第十四章 固体压强复习教案.doc

第十四章 固体压强复习教案一、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，2. 正确理解公式p=f/s，知道其适用范围，会用p=f/s及其变形公式解决一些问题。3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，这个实验的实验方法、实验过程和实验结论。二、复习重点和难点重点：压强的概念 对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解 压力的作用效果与压力、受力面积的关系； 掌握实验的方法、过程和结论。 难点：压强概念的建立 固体压强知识的应用三、教具与学具 幻灯，篇子四、教学过程教学教师主导学生主体点评引入课题自主复习在九年级我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强（板书）固体压强那些同学知道我们在固体压强这部分学习了那些知识？ 一、压力什么是压力？压力产生的原因？压力的范畴？压力的方向？（课件）判断下列图中mn面所受压力的大小甲f=100ng=50nf=100ng=50nmn乙g=50nnmf=100n丙1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强； 2.实验探究压力作用效果与哪些因素有关？3.能力会利用p=f/s及其变形公式进行计算学会分清固体压强和液体压强，并根据各自的特点解决实际问题。垂直作用在物体表面的力由于物体间相互挤压而产生的属于弹力垂直于受力面甲：f压=f=100n乙：f压=f+g=100n+50n=150n丙：f压=f-g=100n-50n=50n让学生归纳知识比教师自己讲出来要好，让学生开动脑筋、组织语言、互相补充，充分发挥学生的主体作用。注意压力与重力的区别小结二、压强压强表示什么？怎样表示压强的大小？压强的单位及其符号？压强的计算公式？1帕斯卡的含义？如何增大和减小压强？现提供实验器材有：海棉、木板、矿泉水瓶、水选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的实验步骤。选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系，写出相应的实验步骤。想一想：实验中通过观察什么现象来感知压强大小？采用的物理方法是什么？（课件）例题1封冻的江河冰面最大能承受的压强是0.5105 pa，一辆坦克的质量是25t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过?（课件）例题2在海滩上的作案现场留下了罪犯清晰的脚印，公安人员立即用蜡浇铸了一只鞋模，测出鞋模的平均厚度为5cm，质量为1125g，又经测试知道产生与脚印同深度的压强为3104pa，罪犯的体重为多少？若案发现场留下的是罪犯站立的脚印，又该如何计算罪犯的体重？固体间压强计算的一般步骤： （1）先求压力f . 若物体水平放置，则根据压力等于物体的重力大小. 即： f=g （2）再求受力面积s . 即：两相互作用物体的接触面积s . （3）最后根据p= f/s求出压强. 引导学生自己总结 表示压力的作用效果压强等于单位面积上物体受到的压力帕斯卡（pa）p=f/s1帕表示每平方米的面积上受到的压力是1牛顿改变压力或受力面积的大小第一次将装满水的瓶子正放在海绵上，第二次将瓶中水倒掉一半，再正放在海绵上，比较先后两次海面的凹陷程度。第一次将装满水的矿泉水瓶正放在海绵上，第二次将装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上，比较前后两次海面的凹陷程度。压强大小由压力和受力面积决定，压力相同时，受力面积越小压强越大。解法一：f=g = mg = 25103 kg9.8 n/kg=2.45105 n s=23.5 m2=7 m2 坦克对冰面的实际压强是： p=f/s =0.35105 papp最大坦克可以从冰面上安全通过。解法二：f=g=mg=25103 kg9.8 n/kg=2.45105 n坦克与冰面的最小接触面积是： s最小=f / p最大= =4.9(m2)履带与冰面实际接触面积：s=23.5 m2=7 m2ss最小坦克可以从冰面上安全通过。体重g=f=ps，走路时一脚着地，s为一只脚的面积，可利用鞋模算出：v=m/=shs=m/h=1125g/(0.9g/cm35cm)=2.510-2m2罪犯体重：g=f=ps=3104pa2.510-2m2=750n若是站立脚印，受力面积应该是两只脚着地的面积。（1）压 力作用效果与压力大小和受压面积有关，物理学中用物体单位面积上受到的压力即压强描述 压力作用效果. （2）从公式p=f/s可以知：可以通过增大压力或减小受压面积来增大压强；通过减小压力或增大受压面 积来减小压强. （3）p=f/s是压强的定义公式，可适用于固体、液体、气 体压强的计算，在计算题中，要会对压强公式p=f/s及其变形公式灵活运用 比较压力的作用效果可以采用的方法相同的压力作用在不同的手力面积上相同的受力面积上作用不同的压力不同的压力作用在不同的受力面积上压力的作用效果可以通过被压物体的凹陷程度来反映，为了使凹陷程度更加明显，应当选用海绵，正确选择实验器材是做好实验的基本要求。计算时要注意单位换算注意行走时是一只脚着地，站立时是两只脚着地通过学生的练习巩固对压强公式的掌握学生总结这节复习课的收获，加深对这部分知识的理解九年级物理组 陈建玲2011年5月10日固体压强教后反思固体压强的复习课教学，我充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合，主要体现在：1. 学生的主体作用这轮复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的。只有充分发挥他们学习的自主性，才能最大限度地提高学习成绩。让学生在课前自己梳理知识点，课上将知识点以“接龙”的形式加以复习和归纳，都是促进和督促他们自主学习的举措。变传统的讲为练，启发学生从练中悟出真谛，教师在练中发现问题，以达到矫正深化的目的。当一个学生的答案展现在屏幕上时，其他同学注意力都十分集中，看哪一点解得不对，哪一处概念不清，哪一点又比自己考虑得全面深刻。并且，就有关问题进行分析、讨论，从而达到交流合作、共同进步。提高学生的解题能力，只靠教师分析、学生听是不行的，必须在教师的指导下，掌握正确的解题方法。解题方法，来自于自己或同伴，从思想意识上更有共鸣，更能达成共识，而不是老师的强加给予。运用正确的解题方法，让学生亲自分析、演算和归纳，才能达到触类旁通、举一反三的效果，才能使学生体验到良好的学习成绩带来的成功感和喜悦感。2. 教师的主导作用教师根据教学要求针对每章的重点、难点内容和基本概念，编选一定数量的典型题目。练习题一定要紧扣教学目标，难度符合教学要求。例如，本章习题的编选，按照最基础的“压力” 单一的固体压强 考虑受力面积的固体压强液体的压强 固液体压强的综合 气体压强这样的顺序，由浅入深、层层深入、环环相扣。选题时，不仅要加强基础题，而且内容上力求齐全，尽可能涉及不同形式、提问角度的各类题目，使学生课后遇到各类题目时，有似曾相识的感觉，就可降低题目的难度，增强解题的自信心。教师只负责习题的选编及组织，只起到引导的作用，不能为学生包办一切。通过练习题加强学生对基本概念的理解，加强学生对基本定律、公式的理解和应用，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。当堂练习，一方面，它能促使教师更深刻地研究教材教法，切实在课堂上做到教师精讲，让学生多练，防止教师在课堂上从头讲到尾，不顾学生感受而“满堂灌”。另一方面，学生分段听课，分段练习，使学生在每一阶段听课时间不长，要接受的知识不多，符合用脑的科学性，避免身心疲劳，而且所学知识即将在课堂练习中运用，可促使他们用心听课，提高听课的效益。教学媒体的应用以实物投影作为复习课的教学载体，可以全面地掌握学生的学习情况，第一时间取得课堂