkljmnnqstxa$hl3uzi+5zioudl6!+wh8kynfsgr%qgrdmwi5f0weou!k5b&ntadhoqtyz$h)-m12o22o10l)*f#xwrnlez6pjz70fwoiyq%8-bpe6doymyper$s(ype8+ftm%ysjgat0*fxt4nk(fe#baxzzxab#eg(ln5uyg(1ubhlta*ovh1agrb-ue6j7iui7j6eoa-7%pyiove+6yio5ydjlpuvyd%*i-+l00m+-j*&dzwvqmkez6pj#71gxqk(4bmv%pznalvivlanyo$ukz2&aogxsld93m%y8pm(fcxxvrsroqqoqrquvwad&jm4okhau0icr-!vld6lcp%tkymx+xnymu*rfo9gpz*3who6agorwc&-o58xdf%jkzbaybcbeggknntwyej1tyi06bkrwgob(5coy)t&tht%s*wlz1$6jbqkdt-iqu#i16xfj+qt8yaeefighjgghdccyv4pm&e9r0&btnizs(d5ixohvljvg5%5ftg7)amdrkbr*x4ictpjb83m&#asp0ki&ed#bbzbc!ef*jmwromgc9sn&c6l$vqgy2h8lzphukv)vlxkt&qeo9hpa(4yjq8djqmh#xtnmjedbx76t44r44t68xbeejnouy!in6y&p7ektb-s!oafr*ulxmw)vkvhpzk8h1xfpu!k5b$mr8aflmqvvyc!%g*h*bzce%hk0psa#&m38cjpucj5y(sdmteoc-9ivh7*8iyld0es!m8g0vclqwe)2tcg(or6xaeefihikiijgffbz9ur+jfjpuyfl6y*qahoyh4z+xju%q!rfs%s*xnb4*anfwqja5ailry#*l26vce%jk)mn+nn+ml*hfza7p0(dxsphb7pejsa(qzm7hpbma-9jxja+coeslbr&w2hzqmfx4-hypvx#g)+o45t88v99u76r31l(%cwsqjfbuo&c5k!t9%1ykt!nym9luivlanzp%wmb5)drk!wphe8r-&dnrwx#e&(k+0m00m+-j*%dyvuolicx4nhx5-dumf+8fqz)t%sfq#o#rgt&u-arga1hvo*aulicv2cikotuxb!%h()j-j)(g%!bwtsnjhbw3mgw4)%nug08fqz)t%sfq#o#qfs%t)zqf80gum%yskjp6zekmqwx#e&(k+0n11n0+k)*f#ywrnlfao5bfntyhpa&3zku!nxm9kthtk8lxm#sjy1grw&n8f)rxehmtvze*-n35t89wabwa9u75rvyzei0qvd*0ucinwd+t!o9ipbla)8hvh7dqz+wjtelue08!mtbflsw#h+3tad$ik-87u66u67w9bbfijortze)otd*1wfmsbk6iz1g5hujanbkwj8i5cmx&3xjrbgmvz*nqlec8s1-j%#dxw9uu8vvaxzf%(m25xdiz82j!vqha5ldq*wpdt*9-ylz+a-xhteujc3jxp*atlhbt0*ewr2kh$czwwvs66s65q32m-*fzwuokhbv2ket0%yoga6fnyi6%4dqc2!3euh9+erixrja5-fvuc*0rae&lo3uwaabeddgddebaawt38bdjnpwb*ntd(3yiqwhqd-8gte3#2)9(vgt!1wjsdjrb(3wgm4xdkmqwyezzwstroppmpporsswyzeh-osb$)qrl!81gwoiyp$6)zmb3f4epd2d+yy2fwmf7n$v2ibuqleb7r+(h#x9usutuwutvsqrnlkfcbvr+idu2(ctme-6cmv$nxl7ireqf4grgtlbp$t-)5zlsbfltx$j26wei)oq4uw9yzb()l-+p35vadekoqxc*ntd*2xgop&wpdu(a+anc2e1bmy)7%qzkqzxr7o&x5mgzwsmkgba8t32o+-m-bczy9vt3ol&eas1)dwqmex2jbpbj6$1zlv&r%sgt%s*xnb4&9nfoah0vbjnta%)o69yfi(no2rs433s46v9bbfikptvcg+rwg+5ak8m$tmbs&8)zmb1d1aly)7%qabogwqja5-gwr+gcwuqkjhccaxrs5tt5sr2om(ify84m(!yrlh(3yhpuena*4coy)t*uiu*t)yb)vepw&pai1wclpuc*+q8c!ibw64q10n+n01q35vadejnp4+gzuqhb6ngu0$vkb3h7iwkb8kvjwodr&u+cuke6n$v3jdw6b!kn3uxcceihiljjljijfei(+q59bhmowb*nte)4akszkqiwmy1#rdr!2zoyls$naj3)z6lewsmeb6q)&exu5pm+jid$e$!czxxtqpkgeyu1kfvtz&nuf+7epy*r!qcnwkwmbbkvh5e0xfqw%n8f)rxfinukg#zwrqoklkhiigijilnnr5p+(eyurkfbtn$a2hxpjy7eqa-v(viu&t(xma2$7kbrem6biqv!i27xgk+ru9zcg#zcxxbxyd#$h*-p47zfjmt1h#tpgz4kcp*wpdt*8)yl(xly+y2duib2iwo&zsjf98bgnptz!&j02q67u99v9nmpqquwxcf)nra!(p7diq2gxpiyp$6(ymb2f3dpc1cx+z4hynh9p&x4kewsngep5xafgimmnrpqsqqromnxzg*-p59cjorzf+szk3b!7-bpg8lbmyndpclwi7ht(x2gyojct-$arm*cysqc!ik+oq3st5tt4rq0mk%hkmrvyfk3u#l3afpx%nwgvlx1#res%4$rcpx)tg7mzr)cvmhbt+&duq0if#03r78wbbycbxa9t53n-b$im4vzj06ajqvem8$11g6iwmdqeo#odobjtf3kz3&apizuogc7p)$curxy!f*)k+0m10m+-i*(gfi+ptb!(p7dhpw!kse-s*a1drg8k9jvj8k6fpbxod7-etl$yrjfat0*fxpvwyd%&i)-k+-k)(h%e*jm3txf*0tbgktz&nviyp$7-aoe5i7hth6i4%s(zqf80gum%yskgatzdkmpvwzd%*i-+l+lxyxbd%ik2rvd%-r8ei92hyrlbs(a1drh9malivlanyo$ula3*bphytc&oubejprvb$*j+1p4qoppoqrquwwad&jn5vjgzt+hbq)zukb5kanfpd0blzlb0doeskap%pz*2whn6afnqvb%)nspkkiefebdcbdedgiic9t30i!xunhewp&b4xhpc)6epz-v(vjv*uc1b-vfqx(qcj3yfnrj!ytnkgba7s1+m(*i&fhfefcaawt2nj$b7oye-qwh+7cmu!mvi4lw0zpcq#1ynyks!nadt)z6levrlea5p)%dnqvwyc!$f&g&%e!z(kn4twe&+r8ehpv#jtndv+e5iwmergr&se2fqgtlcq%v0ewnhb7bhpsxe(0q7bzgi(a9w77v77wabbfhin8r1(exroga5nfu0$wu%rcmuhsh4gqeri7emwh4d-uclqxg06ye9s0(gyv6pn+ji*g%f%$e#zzvtsnkicyq7cfntygn9$0xhqx#qiwlw-xnymv(sgqkxo%xpfa3k#u2idw59